Unit5Daily Activities Part B（說課稿）2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊

Unit5DailyActivitiesPartB（說課稿）2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit5DailyActivitiesPartB，選自2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與日常生活活動相關(guān)的詞匯，如：brushteeth（刷牙）、takeabath（洗澡）、dohomework（做作業(yè)）等；

2.學(xué)習(xí)描述日常活動的句子結(jié)構(gòu)，如：Iusually...（我通常...）、SometimesI...（有時候我...）等；

3.通過圖片和情境，讓學(xué)生能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和表達(dá)能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述日?；顒拥哪芰?，提升其聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解中西方文化中日常生活的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考日常生活中如何運(yùn)用英語進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語日常用語和簡單句型；

-對一些日?；顒尤纭癳atbreakfast”（吃早餐）、“playgames”（玩游戲）等詞匯有所了解；

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)；

-在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力；

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入來學(xué)習(xí)，喜歡在小組互動中實踐語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在詞匯的記憶和運(yùn)用上遇到困難，特別是在描述復(fù)雜日?；顒訒r；

-在使用過去時和現(xiàn)在時描述活動時，可能會混淆時態(tài)的使用；

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而難以流暢地表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了閩教版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日?；顒酉嚓P(guān)的圖片和視頻，以及電子版的單詞卡片和句型示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括日?；顒拥脑~匯和句型示例，明確預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的日?；顒訂?？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，理解日?；顒釉~匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的日?；顒印?/p>

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放日常生活場景的視頻，引入本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實際例句。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生用英語描述自己的日?；顒?。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述活動。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己一天的日常活動的英語作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成英語作文，描述自己的日?；顒?。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常活動描述能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升英語寫作能力，促進(jìn)自我提升。知識點梳理Unit5DailyActivitiesPartB的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)

本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)主要圍繞日常活動展開，包括以下詞匯：

-brushteeth(刷牙)

-takeabath(洗澡)

-dohomework(做作業(yè))

-readabook(讀書)

-playgames(玩游戲)

-watchTV(看電視)

-gotoschool(上學(xué))

-eatbreakfast(吃早餐)

-havelunch(吃午餐)

-drinkwater(喝水)

2.句型結(jié)構(gòu)

本節(jié)課的重點句型結(jié)構(gòu)包括：

-Iusually...（我通常...）

-SometimesI...（有時候我...）

-Whatdoyouusuallydo?（你通常做什么？）

-Ioften...（我經(jīng)常...）

-Isometimes...（我有時候...）

3.語法知識

本節(jié)課的語法知識主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的運(yùn)用，以及動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-一般現(xiàn)在時：用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣，如"Iusuallybrushmyteethinthemorning."

-一般過去時：用來描述過去發(fā)生的動作，如"Yesterday,IwatchedTV."

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要加-s或-es，如"Hereadsabook."

4.日?；顒訉υ?/p>

本節(jié)課要求學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的日常活動對話，例如：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:IusuallydomyhomeworkandthenIplaygames.

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.1日?；顒觿釉~

-brushteeth：刷牙

-takeabath：洗澡

-dohomework：做作業(yè)

-readabook：讀書

-playgames：玩游戲

-watchTV：看電視

-gotoschool：上學(xué)

-eatbreakfast：吃早餐

-havelunch：吃午餐

-drinkwater：喝水

1.2活動頻率副詞

-usually：通常

-sometimes：有時候

-often：經(jīng)常

-rarely：很少

二、句型結(jié)構(gòu)

2.1描述日?；顒拥木湫?/p>

-Iusually...：我通常...

-SometimesI...：有時候我...

-Whatdoyouusuallydo?：你通常做什么？

-Ioften...：我經(jīng)常...

-Isometimes...：我有時候...

2.2提問和回答日?；顒拥木湫?/p>

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?：你早上/下午/晚上做什么？

-I...：我...

-Whatdidyoudoyesterday?：你昨天做了什么？

-I...：我...

三、語法知識

3.1一般現(xiàn)在時的運(yùn)用

-用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣，如："Iusuallygotoschoolbybus."

-動詞不需要變形，直接使用原形。

3.2一般過去時的運(yùn)用

-用于描述過去發(fā)生的動作，如："IwatchedTVyesterday."

-動詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變形，如："Heplayedgames."

3.3動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要加-s或-es，如："Shereadsabook."

-注意不規(guī)則變化，如："Hehasacat."

四、日?；顒訉υ?/p>

4.1對話示例

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:IusuallydomyhomeworkandthenIplaygames.

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:IwatchedTVandthenIdidmyhomework.

4.2對話實踐

-學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日?；顒訉υ?。

-教師可以提供一些情境提示，如："Imagineyouareathomeintheevening.Whatdoyoudo?"（想象你在家里晚上做什么？）教學(xué)反思在完成Unit5DailyActivitiesPartB的教學(xué)之后，我對本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思。以下是我的幾點思考：

首先，關(guān)于詞匯教學(xué)，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高。通過多媒體展示日常活動的圖片和視頻，學(xué)生們能夠直觀地理解并記憶新詞匯。不過，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些長單詞和含有特殊音素的詞匯。未來，我計劃在課堂上增加更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生改善發(fā)音。

其次，句型學(xué)習(xí)的部分，我覺得設(shè)計的小組討論和角色扮演活動非常有效。學(xué)生們在實際語境中使用新學(xué)的句型，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用過去時和現(xiàn)在時描述活動時，容易混淆時態(tài)。我需要在未來的課程中加強(qiáng)對時態(tài)的講解和練習(xí)。

在語法教學(xué)方面，我覺得自己對動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則的講解還不夠詳細(xì)。雖然學(xué)生們在課堂上能夠正確使用動詞的原形，但在實際運(yùn)用中，尤其是寫作時，他們往往會忘記加上-s或-es。我計劃在下一節(jié)課中專門安排一些練習(xí)，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固這一語法點。

關(guān)于日常活動對話，我覺得學(xué)生們在模擬真實場景進(jìn)行對話時表現(xiàn)得非常自然。他們能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時缺乏自信，可能是因為害怕犯錯。我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加寬容和鼓勵犯錯的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于開口。

在布置作業(yè)方面，我提供了拓展資源，希望學(xué)生們能夠在課后自主學(xué)習(xí)。然而，從收上來的作業(yè)來看，并不是所有學(xué)生都能夠有效地利用這些資源。我需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也許可以通過一些在線互動或小組學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)效率。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的，學(xué)生們對日?；顒拥挠⒄Z描述有了更深入的理解和掌握。但同時，我也清楚地認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋來優(yōu)化我的教學(xué)計劃。通過不斷的教學(xué)實踐和反思，我相信我們的英語教學(xué)會越來越有效，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計①詞匯部分：

-brushteeth