Unit2 Saving the earth Topic2 Section C 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit2SavingtheearthTopic2SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過對Unit2SavingtheearthTopic2SectionC的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解環(huán)保的重要性，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，使他們能夠更好地掌握仁愛科普版九年級英語上冊的相關(guān)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用Unit2SavingtheearthTopic2SectionC中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高他們在真實(shí)語境中表達(dá)關(guān)于環(huán)保觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的國際視野，理解不同文化背景下環(huán)保行為的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)與個人行為的關(guān)系，培養(yǎng)他們批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新方案。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。在Unit2Savingtheearth的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)了解了地球面臨的一些環(huán)境問題，并對相關(guān)的環(huán)保詞匯有所接觸。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中更傾向于互動和合作，喜歡通過討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能在理解環(huán)保概念和將其應(yīng)用到實(shí)際生活中遇到困難。此外，對于復(fù)雜的閱讀材料和較高級的語法結(jié)構(gòu)，他們可能會感到挑戰(zhàn)，特別是在用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)和參與深入討論時。對一些抽象概念的理解也可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-仁愛科普版九年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-環(huán)保主題的相關(guān)視頻和音頻材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-小組討論卡片

-環(huán)保宣傳海報材料教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球環(huán)保的短片，讓學(xué)生感受地球面臨的環(huán)境問題。

2.提出問題：詢問學(xué)生短片中呈現(xiàn)了哪些環(huán)境問題，他們對此有何感受。

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)保詞匯學(xué)習(xí)：教授本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如pollution,recycle,protect等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)。

2.閱讀理解：講解SectionC的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的環(huán)保措施和建議。

3.語法講解：講解課文中出現(xiàn)的語法難點(diǎn)，如條件狀語從句等，確保學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將課文中的環(huán)保措施應(yīng)用到日常生活中。

2.口語練習(xí)：每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提問。

3.書面練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容和環(huán)保措施的問題，檢查學(xué)生的理解程度。

2.師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生針對環(huán)保問題提出自己的觀點(diǎn)，并給予反饋和指導(dǎo)。

3.小組競賽：組織小組競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保宣傳員，向其他同學(xué)介紹一種環(huán)保行為。

2.創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，展示他們的創(chuàng)意和環(huán)保理念。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.反思：學(xué)生反思自己在環(huán)保方面的行為，并提出改進(jìn)計劃。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題書籍：《地球的未來》、《環(huán)保行動手冊》等，以提供更多關(guān)于環(huán)保的背景知識和實(shí)際行動建議。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》、《塑料海洋》等，通過視覺影像加深學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識。

-環(huán)保項目案例：介紹國內(nèi)外成功的環(huán)保項目，如城市綠化、清潔能源推廣等，展示環(huán)保行動的實(shí)際效果。

-環(huán)保組織：介紹國際和國內(nèi)知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，以及它們的主要工作和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀環(huán)保主題的書籍，了解更多的環(huán)保知識和案例，增加他們的環(huán)境意識。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過視覺沖擊力強(qiáng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保項目，如風(fēng)力發(fā)電站、垃圾分類處理中心等，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保行動。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保組織的活動，如植樹造林、河流清理等，將環(huán)保行動落到實(shí)處。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個環(huán)保主題進(jìn)行深入研究，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)自己對環(huán)保的理解和想法，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生在家中實(shí)施環(huán)保措施，如節(jié)約用水、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保知識競賽：組織環(huán)保知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和鞏固環(huán)保知識，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Unit2SavingtheearthTopic2SectionC”的內(nèi)容進(jìn)行，旨在讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性并能夠在生活中實(shí)踐環(huán)保行動。在授課過程中，我深感學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果是評價一堂課成功與否的關(guān)鍵。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過播放環(huán)保短片，我觀察到學(xué)生們對環(huán)境問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極分享了自己的環(huán)保經(jīng)歷，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)保詞匯的掌握情況不一，有些學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和口語練習(xí)的設(shè)置讓學(xué)生們有了實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會。他們能夠?qū)⒄n文中的環(huán)保措施與日常生活相結(jié)合，提出了一些切實(shí)可行的環(huán)保建議。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時仍顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵和練習(xí)。

課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最需要改進(jìn)的部分。雖然學(xué)生們能夠回答我的問題，但他們的回答往往停留在表面，缺乏深度。我意識到，我需要設(shè)計更有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計讓學(xué)生們展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們設(shè)計的環(huán)保宣傳海報和扮演的環(huán)保宣傳員角色都充滿了創(chuàng)意，這讓我看到了學(xué)生們無限的潛力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和潛力，也讓我意識到了自己在教學(xué)中的不足。在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下措施來提升教學(xué)效果：

-根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-設(shè)計更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提升他們的思維品質(zhì)。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)時的緊張情緒，提高他們的口語表達(dá)能力。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-環(huán)保的基本概念

-環(huán)境問題的種類（空氣污染、水污染、土地污染等）

-環(huán)保措施（垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等）

②重點(diǎn)詞匯：

-pollution,recycle,protect,environment,energy-saving,sustainable

-reduce,reuse,renewable,