帶有小括號的兩步混合運算（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊人教版

帶有小括號的兩步混合運算（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“帶有小括號的兩步混合運算”，選自2023-2024學年數(shù)學二年級下冊人教版教材。本節(jié)課將引導學生學習如何正確理解和運用帶有小括號的混合運算順序，掌握先算括號內(nèi)再算括號外的運算規(guī)則。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級時已經(jīng)學習了基本的四則運算，掌握了加減法和乘除法的運算順序。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引入小括號的概念，幫助學生理解小括號在運算中的作用，從而更好地解決復雜的數(shù)學問題。教材中通過實例講解和練習，使學生在實踐中掌握帶有小括號的混合運算方法。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學生正確理解和使用數(shù)學符號，特別是小括號在混合運算中的作用，提高學生運用數(shù)學語言表達運算過程的能力。

2.邏輯推理：通過解決帶有小括號的混合運算問題，訓練學生的邏輯思維能力，使學生能夠根據(jù)運算規(guī)則合理推理，正確執(zhí)行運算順序。

3.數(shù)學思考：培養(yǎng)學生面對復雜問題時，能夠主動分析問題、提出解決方案，并在運算過程中培養(yǎng)細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵學生在實際問題中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識，將所學運算規(guī)則應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提高學生解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握帶有小括號的混合運算規(guī)則，理解小括號在運算中的作用。

難點：靈活運用運算順序解決實際問題，以及在運算過程中正確處理小括號。

解決辦法：

1.強化概念理解：通過實例講解，讓學生直觀感受小括號對運算順序的影響，理解“先算括號內(nèi)，再算括號外”的規(guī)則。

2.演練鞏固：設(shè)計大量練習題，讓學生在實際操作中熟悉運算規(guī)則，提高運算熟練度。

3.對比分析：通過對比無括號和有括號的運算實例，讓學生發(fā)現(xiàn)小括號對運算結(jié)果的影響，增強對運算順序的認識。

4.游戲化教學：運用游戲或競賽形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們解決實際問題的積極性。

5.個性化輔導：針對不同學生的掌握程度，進行個性化輔導，確保每個學生都能夠理解和運用運算規(guī)則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年數(shù)學二年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準備帶有小括號的混合運算示例圖片、動態(tài)運算順序演示視頻及PPT課件。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠分組練習和討論，同時保持教室整潔，便于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過一個簡單的數(shù)學謎語或故事來吸引學生的注意力，例如，講述一個關(guān)于小熊計算水果的故事，引出帶有小括號的混合運算。

回顧舊知：引導學生回顧之前學習的四則運算順序，特別是加減法和乘除法的優(yōu)先級，為引入小括號的概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解小括號在混合運算中的作用，強調(diào)小括號可以改變運算的順序。

舉例說明：通過具體的數(shù)學題目，如2+3×(4-1)，展示小括號如何影響運算結(jié)果，并解釋為什么需要先計算括號內(nèi)的表達式。

互動探究：將學生分成小組，讓他們嘗試解決幾個帶有小括號的混合運算題目，并討論運算過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生獨立完成一些練習題，以加深對帶有小括號的混合運算規(guī)則的理解和應(yīng)用。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，觀察學生的運算過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些帶有小括號的混合運算題目作為家庭作業(yè)，要求學生在家長監(jiān)督下完成，并提醒家長注意學生的運算順序是否正確。同時，鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，運用所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學思維訓練：混合運算篇》，涵蓋更多混合運算的例子和練習，幫助學生深化理解。

-《生活中的數(shù)學：小括號的應(yīng)用》，介紹小括號在日常生活和科學中的實際運用，如編程、烹飪食譜等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索小括號在不同類型的數(shù)學問題中的作用，如方程式、不等式等。

-收集和解決實際問題，要求學生在問題解決過程中使用帶有小括號的混合運算。

-設(shè)計數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍，要求學生使用混合運算并正確使用小括號，增強運算能力。

-觀察并記錄家庭成員在日常生活中使用數(shù)學的情況，分析是否用到了小括號或混合運算，并嘗試解釋其作用。

-閱讀數(shù)學故事書或相關(guān)文章，了解數(shù)學家的趣事以及數(shù)學在歷史發(fā)展中的重要作用。

-參加線上數(shù)學論壇或社區(qū)，與其他學生交流混合運算的心得體會，學習他人的解題策略。

-自主編寫帶有小括號的混合運算題目，與同學互相交換練習，并批改對方的答案，相互學習進步。教學反思今天的課堂上，我嘗試了新的教學方法來講解帶有小括號的混合運算。我覺得學生們對于小括號的概念理解上有些許困難，但在通過故事情境和互動探究后，他們逐漸開始理解并能夠正確運用運算規(guī)則。我注意到，當學生參與到小組討論中時，他們更愿意表達自己的想法，并且在嘗試解決實際問題時更加積極。

我發(fā)現(xiàn)，通過具體例子的講解，學生能夠更好地理解抽象的運算規(guī)則。例如，當我在黑板上展示了幾個錯誤示例并讓學生找出錯誤時，他們很快就能指出問題所在，并能夠解釋為什么需要先計算括號內(nèi)的部分。這一點讓我意識到，讓學生參與到錯誤分析中來，可以增強他們對運算順序的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié)，盡管我提供了個別指導，但仍有部分學生對于運算順序的掌握不夠扎實。這可能是因為練習題目的難度還不夠適中，或者是我沒有足夠的時間來關(guān)注每個學生的個別需求。下次我會嘗試調(diào)整練習題目的難度，并增加更多的個別輔導時間。

此外，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該留給學生更多的時間來分享他們的學習體會。這樣不僅能夠增強學生的自信心，還能讓其他學生從同伴的經(jīng)驗中學習。我會在未來的課程中增加這樣的互動環(huán)節(jié)。

布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于家庭作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為他們在家中缺乏適當?shù)谋O(jiān)督或輔導。我計劃與家長溝通，鼓勵他們參與到孩子的學習過程中來，確保學生能夠