歷史與社會人教版八下第六單元第一課《連通世界的新航路》說課稿

歷史與社會人教版八下第六單元第一課《連通世界的新航路》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為歷史與社會人教版八年級下冊第六單元第一課《連通世界的新航路》。本節(jié)課主要內容包括：

1.新航路的開辟背景及原因；

2.新航路的開辟過程，包括迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航線；

3.新航路的開辟對世界歷史發(fā)展的影響，如促進了世界市場的形成、推動了全球化的進程等；

4.新航路的開辟對我國歷史的影響，如鄭和下西洋與西方探險家的對比等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解新航路開辟的時代背景和歷史意義。

2.提升學生的史料實證能力，通過分析歷史資料，探究新航路的開辟過程及其影響。

3.增強學生的歷史解釋能力，引導學生從多角度分析新航路對全球歷史發(fā)展的推動作用。

4.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，使學生認識到歷史事件對現(xiàn)實世界的影響，形成正確的歷史觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了古代的絲綢之路和海上絲綢之路的基本知識。

-學生對世界地理大發(fā)現(xiàn)的基本概念有所了解，如地球是圓的、海洋的連通性等。

-學生對歷史事件的時間順序有一定的認識，能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于探險和發(fā)現(xiàn)的歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的閱讀和分析能力，能夠通過史料了解歷史。

-學生傾向于通過圖表、故事和實踐活動來學習歷史，喜歡互動和討論的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對歷史人物的名字、航線和地理位置的記憶感到困難。

-學生可能難以理解新航路開辟對全球歷史發(fā)展的深遠影響。

-學生可能對歷史事件的復雜性和多樣性感到困惑，需要引導他們從多個角度進行分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》人教版八年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與新航路相關的歷史地圖、航海家的畫像、航線圖等多媒體資源，以及相關歷史事件的紀錄片片段，以便于直觀展示教學內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如白板、便簽紙等，以便于學生進行小組討論和分享。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于鄭和下西洋的短片，讓學生感受古代中國的航海壯舉。

2.提出問題：引導學生思考，“為什么在鄭和下西洋之后，西方探險家還要開辟新的航路？”

3.學生討論：分組討論，每組分享自己的觀點。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解新航路開辟的背景：介紹歐洲對東方財富的渴望、奧斯曼土耳其帝國的崛起導致陸上絲綢之路受阻等。

-用時5分鐘

2.分析新航路的開辟過程：詳細介紹迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航線和探險經歷。

-用時10分鐘

3.討論新航路開辟的影響：引導學生分析新航路對世界歷史發(fā)展的推動作用，如貿易往來、文化交流等。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組根據(jù)所學內容，繪制一幅新航路的開辟圖，并標注重要事件和地點。

-用時5分鐘

2.分享與討論：每組展示自己的繪制成果，其他組成員進行評價和補充。

-用時5分鐘

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：請學生回答新航路開辟的原因、過程及其影響。

-用時3分鐘

2.互動討論：引導學生討論新航路開辟對我國歷史的影響，與鄭和下西洋進行對比。

-用時5分鐘

3.總結反饋：教師總結學生的回答和討論，強調重點和難點，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-用時2分鐘

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個歷史人物，如哥倫布、麥哲倫等，模擬他們的探險經歷，增強學生的代入感和理解力。

-用時5分鐘

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調新航路開辟的歷史意義。

2.引導學生思考新航路開辟對現(xiàn)代全球化的啟示。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《大航海時代的歷史影響》、《鄭和下西洋與西方探險家的比較研究》等書籍，以及《世界歷史大觀》等雜志的相關文章。

-拓展視頻：BBC紀錄片《世界的航海家》、《新航路的開辟》等歷史紀錄片。

-拓展地圖：世界歷史地圖集，特別是包含新航路開辟時期的地圖，如《十五至十六世紀世界地圖》。

-拓展實物：航海工具模型，如指南針、航海船模型等，以及相關歷史文物復制品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《大航海時代的歷史影響》等書籍，深入了解新航路開辟對世界歷史發(fā)展的具體影響，包括經濟、文化、政治等方面的變化。

-建議學生觀看BBC紀錄片《世界的航海家》，通過影像資料直觀感受新航路開辟的過程和探險家的經歷。

-利用世界歷史地圖集，指導學生觀察和分析新航路的開辟路線，理解不同航線的地理意義和歷史作用。

-組織學生參觀博物館或歷史展覽，接觸和了解航海工具模型和歷史文物，增強對歷史事件的真實感受。

-建議學生進行角色扮演，模擬新航路開辟的歷史人物，通過角色扮演深入理解歷史事件背后的動機和影響。

-鼓勵學生開展小組研究，選擇一個新航路開辟的相關主題，如某位探險家的生平、某次航行的歷史意義等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-提供一些歷史學術文章，如《鄭和下西洋與西方探險家的比較研究》，讓學生從學術角度分析不同文明在航海探險方面的差異和相似之處。

-建議學生參與歷史主題的辯論，如“新航路開辟對世界的影響是積極的還是消極的”，通過辯論鍛煉學生的思維能力和表達能力。

-引導學生關注現(xiàn)代全球化的發(fā)展，思考新航路開辟對現(xiàn)代全球化的啟示和影響，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)采用情境創(chuàng)設和問題驅動的方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，通過視頻和角色扮演等手段，讓學生更加直觀地感受歷史事件。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組合作繪制新航路圖，培養(yǎng)學生的合作能力和空間思維能力，同時增加課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)匆忙，學生未能充分吸收和理解知識。

2.教學組織方面，小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不如預期。

3.教學評價方面，對學生學習成果的評價較為單一，未能全面反映學生的學習過程和綜合能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是在重點知識的講解和學生的鞏固練習上，要給予充分的時間，保證學生能夠消化吸收。

2.對小組討論環(huán)節(jié)進行改進，提前制定明確的討論任務和評價標準，鼓勵每個小組成員積極參與，同時增加小組間的互動和分享，提高討論的深度和廣度。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習情況。

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