第1章 第3節(jié) 地圖的閱讀（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第1章第3節(jié)地圖的閱讀（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“第1章第3節(jié)地圖的閱讀（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）”本節(jié)課主要介紹地圖的基本知識(shí)，包括地圖的三要素、比例尺、方向判定、圖例和注記等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地圖的基本使用方法和技巧，培養(yǎng)空間思維能力和地理信息素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，提升空間思維能力，使學(xué)生在掌握地圖基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，形成對(duì)地理現(xiàn)象的觀察、分析和評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年七年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)，但地圖知識(shí)相對(duì)匱乏，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力層面，學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力正在發(fā)展，但尚需培養(yǎng)運(yùn)用地圖解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉其地理信息處理能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科關(guān)注度不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、積極思考、主動(dòng)實(shí)踐等。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一學(xué)情，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到地圖在生活中的重要作用，從而積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)地理

2.硬件資源：多媒體投影儀、電腦

3.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、地圖制作軟件

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖資源、電子地圖

5.教學(xué)手段：PPT、板書、實(shí)物地圖、互動(dòng)討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的地圖實(shí)例，如世界地圖、城市交通圖等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地球的形狀、經(jīng)緯度等，為本節(jié)課地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：詳細(xì)介紹地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記），講解每個(gè)要素的含義和作用。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同類型的地圖，如政區(qū)圖、地形圖等，讓學(xué)生了解不同地圖的特點(diǎn)和用途。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析所展示的地圖，找出地圖的三要素，并討論地圖在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放地圖練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成地圖閱讀練習(xí)，包括識(shí)別地圖要素、判斷方向、計(jì)算比例尺等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握地圖閱讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的三要素在地圖閱讀中的重要性，回顧互動(dòng)探究中的討論成果，鞏固學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注地圖的三要素，并附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同類型的地圖，如旅游地圖、交通地圖等，分析其特點(diǎn)，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

7.課堂反饋（約5分鐘）：

收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

8.課堂結(jié)束（約5分鐘）：

提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖發(fā)展史：介紹地圖的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)。

-地圖類型：詳細(xì)講解自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖的分類，如地形圖、氣候圖、水文圖、人口分布圖等。

-地圖符號(hào)：介紹地圖中常見(jiàn)的符號(hào)及其含義，如道路、山脈、河流、城市等。

-地圖應(yīng)用：分析地圖在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如軍事、城市規(guī)劃、交通導(dǎo)航等。

-地圖軟件：介紹常用的地圖制作和閱讀軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等。

-實(shí)際案例：提供一些地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如旅游地圖、災(zāi)害應(yīng)急地圖等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)驗(yàn)室，了解GIS在地圖制作和分析中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀與地圖相關(guān)的書籍，如《地圖的故事》、《地圖學(xué)導(dǎo)論》等，以拓寬知識(shí)面。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理信息系統(tǒng)網(wǎng)站、地理信息公共服務(wù)平臺(tái)等，查找和學(xué)習(xí)更多地圖知識(shí)。

-建議學(xué)生參加地圖制作比賽，如全國(guó)青少年地圖制作競(jìng)賽，提高地圖制作技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖在日常生活中的應(yīng)用，如出行規(guī)劃、災(zāi)害預(yù)防等，培養(yǎng)地理信息素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地圖，了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-指導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件，如GoogleEarth，進(jìn)行虛擬地理考察，提高空間思維能力。

-建議學(xué)生關(guān)注我國(guó)地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解地圖在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用。板書設(shè)計(jì)①地圖的三要素：

-方向

-比例尺

-圖例和注記

②地圖的基本類型：

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：人口分布圖、交通圖、城市圖等

③地圖的閱讀與應(yīng)用：

-判斷方向：上北下南、左西右東

-計(jì)算比例尺：實(shí)際距離與圖上距離的關(guān)系

-理解圖例和注記：地圖符號(hào)和文字的含義反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，將地圖知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，如角色扮演、地圖制作競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的比重，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和