人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等一個(gè)步驟，使活動(dòng)有目的、有秩序的開展，要讓？（據(jù)從一個(gè)面看到的圖形還原出的立體圖形有多種擺法.向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境描述等途徑，運(yùn)用"師生互動(dòng)""生生互動(dòng)"等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培12÷3=25×4= 24×3=？（？（【課堂作業(yè)】一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù).【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】？（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】？（？（著生活的道理!？（（3）你能說說為什么嗎？（偶數(shù)除以2余0,兩個(gè)偶數(shù)相加的和除以2還是余0。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)）（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,兩個(gè)奇數(shù)相加的和除以2正好余2。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)）（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,偶數(shù)除以2余0,一個(gè)奇數(shù)【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際是有腦去想，更重要的是多用手去做的話。數(shù)學(xué)知識(shí)就非常簡(jiǎn)單了.歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—大膽猜測(cè)—方法驗(yàn)證—實(shí)踐應(yīng)用”這一研究過程，通過多種感官協(xié)同作用，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方體實(shí)物或模型進(jìn)行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)？（？（？（猜想的成功體驗(yàn)，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，同時(shí)“長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別”的問題也就迎刃而解了，只是學(xué)生需對(duì)體驗(yàn)排"試一試"學(xué)習(xí)立方體表面積的計(jì)算方法。關(guān)于長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算，教材中沒視指導(dǎo)，集體訂正。師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，(3)“上下面不貼”說明什么？(說明只需要計(jì)算4個(gè)面的面積，上下兩個(gè)面不)))自己提出問題，猜測(cè)結(jié)果，同時(shí)教師進(jìn)行適質(zhì)上理解了表面積的概念而且學(xué)會(huì)了如何根相聯(lián)系，密不可分的。聯(lián)系長(zhǎng)方體正方體的“烏鴉喝水”課件，玻璃杯、水、沙子、木條……正方體擺放出不同的長(zhǎng)方體，并把長(zhǎng)、寬、高的數(shù)與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系，最后通過學(xué)生)？（一定量的水，估計(jì)倒入的水要能浸沒雪花梨？（先讓用計(jì)算方法的學(xué)生說一說“為什么用2×12”，從而引導(dǎo)學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，獲得分析問應(yīng)用。因此，在充分展開直觀教學(xué)，讓學(xué)生失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)例、圖式加以概括，構(gòu)建概念的意法，都是必須掌握的。這些方法看似頭緒較例，它們都是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。因此，121提問：把一塊月餅平均分成2份，每份是它的幾分之幾？()21提問：把4根香蕉平均分成4份，一根香蕉是這個(gè)物體的幾分之幾？()41414單位“1”33？（單位“1”分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義（2）3142351、81、6122、、4153、45、9121、3、45344EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(7),10)5491556EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),7)第2課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法145、3——、3——。6板書：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于12222424？（35？（03A.大小不變16？（指出：兩個(gè)數(shù)所有公因數(shù)的積，就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因222為了加深理解，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討在現(xiàn)實(shí)生活中,有的問題需要用最大公因數(shù)的知道來(lái)解決,填表找規(guī)律.或出表示該數(shù)的點(diǎn)，本題給出的5個(gè)分?jǐn)?shù)，三個(gè)相等，另兩個(gè)相等，所以直線上只38,,343最小公倍數(shù)（1）點(diǎn)學(xué)生回答，集體訂正。），7。14=——==——=？（==>答案<<>學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。答案：1.＞<><2.＞<><>====>？（？（）；9.<<<<本課的學(xué)習(xí)以最小公倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)作為鋪墊，以"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"為依？（下，分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按6EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),6)分?jǐn)?shù)化成小數(shù),用分子除以分母。除不盡時(shí),要根據(jù)需要按"四舍五入"法保留安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想象、分O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°?針旋轉(zhuǎn)了90°,而且，每條線段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°。什么是沒有變化的呢？(①三角形的形狀沒有變；②點(diǎn)O的位置沒有變；③對(duì)1.完成課本第84頁(yè)“做一做”？（48列出算式：1-—-—第2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法（2）③計(jì)算時(shí)，只需將分母相乘的積作分母，分母3.求未知數(shù)x。進(jìn)行分?jǐn)?shù)相加、減，而且還能用分?jǐn)?shù)加、減法來(lái)解100+25-185-25+1524-(18±3)7生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生弄件，學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全題，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順？（揭示課題：整數(shù)加、減法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)？（1212121排：5人、4人、3人、3人。？（這是老師收集的2006～2012年中國(guó)青少年