Unit 7 Section A 2a - 2d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7SectionA2a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA2a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7SectionA2a-2d為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去發(fā)生事件的詞匯和句型。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：利用圖片和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課導(dǎo)入：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生感知目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)：通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件的詞匯和句型。

4.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提供相關(guān)話題讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的敘述方式和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)力理解能力，并學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上可能存在一些困難，尤其是在復(fù)雜句型的構(gòu)建上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)依賴，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能受到以下因素的影響：

1.對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用不夠熟練，容易混淆不同時(shí)態(tài)的用法。

2.在口語(yǔ)表達(dá)中，可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)而缺乏自信，影響其語(yǔ)言輸出的積極性。

3.部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法；任務(wù)型教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；合作學(xué)習(xí)法促進(jìn)學(xué)生在小組活動(dòng)中交流互動(dòng)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去的事件情景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的故事，并用英語(yǔ)描述。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，方便學(xué)生參與和教師反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)播放一段有關(guān)過(guò)去事件的短視頻，如一次學(xué)校旅行或節(jié)日慶祝的剪輯，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribetheeventsinthepasttense?”學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)他們使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)板書(shū)展示關(guān)鍵句型和例句。

2.分析課文2a中的對(duì)話，指出其中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，并解釋其語(yǔ)境。

3.教師演示如何使用2b中的圖片來(lái)構(gòu)建過(guò)去事件的句子，并讓學(xué)生跟隨模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：教師出示一些過(guò)去事件的圖片，學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。

2.練習(xí)2：學(xué)生分組，每組根據(jù)2d中的提示，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的短劇，并在班級(jí)中表演。

3.教師選取幾組學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“Canyoutellmeaboutamemorableeventinyourlife?”學(xué)生輪流回答，教師提供即時(shí)反饋。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)對(duì)方的過(guò)去經(jīng)歷，并進(jìn)行回答。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，如：“Howdidyoufeelwhenthathappened?”

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

2.拓展活動(dòng)：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課分享。

本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知講解、互動(dòng)練習(xí)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)詞匯：為學(xué)生提供更多描述過(guò)去事件的詞匯，如：yesterday,lastweek,afewdaysago,inthepast,ago等，以及與事件相關(guān)的形容詞和副詞，如：happy,sad,exciting,suddenly,quietly等。

2.文化背景：介紹不同文化背景下人們?nèi)绾蚊枋鲞^(guò)去事件，例如西方文化中常用的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)方式，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)過(guò)去事件的敘述習(xí)慣。

3.經(jīng)典故事：選擇一些經(jīng)典的、適合學(xué)生年齡段的過(guò)去事件故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，讓學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.歷史事件：介紹一些重要的歷史事件，如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源，以及世界歷史上的重要事件，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等。

拓展建議：

1.詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和例句，定期復(fù)習(xí)，以加深記憶。

2.角色扮演：學(xué)生可以選取一個(gè)歷史人物或故事角色，模擬其過(guò)去的一個(gè)事件，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀練習(xí)：推薦學(xué)生閱讀一些含有過(guò)去時(shí)態(tài)的英文故事書(shū)或文章，如簡(jiǎn)寫(xiě)版的經(jīng)典名著，以增強(qiáng)語(yǔ)感和理解能力。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事或日記，描述自己或他人的過(guò)去經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

5.課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的故事或歷史事件，討論其中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，以及事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

6.文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如節(jié)日慶典、歷史劇表演等，親身體驗(yàn)并了解不同文化背景下的事件敘述方式。

7.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的過(guò)去經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

8.小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)歷史事件進(jìn)行深入研究，探討事件的原因、經(jīng)過(guò)和影響，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

9.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、社會(huì)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度分析和理解過(guò)去事件，拓寬知識(shí)視野。

10.教師反饋：教師在課堂上提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.常用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的詞匯和表達(dá)方式。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活和歷史事件中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

1.描述過(guò)去事件的動(dòng)詞，如：went,did,saw,visited等。

2.時(shí)間狀語(yǔ)，如：yesterday,lastweek,twoyearsago等。

3.與事件相關(guān)的形容詞和副詞，如：happy,sad,exciting,suddenly,quietly等。

③重點(diǎn)句型：