一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案與反思-7.1 古人計(jì)數(shù)｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案與反思7.1古人計(jì)數(shù)｜北師大版古人計(jì)數(shù)一、課題名稱本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)數(shù)》的第一課時(shí)，課題為“古人計(jì)數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解古人計(jì)數(shù)的方法，知道十個(gè)一組的意義，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)古人計(jì)數(shù)的方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解十個(gè)一組成十的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道十個(gè)一組成十。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)古人計(jì)數(shù)的方法。2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、圖片、卡片等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、圖片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？它們有什么共同點(diǎn)？”2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器教師展示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和數(shù)字，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)工具叫什么名字嗎？它有什么作用？”學(xué)生回答后，教師講解計(jì)數(shù)器的使用方法，并讓學(xué)生親手操作計(jì)數(shù)器，體驗(yàn)計(jì)數(shù)的過(guò)程。（2）認(rèn)識(shí)十教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，提問(wèn)：“這些物品可以怎么計(jì)數(shù)？”（3）鞏固練習(xí)教師出示卡片，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)，并說(shuō)出物品的數(shù)量。3.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古人計(jì)數(shù)的方法，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得古人計(jì)數(shù)的方法有什么好處？有沒(méi)有什么不足之處？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“十個(gè)一組成十，為什么不是九個(gè)一組成十？”學(xué)生回答后，教師講解：“十個(gè)一組成十是因?yàn)楣湃税咽鳛橐粋€(gè)計(jì)數(shù)單位，方便計(jì)數(shù)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)，并說(shuō)出物品的數(shù)量。2.作業(yè)答案：根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行批改。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)古人計(jì)數(shù)的方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器的使用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的計(jì)數(shù)物品，如手機(jī)、電腦等，了解它們的工作原理。2.家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，如數(shù)步數(shù)、數(shù)物品等，提高學(xué)生的計(jì)數(shù)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的：是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器使用的理解和掌握程度。在“新課講授”環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了計(jì)數(shù)器的展示和講解，因?yàn)檫@是學(xué)生認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)體系的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能親手操作計(jì)數(shù)器，這樣他們才能在實(shí)踐中理解十個(gè)一組成十的概念。是學(xué)生對(duì)“十個(gè)一組成十”這一概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生從直觀的圖片和操作中抽象出這個(gè)數(shù)學(xué)概念，這是教學(xué)的重點(diǎn)。再次，是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我需要確保小結(jié)不僅僅是回顧，而是讓學(xué)生真正內(nèi)化今天所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到計(jì)數(shù)器的操作對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)器，并在課堂上親自示范了如何使用。我讓學(xué)生們輪流操作，并耐心地糾正他們的錯(cuò)誤。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述計(jì)數(shù)器的使用方法，這樣既能檢查他們的理解程度，又能加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于課堂小結(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。我讓學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)計(jì)數(shù)器和一些小物品，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)用計(jì)數(shù)器完成計(jì)數(shù)，并記錄下結(jié)果。然后，我請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的計(jì)數(shù)過(guò)程和結(jié)果，這樣不僅復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容，還鍛煉了他們的合作能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。我提出了如“你們覺(jué)得古人計(jì)數(shù)的方法有什么好處？有沒(méi)有什么不足之處？”這樣的開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了幾個(gè)預(yù)設(shè)的問(wèn)題，以防學(xué)生討論偏離主題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我采用了“引導(dǎo)式提問(wèn)”的策略。例如，當(dāng)提出“十個(gè)一組成十，為什么不是九個(gè)一組成十？”這樣的問(wèn)題時(shí)，我不僅期待學(xué)生能夠給出答案，還希望他們能夠解釋自己的思考過(guò)程。這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解古人計(jì)數(shù)的方法，同時(shí)也能夠在實(shí)踐操作中掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)的基本概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)教案一、課題名稱北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》第二課時(shí)：圓形的特征二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特征，能夠識(shí)別和區(qū)分圓形。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解圓形的特征，能夠識(shí)別和區(qū)分圓形。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特征。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物或圖片展示圓形，幫助學(xué)生直觀感知圓形的特征。2.操作探索法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)圓形的特征。3.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較圓形與其他圖形的區(qū)別。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓形卡片、圓形物體、多媒體設(shè)備等。2.學(xué)具：圓形紙片、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示生活中常見(jiàn)的圓形物品，如硬幣、鐘表、車輪等，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些圓形的物品？”2.新課講授教師出示圓形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形的形狀，提問(wèn)：“圓形有什么特別的地方？”學(xué)生回答后，教師講解圓形的特征：“圓形是所有點(diǎn)到圓心的距離都相等的圖形?！睂W(xué)生動(dòng)手操作：教師發(fā)放圓形紙片，讓學(xué)生剪出圓形，并嘗試畫(huà)出圓心。教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同大小的圓形，提問(wèn)：“大家覺(jué)得大小不同的圓形有什么區(qū)別？”3.鞏固練習(xí)教師出示一組圖形，包括圓形、正方形、三角形等，讓學(xué)生指出哪個(gè)是圓形。學(xué)生回答后，教師講解：“我們要學(xué)會(huì)區(qū)分不同形狀的圖形?！?.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特征。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物品？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“為什么圓形的物品會(huì)比較多呢？”學(xué)生回答后，教師講解：“因?yàn)閳A形具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如圓形的物體在滾動(dòng)時(shí)阻力最小，所以很多物品都設(shè)計(jì)成圓形。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用圓形紙片制作一個(gè)小物品，并說(shuō)明為什么選擇圓形。2.作業(yè)答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣制作小物品，如圓形風(fēng)車、圓形面具等，并說(shuō)明圓形的優(yōu)點(diǎn)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠較好地理解圓形的特征。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)區(qū)分圓形與其他圖形的能力還有待提高。2.拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中圓形的物品，并記錄下來(lái)，下次課堂上進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)圓形特征的直觀感知。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的圓形物品，如硬幣、鐘表、車輪等，旨在讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中初步感知圓形。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與觀察，并能夠描述出圓形的基本特征。補(bǔ)充說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我精心挑選了一系列具有代表性的圓形物品，并確保它們?cè)诖笮?、材質(zhì)和用途上有所差異。我站在講臺(tái)上，用輕快的聲音引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述圓形的特點(diǎn)。我注意到，孩子們對(duì)于硬幣和鐘表的圓形最為熟悉，而對(duì)于車輪的圓形則顯得有些好奇。我利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們比較這些圓形物品的不同之處，比如大小、邊緣的平滑程度等。我還在黑板上畫(huà)出了圓形的輪廓，讓學(xué)生們指出圓心和半徑，這樣可以幫助他們更清晰地理解圓形的基本概念。是學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中對(duì)圓形特征的深入理解。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我發(fā)放了圓形紙片，讓學(xué)生剪出圓形并嘗試畫(huà)出圓心。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，我需要確保他們能夠正確操作，并從中體會(huì)到圓形的特征。補(bǔ)充說(shuō)明：在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我提前準(zhǔn)備好了大小不一的圓形紙片，以及剪刀和膠水。我讓學(xué)生們兩人一組，相互合作，一個(gè)負(fù)責(zé)剪出圓形，另一個(gè)負(fù)責(zé)畫(huà)出圓心。我站在旁邊，逐一指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成操作。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在剪圓形時(shí)遇到了困難，他們的剪刀不夠靈活，或者剪出的圓形不夠標(biāo)準(zhǔn)。我耐心地教他們?nèi)绾握_握剪刀，如何調(diào)整力度，以及如何保持紙片的穩(wěn)定。對(duì)于畫(huà)圓心的環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生們要仔細(xì)觀察圓的中心點(diǎn)，并使用尺子輔助畫(huà)出半徑。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅親手制作了圓形，還加深了對(duì)圓形特征的理解。再次，是學(xué)生在課堂練習(xí)中對(duì)圓形與其他圖形的區(qū)分能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一組圖形，包括圓形、正方形、三角形等，讓學(xué)生指出哪個(gè)是圓形。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，我需要確保他們能夠準(zhǔn)確地區(qū)分各種圖形。補(bǔ)充說(shuō)明：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體設(shè)備展示圖形，讓學(xué)生們能夠清晰地看到每個(gè)圖形。我提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的圖形，哪一個(gè)是圓形？”我觀察到，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)有些猶豫，因?yàn)樗麄冃枰屑?xì)觀察每個(gè)圖形的邊緣和角度。我鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察，并逐一解釋每個(gè)圖形的特征。對(duì)于正確回答的學(xué)生，我給予了肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我也耐心地給予了指導(dǎo)。我還設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诩埳袭?huà)出圓形，并標(biāo)注出圓心和半徑，以此來(lái)鞏固他們對(duì)圓形特征的理解。是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我需要確保小結(jié)不僅僅是回顧，而是讓學(xué)生真正內(nèi)化今天所學(xué)的內(nèi)容。補(bǔ)充說(shuō)明：教學(xué)教案一、課題名稱北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)元、角、分二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位元、角、分，知道它們之間的換算關(guān)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高他們的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、分之間的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，知道元、角、分之間的換算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物人民幣展示，讓學(xué)生直觀感知元、角、分的特征。2.操作探索法：讓學(xué)生動(dòng)手操作人民幣，體驗(yàn)元、角、分的換算。3.情境教學(xué)法：通過(guò)生活情境，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣（元、角、分）、多媒體設(shè)備等。2.學(xué)具：人民幣卡片、換算練習(xí)題等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示一些生活中常見(jiàn)的人民幣，如1元、5角、1角等，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？”2.新課講授教師出示人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖案和面值，提問(wèn)：“你們知道這些人民幣的面值是多少嗎？”學(xué)生回答后，教師講解：“人民幣的基本單位有元、角、分，1元等于10角，1角等于10分?！睂W(xué)生動(dòng)手操作：教師發(fā)放人民幣卡片，讓學(xué)生自由組合，體驗(yàn)元、角、分的換算。3.鞏固練習(xí)教師出示一組換算題目，如“5角換算成元是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回答后，教師講解：“換算時(shí)，我們需要將角或分轉(zhuǎn)換成元，然后進(jìn)行計(jì)算?！?.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，了解元、角、分之間的換算關(guān)系。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些人民幣？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“為什么人民幣要分成元、角、分？”學(xué)生回答后，教師講解：“元、角、分是人民幣的基本單位，它們之間的換算關(guān)系方便我們?cè)谏钪羞M(jìn)行貨幣的計(jì)算?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)8元5角換算成元是多少？20分換算成角是多少？2.作業(yè)答案：8元5角換算成元是8.5元。20分換算成角是2角。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和操作練習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解人民幣的基本單位和換算關(guān)系。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)換算過(guò)程的理解還有待提高。2.拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集家里的人民幣，并嘗試進(jìn)行換算，下次課堂上進(jìn)行分享。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、支付等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)人民幣基本單位的直觀感知。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的人民幣，如1元、5角、1角等，旨在讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中初步感知人民幣。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與觀察，并能夠描述出人民幣的基本特征。補(bǔ)充說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我精心挑選了一系列不同面值的人民幣，確保它們?cè)诖笮『皖伾嫌兴鶇^(qū)分。我站在講臺(tái)上，用親切的聲音引導(dǎo)學(xué)生觀察這些人民幣，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述人民幣的特征。我注意到，孩子們對(duì)于1元紙幣最為熟悉，而對(duì)于5角和1角的硬幣則顯得有些好奇。我利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們比較這些人民幣的不同之處，比如大小、材質(zhì)、圖案等。我還在黑板上畫(huà)出了人民幣的輪廓，讓學(xué)生們指出面值，這樣可以幫助他們更清晰地理解人民幣的基本概念。是學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中對(duì)人民幣換算關(guān)系的理解。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我發(fā)放了人民幣卡片，讓學(xué)生自由組合，體驗(yàn)元