第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展：介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的起源、發(fā)展過程及其特點(diǎn)。

2.我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)：分析我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)歷程、取得的成就和存在的問題。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系：探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對人們生活方式、健康觀念等方面的影響。

4.社會主義核心價值觀在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的體現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在保障人民健康、促進(jìn)社會和諧等方面的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程，理解其對社會生活的影響，提升歷史思維能力和時空觀念。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的自豪感，培養(yǎng)民族文化認(rèn)同。

3.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的問題，提高其關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生探索現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系創(chuàng)新發(fā)展的途徑，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代和近代醫(yī)療衛(wèi)生的基本知識，對醫(yī)療衛(wèi)生的歷史發(fā)展有初步的了解。

-學(xué)生對現(xiàn)代社會的醫(yī)療制度和健康觀念有一定的認(rèn)識。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)、公共衛(wèi)生事件等方面的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系及其對社會生活的影響表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展和個人健康問題較為關(guān)注。

-學(xué)生具備一定的歷史分析能力和批判性思維，能夠通過材料分析來理解歷史發(fā)展。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成的復(fù)雜背景和多元因素上遇到困難。

-分析我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系存在的問題和挑戰(zhàn)時，學(xué)生可能缺乏足夠的實(shí)際案例和深入理解。

-學(xué)生在探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系時，可能難以將理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂提問教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？在醫(yī)院里，你們看到了什么樣的醫(yī)療設(shè)備和治療方法？”來引起學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的近代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以及學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)歷史知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成、發(fā)展過程及其特點(diǎn)，以及我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)情況。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展：介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源，如何從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)過渡到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，以及現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點(diǎn)。

-我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)：分析我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，包括新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和完善，以及改革開放以來的改革和發(fā)展。

-舉例說明：通過舉例說明現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的具體事例，如公共衛(wèi)生事件的處理、醫(yī)療技術(shù)的創(chuàng)新等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，以及社會主義核心價值觀在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的體現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生通過案例分析，深入探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中存在的問題，并提出可能的解決方案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供必要的資料和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的重要性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活影響的短文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展

-現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源：從古代醫(yī)學(xué)到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的演變，特別是16至18世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的重大突破。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特征：科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化、社會化。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展：從個體行醫(yī)到現(xiàn)代醫(yī)院制度的建立，從單一治療到預(yù)防、治療、康復(fù)相結(jié)合的全方位服務(wù)。

2.我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)

-新中國成立后的醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)：包括公費(fèi)醫(yī)療、農(nóng)村合作醫(yī)療、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等制度的建立。

-改革開放以來的醫(yī)療衛(wèi)生改革：醫(yī)療市場化、醫(yī)藥分家、基本醫(yī)療保障制度的建設(shè)。

-我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的成就與挑戰(zhàn)：成就如公共衛(wèi)生體系的建設(shè)、醫(yī)療技術(shù)的提升；挑戰(zhàn)如醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療費(fèi)用高等。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對個人生活的影響：改變了人們的健康觀念，提高了生活質(zhì)量。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會發(fā)展的影響：促進(jìn)了人口素質(zhì)的提高，推動了社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對文化觀念的影響：影響了人們的生死觀、疾病觀等文化觀念。

4.社會主義核心價值觀在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的體現(xiàn)

-以人民為中心：醫(yī)療衛(wèi)生體系的根本目的是保障人民群眾的健康。

-公平正義：醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)應(yīng)遵循公平正義原則，確保每個人都享有基本的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

-愛國主義：醫(yī)療衛(wèi)生工作者應(yīng)發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，為國家和人民的健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-敬業(yè)奉獻(xiàn)：醫(yī)療衛(wèi)生工作者應(yīng)敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，提高醫(yī)療服務(wù)水平。

5.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)與對策

-挑戰(zhàn)：醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療費(fèi)用高昂、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量參差不齊等。

-對策：加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)，優(yōu)化醫(yī)療資源配置，提高醫(yī)療服務(wù)效率和質(zhì)量，完善醫(yī)療保障制度。

6.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢

-科技驅(qū)動：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用。

-國際合作：全球衛(wèi)生問題需要國際社會的合作來解決，如疫情防控、疾病防治等。

-個性化服務(wù)：隨著人們對健康需求的多樣化，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)將更加注重個性化。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特征、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的起源”、“科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化、社會化”、“現(xiàn)代醫(yī)院制度的建立”

②我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：新中國成立后的醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)、改革開放以來的醫(yī)療衛(wèi)生改革、我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的成就與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)詞句：“公費(fèi)醫(yī)療”、“農(nóng)村合作醫(yī)療”、“基本醫(yī)療保障制度”、“醫(yī)療資源分配不均”、“醫(yī)療費(fèi)用高昂”

③現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系及核心價值觀體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對個人生活的影響、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會發(fā)展的影響、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對文化觀念的影響、社會主義核心價值觀在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的體現(xiàn)

-重點(diǎn)詞句：“健康觀念的改變”、“人口素質(zhì)的提高”、“生死觀、疾病觀”、“以人民為中心”、“公平正義”、“愛國主義”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下幾個方面的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課堂提問和小組討論的方式，檢查了學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和發(fā)展的理解程度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的知識點(diǎn)，但在深入分析和批判性思維方面還有所欠缺。例如，當(dāng)討論到我國醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)時，學(xué)生們能夠列舉出一些問題，但往往缺乏對問題根源的深入探討和解決方案的思考。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.引入更多的實(shí)際案例：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的復(fù)雜性和多樣性，從而提高他們的批判性思維能力。

2.增加互動探究環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的討論和辯論，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)以促進(jìn)深入思考：布置一些需要學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析的作業(yè)，如撰寫關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系某一問題的研究報告，以加深他們對知識點(diǎn)的理解。

其次，我注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對社會主義核心價值觀在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的體現(xiàn)理解不夠深入。這可能與我在課堂上對這一部分的講解不夠充分有關(guān)。

為了改善這一問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.強(qiáng)化課堂講解：在講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系時，更加明確地指出社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，并給出具體的例子。

2.利用課外資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中的社會主義核心價值觀體現(xiàn)的文章和書籍，以拓寬他們的視野。

此外，我也反思了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然學(xué)生們對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系有一定的