第3單元 單元備課說明2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第3單元單元備課說明2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元備課以統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)交流和審美鑒賞能力展開。通過深入分析單元文本，以問題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀本單元課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的語言表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)基本的寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，形成自己的見解和觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美魅力，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本單元課文中出現(xiàn)的生字詞及詞語的正確書寫和運(yùn)用。例如，《春》一文中，“濫竽充數(shù)”、“草長(zhǎng)鶯飛”等成語的準(zhǔn)確使用。

-理解并分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人、排比等。例如，《濟(jì)南的冬天》中老舍先生運(yùn)用擬人手法描述冬天的濟(jì)南，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)會(huì)通過課文內(nèi)容提煉中心思想，如《背影》一文中，朱自清對(duì)父親深深的懷念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析課文中的深層含義和作者的情感態(tài)度。例如，《背影》一文中，學(xué)生可能難以完全理解朱自清對(duì)父親背影的情感投射和內(nèi)心感受。

-掌握寫作技巧，尤其是如何運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在實(shí)際寫作中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如如何恰當(dāng)使用排比句來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的起承轉(zhuǎn)合。例如，《春》一文中，學(xué)生可能難以把握文章從描繪春天的景象到抒發(fā)對(duì)春天的情感的變化過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文背景資料、相關(guān)文學(xué)作品電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖軟件、互動(dòng)討論區(qū)、在線測(cè)試系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《濟(jì)南的冬天》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生了解作者的寫作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“濟(jì)南的冬天與家鄉(xiāng)的冬天有何不同？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示濟(jì)南冬天的圖片，引出課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解修辭手法的應(yīng)用，如擬人、比喻等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中修辭手法的運(yùn)用，并嘗試創(chuàng)作自己的段落。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如修辭手法的選擇和運(yùn)用。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握修辭技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以《濟(jì)南的冬天》為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)文學(xué)作品，如老舍的其他散文作品，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，實(shí)踐修辭手法的運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，加深對(duì)課文的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練書寫并正確使用本單元課文中出現(xiàn)的生字詞，如“濟(jì)南”、“碧色”、“響晴”等，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

-學(xué)生理解并掌握了課文中的修辭手法，如《濟(jì)南的冬天》中的擬人、比喻等，能夠在自己的寫作中模仿運(yùn)用。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括課文的主旨和作者的情感態(tài)度，例如，通過《背影》一文，學(xué)生理解了朱自清對(duì)父親的懷念之情。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過分析課文內(nèi)容，提煉出中心思想，形成自己的見解。

-學(xué)生的寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，寫作更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞文學(xué)作品的美，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解和感悟。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的思維活躍，能夠圍繞課文內(nèi)容提出有深度的問題，如在討論《濟(jì)南的冬天》時(shí)，學(xué)生提出了關(guān)于作者對(duì)家鄉(xiāng)情感的探討。

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的看法。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用，如在寫作中嘗試新的表達(dá)方式。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多文學(xué)作品。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，愿意傳承和弘揚(yáng)中華文化。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和理解，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，形成良好的交流氛圍。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求自主閱讀課文，思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，能夠主動(dòng)提問，與同學(xué)進(jìn)行討論，形成了積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《濟(jì)南的冬天》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)、作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度。

-詞：響晴、溫晴、雪、城、湖、山、綠。

-句：濟(jì)南真是個(gè)寶地，冬天也這么可愛。

②《背影》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)父親背影的描寫、父愛的體現(xiàn)、作者的情感變化。

-詞：混混沌沌、迂回、翻山越嶺、落漠、驚惶、狼狽。

-句：世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的一個(gè)。

③修辭手法運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

-詞：比喻詞（如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”）、擬人詞（如“山們依然安靜地立在那里”）、排比詞（如“枯草、衰柳、敗葉”）。

-句：運(yùn)用比喻描繪景物的句子，如“濟(jì)南的冬天，是一首溫柔的詩”；運(yùn)用擬人賦予景物情感的句子，如“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”；運(yùn)用排比增強(qiáng)語勢(shì)的句子，如“天冷了，水淺了，鴨子卻多了”。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本單元的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解修辭手法方面還存在一定的困難。雖然課堂上有講解和實(shí)例分析，但學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然感到吃力。我覺得可能是因?yàn)閷?shí)例不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者是我沒有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，并增加課堂上的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)。

在教學(xué)活動(dòng)的組織上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)自己的表達(dá)不夠自信，或者是對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在活動(dòng)前加入更多的引導(dǎo)和準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深度思考。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過大或者難度不適中。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)量，同時(shí)提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：

-引入更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法。

-增加課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化：

-在小組討論和角色扮演前，增加引導(dǎo)和準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-設(shè)計(jì)