大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋南昌大學(xué)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋南昌大學(xué)第一章單元測(cè)試

職業(yè)規(guī)劃的核心目的是什么（）

A:協(xié)助個(gè)體深入了解自己，從而指導(dǎo)其以最適宜的方式和方法實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。B:按照老師的意愿規(guī)劃自己的職業(yè)生涯C:賺取更多的金錢(qián)D:打造人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

答案:協(xié)助個(gè)體深入了解自己，從而指導(dǎo)其以最適宜的方式和方法實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。以下不屬于影響職業(yè)規(guī)劃的因素是。（）

A:員工的個(gè)體特征B:個(gè)人的心理需求與動(dòng)機(jī)C:市場(chǎng)需求與趨勢(shì)D:個(gè)人能力與特長(zhǎng)

答案:員工的個(gè)體特征弗蘭克·帕森斯認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)不包括。（）

A:個(gè)人的態(tài)度B:個(gè)人的家庭背景C:個(gè)人的興趣D:個(gè)人的價(jià)值觀

答案:個(gè)人的家庭背景威廉姆遜教授歸納的“指導(dǎo)學(xué)派”的局限性是什么。（）

A:將個(gè)人的特質(zhì)和工作的特質(zhì)視為靜態(tài)不變的B:過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣在職業(yè)選擇中的作用C:對(duì)不同行業(yè)職業(yè)發(fā)展的預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確D:忽視了社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)職業(yè)選擇的影響

答案:將個(gè)人的特質(zhì)和工作的特質(zhì)視為靜態(tài)不變的需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的原因有哪些。（）

A:提高學(xué)習(xí)與實(shí)踐的自主性B:為了完成學(xué)校的作業(yè)C:提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D:幫助明確職業(yè)方向

答案:提高學(xué)習(xí)與實(shí)踐的自主性；提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；幫助明確職業(yè)方向

第二章單元測(cè)試

霍蘭德的職業(yè)興趣理論中，哪一種興趣類(lèi)型的人更可能喜歡獨(dú)立工作并充分發(fā)揮自己的才能？（）

A:企業(yè)型（E）B:藝術(shù)型（A）C:現(xiàn)實(shí)型（R）D:研究型（I）

答案:研究型（I）以下哪項(xiàng)不是認(rèn)識(shí)自我的主要途徑。（）

A:自己與他人的關(guān)系B:自我意識(shí)和情緒認(rèn)知C:內(nèi)在特質(zhì)和價(jià)值觀D:與他人無(wú)關(guān)的獨(dú)立思考

答案:與他人無(wú)關(guān)的獨(dú)立思考根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人們追求的最高層次需求是什么？（）

A:安全需求B:審美需求C:生理需求D:自我實(shí)現(xiàn)需求

答案:自我實(shí)現(xiàn)需求下列哪種方法不屬于認(rèn)識(shí)自我的常用方法？（）

A:自我反省法B:集體討論法C:反饋接納法D:櫥窗分析法

答案:集體討論法櫥窗分析法可以幫助我們認(rèn)識(shí)到以下哪些方面的自己？（）

A:理想的自我B:盲目的自我C:秘密的自我D:已知的自我E:未知的自我

答案:盲目的自我；秘密的自我；已知的自我；未知的自我

第三章單元測(cè)試

職業(yè)分類(lèi)中，哪個(gè)組織制訂了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)（ISCO）？（）

A:國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織B:聯(lián)合國(guó)教科文組織C:世界衛(wèi)生組織D:國(guó)際勞工組織

答案:國(guó)際勞工組織職業(yè)環(huán)境是一個(gè)綜合的概念，它不包括以下哪個(gè)方面？（）

A:社會(huì)環(huán)境B:物理環(huán)境C:自然環(huán)境D:心理環(huán)境

答案:自然環(huán)境關(guān)于學(xué)校環(huán)境對(duì)職業(yè)觀念的影響，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是？（）

A:學(xué)校的校園文化影響學(xué)生的職業(yè)觀念B:學(xué)校的教育過(guò)程幫助學(xué)生形成對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解C:學(xué)校環(huán)境通過(guò)課程設(shè)置傳遞職業(yè)觀念D:學(xué)校的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生職業(yè)觀念沒(méi)有影響

答案:學(xué)校的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生職業(yè)觀念沒(méi)有影響大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想的首要步驟是什么？（）

A:持續(xù)學(xué)習(xí)與調(diào)整B:進(jìn)行自我認(rèn)知與定位C:價(jià)值追求與職業(yè)匹配D:設(shè)定具體目標(biāo)

答案:進(jìn)行自我認(rèn)知與定位職業(yè)的特征包括哪些？（）

A:專業(yè)性B:社會(huì)性C:發(fā)展性D:規(guī)范性

答案:專業(yè)性；社會(huì)性；發(fā)展性；規(guī)范性

第四章單元測(cè)試

以下哪一項(xiàng)不屬于職業(yè)決策的類(lèi)型？（）

A:依賴型B:直覺(jué)型C:理性型D:沖動(dòng)型

答案:沖動(dòng)型在職業(yè)決策的步驟中，哪一步能確定最適合自己的職業(yè)領(lǐng)域。（）

A:自我反思與評(píng)估B:職業(yè)探索與市場(chǎng)調(diào)研C:行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施D:職業(yè)定位與選擇

答案:職業(yè)定位與選擇在職業(yè)決策中，個(gè)體身心狀態(tài)的好壞對(duì)決策的影響主要體現(xiàn)在哪方面？（）

A:決策的準(zhǔn)確性B:決策的速度C:決策的科學(xué)性D:其他選項(xiàng)都是

答案:其他選項(xiàng)都是六何分析法中的“（why）”指的是什么？（）

A:如何實(shí)施職業(yè)決策B:要做什么樣的職業(yè)選擇C:為什么我要做出這個(gè)職業(yè)決策D:職業(yè)決策的最佳時(shí)間

答案:為什么我要做出這個(gè)職業(yè)決策SWOT分析法的內(nèi)容包括哪些？（）

A:把握外部機(jī)會(huì)（Opportunities）B:識(shí)別個(gè)人劣勢(shì)（Weaknesses）C:應(yīng)對(duì)外部威脅（Threats）D:分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)（Strengths）

答案:把握外部機(jī)會(huì)（Opportunities）；識(shí)別個(gè)人劣勢(shì)（Weaknesses）；應(yīng)對(duì)外部威脅（Threats）；分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)（Strengths）

第五章單元測(cè)試

在大學(xué)生就業(yè)的影響因素中，哪一項(xiàng)是大學(xué)生自身可以直接控制的？（）

A:用人單位的招聘需求B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩rC:學(xué)校的課程設(shè)置D:個(gè)人的知識(shí)技能

答案:個(gè)人的知識(shí)技能下列哪一項(xiàng)不屬于行業(yè)與就業(yè)前景分析對(duì)于個(gè)人職業(yè)選擇的意義？（）

A:指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃B:提升個(gè)人知名度C:優(yōu)化教育資源投入D:幫助規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

答案:提升個(gè)人知名度職業(yè)選擇時(shí)，分析行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求屬于以下哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）

A:策略制定B:市場(chǎng)分析與信息篩選C:實(shí)踐與驗(yàn)證D:自我認(rèn)知與定位

答案:市場(chǎng)分析與信息篩選制定合適的職業(yè)選擇策略主要依據(jù)是什么？（）

A:親朋好友的建議B:個(gè)人的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求C:市場(chǎng)的需求和發(fā)展趨勢(shì)D:個(gè)人的興趣和愛(ài)好

答案:個(gè)人的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，行業(yè)與就業(yè)前景分析可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？（）

A:提高個(gè)人的職業(yè)技能水平B:預(yù)測(cè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)C:規(guī)避潛在的職業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)D:確定適合自己的職業(yè)方向

答案:預(yù)測(cè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；規(guī)避潛在的職業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)；確定適合自己的職業(yè)方向

第六章單元測(cè)試

哪種就業(yè)信息獲取方式具有權(quán)威性強(qiáng)、信息可靠的優(yōu)點(diǎn)？（）

A:校園招聘會(huì)B:人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)C:網(wǎng)絡(luò)搜索D:公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)

答案:公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)以下哪項(xiàng)不是簡(jiǎn)歷的制作技巧？（）

A:使用花哨的字體和顏色B:簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)C:量身定制，突出個(gè)性D:實(shí)事求是，誠(chéng)信為本

答案:使用花哨的字體和顏色在面試過(guò)程中，以下哪項(xiàng)不屬于面試禮儀的范疇？（）

A:著裝得體B:展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)C:面試時(shí)間的選擇D:言行舉止得體

答案:面試時(shí)間的選擇求職信在求職過(guò)程中的主要作用是？（）

A:提供詳細(xì)的工作經(jīng)歷B:展示應(yīng)聘者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)C:決定面試的通過(guò)與否D:介紹公司的基本情況

答案:展示應(yīng)聘者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)就業(yè)信息按照內(nèi)容分類(lèi)，通常包括哪些類(lèi)型？（）

A:娛樂(lè)新聞B:微觀信息C:行業(yè)動(dòng)態(tài)D:宏觀信息

答案:微觀信息；宏觀信息

第七章單元測(cè)試

提升職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的首要方法是？（）

A:加強(qiáng)職業(yè)道德教育與實(shí)踐B:注重跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)C:培養(yǎng)良好的職業(yè)行為與作風(fēng)D:加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)

答案:加強(qiáng)職業(yè)道德教育與實(shí)踐關(guān)于學(xué)術(shù)知識(shí)向職業(yè)技能轉(zhuǎn)化的描述，哪項(xiàng)是正確的？（）

A:學(xué)術(shù)知識(shí)在職場(chǎng)中毫無(wú)用處B:學(xué)術(shù)知識(shí)與職業(yè)技能完全等同C:學(xué)術(shù)知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能D:學(xué)術(shù)知識(shí)足以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)需求

答案:學(xué)術(shù)知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能在團(tuán)隊(duì)合作中，面對(duì)沖突時(shí)最關(guān)鍵的應(yīng)對(duì)方式是？（）

A:等待對(duì)方讓步B:保持冷靜，尋求雙方都能接受的解決方案C:立即向上級(jí)報(bào)告D:堅(jiān)持己見(jiàn)，不退讓

答案:保持冷靜，尋求雙方都能接受的解決方案以下哪項(xiàng)建議不適用于解決因工作節(jié)奏快而導(dǎo)致的不適應(yīng)問(wèn)題？（）

A:為自己安排一些輕松愉快的業(yè)余活動(dòng)B:正確處理好工作與生活的關(guān)系C:保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，多觀察、多傾聽(tīng)D:調(diào)整生活節(jié)奏，合理安排工作與生活

答案:保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，多觀察、多傾聽(tīng)以下哪些是學(xué)生到職場(chǎng)人角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中需要調(diào)適的心態(tài)？（）

A:保持學(xué)生時(shí)代的作息習(xí)慣B:追求個(gè)人興趣C:建立職業(yè)身份認(rèn)同D:從依賴到獨(dú)立

答案:建立職業(yè)身份認(rèn)同；從依賴到獨(dú)立

第八章單元測(cè)試

五險(xiǎn)一金中的“一金”指的是什么？（）

A:住房公積金B(yǎng):養(yǎng)老保險(xiǎn)C:生育保險(xiǎn)D:醫(yī)療保險(xiǎn)

答案:住房公積金關(guān)于勞動(dòng)權(quán)益侵權(quán)，以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？（）

A:休息休假侵權(quán)主要表現(xiàn)為超時(shí)工作、剝奪休假B:工資報(bào)酬侵權(quán)包括低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付工資C:社會(huì)保險(xiǎn)侵權(quán)指用人單位不繳納或少繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)D:勞動(dòng)合同侵權(quán)可以通過(guò)不簽訂勞動(dòng)合同來(lái)避免

答案:勞動(dòng)合同侵權(quán)可以通過(guò)不簽訂勞動(dòng)合同來(lái)避免關(guān)于失業(yè)保險(xiǎn)，以下哪項(xiàng)描述是正確的？（）

A:失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)用全部由個(gè)人承擔(dān)。B:失業(yè)保險(xiǎn)的繳存比例相對(duì)較高。C:失業(yè)保險(xiǎn)不包括失業(yè)期間的醫(yī)療費(fèi)用。D:失業(yè)保險(xiǎn)旨在保障勞動(dòng)者失業(yè)后的基本生活需要。

答案:失業(yè)保險(xiǎn)旨在保障勞動(dòng)者失業(yè)后的基本生活需要。勞動(dòng)合同的本質(zhì)是什么？（）

A:確立勞動(dòng)關(guān)系的法律憑證B:規(guī)范雙方行為的文件C:調(diào)整勞動(dòng)者與用人單位的權(quán)利和義務(wù)D:勞動(dòng)者的工作指南

答案:確立勞動(dòng)關(guān)系的法律憑證為了保護(hù)個(gè)人勞動(dòng)權(quán)益，勞動(dòng)者可以采取以下哪些措施？（）

A:尋求法律援助或提起訴訟B:與用人單位協(xié)商C:了解相關(guān)法律法規(guī)D:簽訂非正式的勞動(dòng)合同

答案:尋求法律援助或提起訴訟；與用人單位協(xié)商；了解相關(guān)法律法規(guī)

第九章單元測(cè)試

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估方法中，哪項(xiàng)方法更側(cè)重于通過(guò)數(shù)據(jù)和模型進(jìn)行量化分析？（）

A:定量評(píng)估B:專家評(píng)審C:頭腦風(fēng)暴D:定性評(píng)估

答案:定量評(píng)估在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范措施中，下列哪項(xiàng)措施與提升員工素質(zhì)和管理水平直接相關(guān)？（）

A:完善企業(yè)內(nèi)部管理B:建立風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制C:加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新D:尋求外部融資

答案:完善企業(yè)內(nèi)部管理創(chuàng)業(yè)資源中，哪一類(lèi)資源涉及企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、原材料等物理資