課時(shí)3 平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)3平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時(shí)3平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“平均分（三）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解并掌握平均分的概念，能夠運(yùn)用平均分的方法解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平均分現(xiàn)象。

2.利用直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受平均分的過程。

3.通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)平均分的理解和運(yùn)用。

5.結(jié)合課本例題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的方法和規(guī)律，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平均分概念的感知，能夠識(shí)別和描述生活中的平均分現(xiàn)象。

2.算理：通過操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用平均分的思維過程，理解平均分的本質(zhì)。

3.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，分析平均分問題，形成解決問題的策略。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生將平均分應(yīng)用于實(shí)際情境，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)平均分的概念已有一定的了解，但可能對(duì)平均分的實(shí)際應(yīng)用和復(fù)雜情況處理還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯思維能力和問題解決能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用直觀教具和游戲化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，確保學(xué)生能夠理解和掌握平均分的概念及其應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解平均分的基本概念和操作步驟，確保學(xué)生理解平均分的數(shù)學(xué)意義。

2.實(shí)踐操作法：通過分組進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握平均分的技巧。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)平均分概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT等工具展示平均分的實(shí)例，直觀展示平均分的操作過程。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬平均分的過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的教學(xué)案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)平均分的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要平均分配東西的時(shí)候？誰知道平均分是什么？”

展示一些關(guān)于平均分的實(shí)際情境圖片或視頻片段，如分水果、分糖果等，讓學(xué)生初步感受平均分的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹平均分的基本概念，說明它在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平均分基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平均分的基本概念、操作步驟和方法。

過程：

講解平均分的定義，包括平均分的含義和意義。

詳細(xì)介紹平均分的操作步驟，如如何將物品平均分配給若干人。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解平均分的操作過程。

3.平均分案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平均分的應(yīng)用和解決問題的方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的平均分案例進(jìn)行分析，如分水果、分糖果、分筆等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解平均分在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論平均分在實(shí)際生活中可能遇到的問題和解決策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平均分相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如如何平均分配物品。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的解決方法和策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平均分的基本概念、操作步驟、案例分析和討論。

強(qiáng)調(diào)平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用平均分的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)平均分的數(shù)學(xué)游戲，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

過程：

教師提供一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索解決方法。

學(xué)生可以選擇性問題進(jìn)行探究，并將探究結(jié)果記錄下來，準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

教師對(duì)學(xué)生的探究過程和結(jié)果給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于平均分的數(shù)學(xué)故事，如《神奇的數(shù)學(xué)國》中的平均分章節(jié)，通過故事的形式讓學(xué)生更加直觀地理解平均分的概念和應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“平均分接力賽”、“平均分猜猜樂”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)平均分的理解和運(yùn)用。

（3）生活實(shí)例：收集一些生活中的平均分實(shí)例，如家庭分水果、學(xué)校分零食等，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，感受平均分在日常生活中的應(yīng)用。

（4）數(shù)學(xué)謎語：編寫一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“一家四兄弟，分果均無余，你猜幾人吃？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（5）數(shù)學(xué)論文：選擇一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)論文，如《平均分的奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）小組探究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)生活中的平均分問題進(jìn)行探究，如如何公平地分配班級(jí)的清潔工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用平均分的知識(shí)。

（2）家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)平均分的實(shí)踐活動(dòng)，如家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些物品，學(xué)生負(fù)責(zé)將其平均分配給家庭成員，并記錄分配過程和結(jié)果。

（3）課堂分享：在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)全班學(xué)生的互動(dòng)交流和思考。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于平均分的數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)平均分過程中的思考、疑問和收獲。

（5）主題展覽：組織學(xué)生制作與平均分相關(guān)的手抄報(bào)或展板，展示平均分的概念、應(yīng)用和案例，提高學(xué)生的展示能力和創(chuàng)造力。

（6）家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，與孩子一起完成平均分的任務(wù)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的了解，同時(shí)促進(jìn)家校合作。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞著“平均分（三）”這一主題，進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功與不足并存，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多樣化的教學(xué)手段，如通過提問導(dǎo)入新課，利用生活實(shí)例講解平均分，以及設(shè)計(jì)小組討論等環(huán)節(jié)。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，由于過于興奮，導(dǎo)致討論偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)控小組討論的過程。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生理解平均分的實(shí)際應(yīng)用。但同時(shí)，我也意識(shí)到在案例分析環(huán)節(jié)，有些案例可能過于復(fù)雜，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整案例的難度，使之更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響到其他學(xué)生的專注力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)平均分的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⑵骄謶?yīng)用到實(shí)際生活中。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了平均分的基本方法，能夠獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的平均分問題。在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)平均分有了積極的認(rèn)同感。

盡管如此，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整案例難度，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論能夠有序進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法上，繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)手段，如引入數(shù)學(xué)游戲、謎語等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①平均分的定義與意義

-定義：將一組物品等分成若干份，每份的物品數(shù)量相同，稱為平均分。

-意義：理解平均分在生活中的應(yīng)用，如分水果、分糖果等。

②