Unit9 Yes,I can!（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）

Unit9Yes,Ican!（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊（2課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年滬教版（五四制）英語一年級上冊Unit9Yes,Ican!。本單元主要圍繞學生日常生活中的能力和活動展開，旨在讓學生學會使用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”等句型進行交流。具體內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：run,jump,swim,draw,sing等動詞。

2.學習句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

3.通過聽力練習和口語交流，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識進行提問和回答。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習和運用本單元的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力，使其能夠在實際情境中自信地表達自己。

2.思維能力：通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維，鼓勵他們主動思考和積極參與。

3.文化意識：通過了解和使用英語進行交流，增強學生對多元文化的認識和尊重。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠通過課堂互動和小組合作，有效地掌握英語知識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯：run,jump,swim,draw,sing等，并能正確發(fā)音。

②學會使用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”等句型進行日常交流。

③能夠聽懂并回應他人的詢問，如“Canyouswim?”等。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用動詞詞匯，尤其是在實際情景中的運用。

②熟練掌握并運用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型，注意語調(diào)和語法結構的準確性。

③在口語交流中，能夠自然地表達自己的能力和喜好，克服害羞和緊張情緒。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有滬教版（五四制）英語一年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit9Yes,Ican!相關的圖片和視頻，用于展示動詞動作和情境對話，增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學視頻，提高教學互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分小組討論區(qū)域，確保學生能夠進行有效的交流和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit9Yes,Ican!的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道自己能做什么嗎？今天我們要學習Unit9Yes,Ican!，讓我們一起來看看我們能做哪些有趣的事情。”

-展示一些與Unit9相關的圖片，如孩子們在跑步、游泳、畫畫等，讓學生初步感受這些活動的樂趣。

-簡短介紹Unit9的主題，讓學生了解本節(jié)課將學習如何用英語表達自己的能力和喜好。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit9的核心詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯：run,jump,swim,draw,sing等，確保學生能夠正確發(fā)音。

-介紹句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，通過示例展示如何在實際情景中使用這些句型。

-使用PPT或黑板，展示詞匯和句型的結構，幫助學生理解和記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何使用Unit9的核心詞匯和句型進行交流。

過程：

-選擇幾個與Unit9相關的情境案例，如學校運動會、藝術課等。

-詳細介紹每個案例的背景，引導學生使用所學詞匯和句型進行角色扮演。

-引導學生思考這些情境在實際生活中的應用，并鼓勵他們嘗試用英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit9相關的活動主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題相關的動詞和句型，如何用英語描述自己的能力。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit9的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括使用的動詞和句型。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit9的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括核心詞匯、句型以及情境交流。

-強調(diào)在日常生活中用英語表達自己能力的重要性，鼓勵學生在生活中實踐所學。

-布置課后作業(yè)：讓學生用Unit9所學的詞匯和句型編寫一個小對話或故事，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Unit9的核心詞匯，如run,jump,swim,draw,sing等，能夠在實際情景中正確使用這些動詞。

2.熟練掌握了“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”這一句型，能夠用英語表達自己的能力和喜好。

3.通過課堂上的聽力練習和口語交流，學生的英語聽說能力得到了提高，能夠更好地理解他人的提問并做出回應。

4.在角色扮演和小組討論中，學生能夠自然地運用所學知識，克服了害羞和緊張情緒，提高了自信心。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)探索和學習英語。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠在課堂上積極回答問題，用所學詞匯和句型進行交流，如：“Canyouswim?Yes,Ican.”，“Canyoudraw?No,Ican't.”

-在小組討論中，學生能夠主動提出自己的想法，如：“Icansingwell.Canyousingtoo?”

-學生能夠聽懂教師的指令，如：“Pleasejump!”，“Drawapicture!”，并能夠迅速做出反應。

-在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識編寫小對話或故事，如：“Icanrunfast.Myfriendcanjumphigh.Wearehappy.”

-學生在日常生活中開始嘗試用英語表達自己的能力和喜好，如與同學交流時說：“Icanswim,butIcan'tdraw.”

-學生對英語學習的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增強學生的學習興趣和直觀理解。通過展示實際孩子們進行各種活動的場景，使得抽象的詞匯和句型變得更加生動和具體。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用所學知識，這不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為害羞或者對英語表達不夠自信。

2.在教學評價方面，我意識到對于學生的個別輔導和反饋不夠，這可能導致一些學生在掌握知識點上存在遺漏或誤解。

3.教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴PPT和多媒體資源，可能忽視了與學生面對面交流的機會，影響了課堂的互動性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更具體的任務，并鼓勵每個小組成員都參與到討論中。例如，可以為每個學生分配一個特定的角色或任務，確保他們都有機會開口說話。

2.我將加強對學生的個別輔導，尤其是對于那些在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學生。通過課后一對一的交流，我可以更準確地了解他們的學習狀況，并提供針對性的指導。

3.為了增強課堂互動性，我會減少對PPT的依賴，更多地采用問答和討論的方式，讓學生在課堂