2024年雪花和雨滴教案 (一)

2024年雪花和雨滴教案

雪花和雨滴教案1

敬重的各位老師：

大家好！我叫馬曉童，畢業(yè)于山東U市范高校學前教化專業(yè)，我今日說課的課題是藝術(shù)領域：

歌曲《雪花和雨滴》。下面我就從四個方面對這一課題展評說：

一、教材分析：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏明快的歌曲,共有兩段歌詞，第一、三句，二、四句基

本相像，便于幼兒學習。教材所含的學問點是：通過歌曲《雪花和雨滴》，引導幼兒聯(lián)想春天、

冬天兩個季節(jié)的典型特征。這一學問點的駕馭在整個學問結(jié)構(gòu)中處于基礎地位，為教學的順當開

展做好鋪墊。

對幼兒來說音樂活動的意義不應局限于音樂本身，同時還要陶冶幼兒的品行，形成活潑開朗

的特性，使其身心健康成長。制定了三個教學目標：1、培育幼兒大膽表達的意愿，進一步體驗

成就感。2、在觀賞過程中，發(fā)展幼兒的音樂感受力、想象力及表現(xiàn)力，培育留意傾聽的良好習

慣。3、啟發(fā)幼兒用動作表達對唱曲內(nèi)容的理解。

教學重點是：引導幼兒留意傾聽，理解歌曲內(nèi)容。制定依據(jù)是：中班幼兒的留意力已經(jīng)有了

肯定的發(fā)展，但仍不穩(wěn)定，因此只有全神貫注地傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼與歌曲

產(chǎn)生共鳴。

教學的難點是：引導幼兒用美麗的聲音和恰當?shù)?、動作表達對唱曲的情感體驗與聯(lián)想。制定

的依據(jù)是：幼兒的認知具有感性大大超過理性的特點，因此在音樂感知的基礎上，產(chǎn)生情感體驗

及聯(lián)想從而達到對作品的深化理解，對幼兒來說具有抖戡性。

二、教學方法：

依據(jù)新綱要的精神：音樂教化不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，培育其

良好的特性。我主要運用了語境觀賞法、啟發(fā)聯(lián)想法進行教學。

第一種語境觀賞法，語境就是運用語言創(chuàng)設出的情景。用幽默風趣的語言、生動形象的比方

激起幼兒的童趣。教歌曲《雪花和雨滴》時把歌曲內(nèi)容融入一個故事：有一天，天氣又陰又冷，

丁丁沒有出門，乖乖地在家里玩積木，突然聽窗外傳來一種聲音："沙……沙……”。丁丁新奇

地聽著，似乎有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問："你是誰？"只聽有個聲音回答："我

是小雪花。"丁丁又問："咦，你從哪里來？你來這兒做什么！"小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說：

"我來告知你，冬天來了。"丁丁興奮地拉著雪花的手后施了舞。這時音樂響起，老師用白色碎

紙屑制造雪花，起先觀賞音樂。通過老師繪聲繪色的講解并描述,場景布置以及對語境和意境的

適當運用，使每句話、每個情節(jié)、每個表情都化為一幅充溢童趣的畫面，將歌曲的情感形象地表

達出來。

其次種啟發(fā)聯(lián)想法，這首歌曲旋律美麗、節(jié)奏明快,引導幼在觀賞過程中聯(lián)想到春天、冬

天兩個季節(jié)的典型特征。在引導幼＞1嫌開聯(lián)想時，留意給幼兒供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用

不同的動作，大膽的表達自己的情感和想象。

以上兩種教學方法，使教學活動動靜交替，發(fā)揮了音樂作品的情感教化功能。

三、學法指導：

教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習慣。1、

新綱要中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"，依據(jù)這一指導思想，在

活動中應留意創(chuàng)設與教化相適應的環(huán)境。比如在導入部分，用白色碎紙屑制造雪花，引導幼J施

美妙情景中觀賞歌曲。2、設計提問”是誰從天空飛下來？""小雪花是怎樣飛下來的？"讓幼

兒帶著問題有目的的有針對性地去觀賞。其次方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣觀賞一首

音樂作品的方法.首先，我采納了故事觀賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂，這一方法能讓幼兒

帶著喜悅、新奇之心進入作品的美妙情景之中。另外，利用律動來激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使

音樂內(nèi)容詳細化、形象化.

四、教學程序：

教學程序大體分為三部分.

一、導入

1、律動：依據(jù)美麗音樂，和老師做春夏秋冬四季的律動。

2、引起愛好：用故事《丁丁和雪花》引起幼兒留意："有一天,大氣又陰又冷,丁丁沒有

出門，乖乖地在家里玩積木，忽聽窗外傳來一種聲音："沙……沙……"。丁丁新奇地聽著，似

乎有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁探出頭問："你是誰？"只聽有個聲音回答："我是小雪花。”

丁丁又問："咦，你從哪里來？你來這兒做什么！"小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說："我來■口你，

冬天來了J'丁丁興奮地拉著雪花的手勘能了舞。這時老師撒白色碎紙屑制作出漂亮的雪景，音

樂響起，老師放音樂引導幼兒完整觀賞一變。

二、綻開

1、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問"是誰，敲的窗戶沙沙沙？""小雪花會怎樣回答"？

(2)“小雪花怎樣來的"？告知我們什么"？(冬天來到了)

2、語言節(jié)奏朗誦：

(1)老師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦.

3、學唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！

(1)看圖片觀賞范唱。

(2)用多種方法練習：分男女、小組、個別等，視幼兒學習狀況而定。

4、有表情的演唱歌曲：

引導幼兒說出雪花和雨滴落下來聲音的微小不同，用有改變的聲音（如：輕、柔軟、較響、

略微砥勵）唱。"小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小

雨滴敲著窗戶嘀嘀嗒.想一想，我們怎樣唱才能讓大家一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨

滴的聲音呢？"

三、延長

請小摯友邊唱邊用身體動作仿照雪花和雨滴來表演歌曲。

在教學活動中我駕馭好宏觀調(diào)控，調(diào)整好節(jié)奏速度;在提問時,留意依據(jù)問題的難易程度,

有針對性地選擇不同實力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設計好的教學方

法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反映和接受實力剛好調(diào)整，這就須要老師

有良好的應變實力和敏捷的教化機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念。

雪花和雨滴教案2

設計思路：

引導幼兒體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動作充分表達自己對美的

感受。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，引導幼兒享受音樂活動的歡樂體驗。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒為其次段填編新詞.

重難點分析：重點——引導幼兒用美麗的聲音完整演唱歌曲。

難點一初步嘗試為其次段填編新詞。

活動打算：學問一有視察過下雨下雪的景象。

物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴。

活動方式：集體、個別相結(jié)合。

活動過程：一、導入：

1、律動：依據(jù)美麗音樂，跟師做春夏秋冬四季的.有關(guān)動作。

2、發(fā)聲練習：

(1)師生問好。

(2)出示課件，理解上行音和下行音.第一句就像上飛的小飛機，T音比一個音高，叫上

行音。跟課件用"啦啦"唱;第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課件

用“飄呀飄"唱。

3、引起愛好：小摯友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問："是誰從天空飛下

來?”"小雪花是怎樣飛下來的?"(沙沙沙，輕輕飄下來.)

二、綻開

(一)看課件學第一段：

1、看課件第一E殳語言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來到小摯友中間，讓我們一起

看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問"是誰，敲著窗戶沙沙沙?”"小雪花會怎樣回答"？

(2)"小雪花怎樣來的”？

(3)"小雪花要來告知我們什么"？(冬天來到了)

4、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦.

5、學唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！

（1）看課件觀賞范唱?！澳懵牭绞裁?？"第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音

高"？（上行音）"其次句是我們學過的什么音，一音比一聲音低"？（T行音）

（2）完整演唱兩遍.

（二）填編其次段：

1、填編歌詞：”冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答‘"？"小雨滴

會說些什么"？"小雪花飄下來，那小雨滴呢"？（落下來）"小雨滴想告知我們什么"？（春天來到

了）

2、朗誦歌詞:

（1）老師說前半句，幼編不一樣的后半句。

（2）語言節(jié)奏朗誦。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？

Q）學著第一E殳試看唱一唱。

（2）看課件唱其次段。

（三）完整演唱兩段。

1、"雪花和雨滴是我們的好摯友，我們一起完整地唱一遍好么"？

2、"這首歌好不好聽?我們給它起個名字?"（《雪花和雨滴》）

3、加動作表演唱，老師稍加工，時動作更有美的感染力。

三、結(jié)束

1、嬉戲："太陽公公追雪花"。"大自然帶給我們奇妙的改變，太陽公公出來雪花會怎樣"?

師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示"化了"。

2、"冬天里還有什么好玩的嬉戲"？"等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好"？自然結(jié)束。

雪花和雨滴教案3

設計思路：

引導幼兒體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動作充分表達自己對美的

感受。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，引導幼＞1諄受音樂活動的歡樂體驗。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒為其次段填編新詞。

重難點分析：

1、重點一引導幼兒用美麗的聲音完整演唱歌曲。

2、難點一初步嘗試為其次段填編新詞。

活動打算：

學問一有視察過下雨下雪的景象。

物質(zhì)一課件、磁帶、鋼琴。

活動方式：

集體、個別相結(jié)合.

活動過程：

一、導入：

1、律動：依據(jù)美麗音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作.

2、發(fā)聲練習：

(1)師生問好。

(2)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上

行音。跟課件用“啦啦"唱；第一句就像下落的.小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課

件用“飄呀飄"唱。

3、引起愛好：小摯友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問：”是誰從天空飛下

來?”"小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來.)

二、綻開

㈠看

課件學第一段：

1、看課件第一E殳語言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來到小摯友中間，讓我們一起

看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問"是誰，敲著窗戶沙沙沙?”"小雪花會怎樣回答"？

(2)"小雪花怎樣來的"？

(3)"小雪花要來告知我們什么"？(冬天來到了)

4、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

5、學唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！

(1)看課件觀賞范唱。"你聽到什么"？"第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音

高"？(上行音)"其次句是我們學過的什么音，一音比一聲音低"？(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編其次段：

1、填編歌詞："冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答‘"？"小雨滴

會說些什么"?”小雪花飄下來，那小雨滴呢"？(落下來)"小雨滴想告知我們什么"？(春天來到

了)

2、朗誦歌詞：

(1)老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？

(1)學著第一段試著唱一唱.

(2)看課件唱其次段。

(三)完整演唱兩段。

1、"雪花和雨滴是我們的好摯友，我們一起完整地唱一遍好么"？

2、"這首歌好不好聽?我們給它起個名字?"(《雪花和雨滴》)

3、加動作表演唱，老師稍加工，時動作更有美的感染力。

三、結(jié)束

1、嬉戲："太陽公公追雪花"。"大自然帶給我們奇妙的改變,太陽公公出來雪花會怎樣”？

師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示"化了"。

2、"冬天里還有什么好玩的嬉戲"？"等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好"？自然結(jié)束。

雪花和雨滴教案4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，引導幼1諄受音樂活動的歡樂體驗.

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒為其次段填編新詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：依據(jù)美麗音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作.

2、發(fā)聲練習：

(1)師生問好。

引起愛好：小摯友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問："是誰從天空飛下

來？""小雪花是怎樣飛下來的？"(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、綻開

(-)看圖片學第一段：

1、看圖片第一E殳語言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來到小摯友中間，讓我們一起

看大屏幕"。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問"是誰，敲著窗戶沙沙沙？"”小雪花會怎樣回答"？

(2)“小雪花怎樣來的?

(3)“小雪花要來告知我們什么"？(冬天來到了)

3、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦.

4、學唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！

(1)看圖片觀賞范唱。"你聽到什么"？"第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高"?

(上行音)”其次句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

（二）填編其次段：

1、填編歌詞："冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’"？"小雨滴

會說些什么"？"小雪花飄下來，那小雨滴呢"？（落下來）"小雨滴想告知我們什么"？（春

天來到了）

2、朗誦歌詞：

（1）老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

（2）語言節(jié)奏朗誦。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？

（1）學看第一段試看唱一唱。

（2）唱其次段。

（三）完整演唱兩段。

1、"雪花和雨滴是我們的好摯友，我們一起完整地唱一遍好么"？

2、"這首歌好不好聽？我們給它起個名字？"（《雪花和雨滴》）

3、加動作表演唱，老師稍加工，時動作更有美的感染力。

活動反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，

一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛的。因為冬天的雪花飄

舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡

快心情，因此這首歌曲幼J序起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂閱歷的積累，又特

殊喜愛音樂嬉戲，他們活潑好動，樂于體驗并主動參加到音樂嬉戲中，能夠用自己的方式表達自

己對音樂的感受。

雪花和雨滴教案5

活動目標：

1、意大fl旦表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、友幼兒初步創(chuàng)作歌詞及表現(xiàn)歌曲的實力。

3、教幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

活動打算：

1、雪花和雨滴的圖片.

2、四季的'圖片或音像資料。

活動過程：

一、起先部分

談話導入活動。

二、基本部分

1、出示雪花和雨滴的圖片，啟發(fā)幼兒說說雪花和雨滴落到哪兒去了？啟發(fā)幼兒想象雪花和

雨滴在說些什么？

2、觀賞歌曲《雪花和雨滴》，幫助幼理解歌詞；知道"雪花"和"雨滴”反映了冬天、春天

兩個季節(jié)的特點.

3、學唱歌曲，并依據(jù)歌詞自由大膽創(chuàng)編動作進行表演。

4、欣賞四季圖片，引導幼兒聯(lián)想春夏秋冬四個季節(jié)的典型特征，師生共同創(chuàng)編其次段歌

詞的簡潔動作。老師將創(chuàng)編的歌詞與動作稍加整理同幼兒一起演唱。

5、全體幼兒演唱并表演歌曲。

三、結(jié)束部分

總結(jié)活動狀況，結(jié)束活動。

雪花和雨滴教案6

一、活動目標:

1、情愿大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培育幼J㈤］步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的實力。

3、教幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

二、活動打算：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼J■口活動有關(guān)學問閱歷三、活動過程：

（一）導入：

做律動入場.（放音樂《雪絨花》，依據(jù)音樂老師帶領幼兒做雪花飄舞、落地的動作）

（二）過程：

2、聽錄音:

（1）"沙沙沙"小摯友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，小摯友咱們一起問一問：

?是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"（2）小摯友知道小雪花

是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：

我從天上飄下來的

（3）那小雪花為什么要來？它要告知我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花

是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天來到了3、老師配樂完整朗誦,

幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？?幼答：”是

我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告知你,告知他,冬天來到了。?用集體對話的形式、

男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。?/p>

課件觀賞歌曲）提問："你聽到了什么？"

6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

7、老師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌競賽。

8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍其次段歌詞（1）孩子們.冬天過去了，什么季節(jié)來了？（幼兒自由回

答）師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了？"（小雨滴）（2）?小雨滴為什么要來，來告知我們

些什么？?（幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意來告知我們春天來到了，它可真好。為了感

謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不好？（幼兒自由?chuàng)編兒歌）師問:是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----

幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來——

9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他肯定會很興奮的

老師把小摯友的兒歌配上了旋律，小摯友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，老師范唱歌曲。）

10、學唱歌曲：

（1）師彈鋼琴，幼1■口老師一起唱（2）分組演唱、個別進行演唱、對唱進行演唱雪花和雨滴

是我們的好摯友，我們一起完整地唱一遍好嗎？

（師幼一起完整的演唱歌曲兩遍）11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回

答）師小結(jié)：雪花和雨滴特殊喜愛小摯友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花

和雨滴》，感謝小摯友。

三、結(jié)束：

好了，孩子們我們今日學會了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答

自己的心情）那一會我們一起把這種歡樂畫下來吧，告知我們的爸爸媽媽，和其他的小摯友好不

好，表演歌曲出教室。

四、活動延長：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

雪花和雨滴教案7

各位領導，各位老師好，我先從教學活動設計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中

班音樂活動：歌曲--《雪花和雨滴》。

一、活動設計

活動設計分為三部分：導入、綻開、結(jié)束。

導入部分通過歌曲《冬天是多么美妙》的演唱導入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習

是必不行少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有實行平常上課時,常常用到的師生問好

的發(fā)生練習法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美妙》，然后用閉腔調(diào)和開

腔調(diào)以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子O特別感爰好。

為了激發(fā)幼兒的學習愛好，我以"魔棒.這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到

綻開這一環(huán)節(jié).這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲，然后引導幼J府學習、駕馭第一

段歌曲的基礎上創(chuàng)編。

其次段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。

在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的相識后，引

導幼兒逐句的學習歌詞，（課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導幼歌詞串起

來有一個完整的印

象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞駕馭之后通過觀賞歌曲、老師范唱、整首教授（幼表演式

和師生問答式）等多種方法和形式駕馭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲駕馭較好的基礎上，用

魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小摯友："冬每天上會飄雪花，那么其他的'季節(jié)天上還會下

什么呢??在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒比照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼表現(xiàn)小

雨滴落下來，用動作表現(xiàn)出來。難點（是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點）的

解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜協(xié)作老師的無伴奏清唱，讓幼兒更清楚、明白的駕

馭上行音、下行音的旋律特點.

結(jié)束部分通過組織幼兒玩嬉戲《太陽公公追雪花》，即讓幼J府寬松的氛圍中復習了歌曲，

又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。

二、教學方法。

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者."活動中應力求"形成

合作探究式11的師互動，因此，本次活動老師除了以親切、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)

感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有：

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性.

老師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)建之花點燃,顯示了無窮的力氣。

2、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理

解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫”雪花和雨滴1上行音、下行音寸巴冬天、春天的

主要特征用現(xiàn)代教學協(xié)助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教化手段不行替代的功能，使理解和相識更

透徹。

3、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼J再齡

小，思維較直觀，創(chuàng)設音樂作品相適應的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動

中，我常為孩子們創(chuàng)設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從

而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中老師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這一充溢幻想色調(diào)形象，結(jié)合課

件，引發(fā)幼兒融入到觀賞雪景、仿照飄舞的雪花、想象雪花要告知我們什么的情境中，使幼兒主

動探究，主動思維,達到音樂素養(yǎng)的提高與特性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時采納了溝通探討法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼J厥

得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標的完成狀況

從目標來看大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的駕馭了第一段歌曲的演唱，

能在老師的引導下創(chuàng)編出其次段歌詞并進行

演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能主動參加嬉戲、進行

表演，有肯定的成就感。

2、幼兒發(fā)展狀況

在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的實力和水平。他們

特別投入地參加到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的勝

利的體驗。語言表達實力，音樂表現(xiàn)實力，探究、求知欲等都有了肯定的發(fā)展的提高.

3、老師的反思

Q)幼兒對唱曲的理解駕馭較為精確，但幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的實力較差，易受老師或同

伴的影響，很難作出別出心裁的動作。

(2)由于種種緣由，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲

望增加。

(3)幕布比較小，影響了課件的效果。

雪花和雨滴教案8

一、活動目標：

1、學習演唱歌曲，嘗試用溫柔、舒緩，歡快、活潑的聲音表現(xiàn)雪花和雨滴.

2、能夠主動參加活動,體驗歌頌活動帶來的樂趣。

二、教學打算

1、錄音機、磁帶

2、歌曲圖譜

三、教學過程

(一)起先部分

1、復習歌曲《＜1閭?cè)~》

師：我們學過一首歌曲叫《/」煙葉》，你們還記不記得，我們用好聽的聲音唱給大家聽好不

好！

（二）基本部分

1、聽錄音，觀賞歌曲第一段

弓I導幼兒依據(jù)錄音說出聽到的'歌詞

師：今日老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，細致聽聽歌曲里面唱了些什么？

老師依據(jù)幼兒說出的歌詞邊清唱邊出示圖譜

2、幼兒完整的學唱歌曲第一段

學念歌詞

幼兒跟著琴聲練唱

師：老師還能用好聽的聲音唱出來呢，你們想不想聽一聽

師：沒關(guān)系，跟著老師學一學

師：小雪花輕輕的從天上飄下來,刃哦們用什么聲音演唱才好聽呢

（引導幼兒用舒緩、美麗的聲音來演唱）

3、填充歌曲其次段

依據(jù)老師引導，說出歌曲其次段，出示圖譜

師：冬天過去春天來了，看誰又來了？（小雨滴）

師：小雨滴敲窗戶會發(fā)出什么聲音？小雪花是從天空中飄下來的，那小雨滴是怎樣從天空中

下來的？

師：小雨滴從天空中落下來想斂口我們什么消息？

4、幼兒完整學念歌詞

個別幼兒嘗試念歌詞

5、幼兒跟著琴聲學演唱歌曲其次段

師：老師彈琴，我們跟著琴聲唱唱

師：小雪花輕輕的從天上飄下來，我們溫柔、美麗的聲音唱，那小雨滴時我們用什么聲音唱

才好聽？

（引導幼兒用歡快、蜀勵的聲音來演唱）

6、完整演唱整首歌曲

師：這首歌曲就叫做《雪花和雨滴》，他們是好摯友，我們把它們連起來唱

提示幼兒用不同的聲音和速度演唱

（三）結(jié)束活動

創(chuàng)編動作歌表演

師：這首《雪花和雨滴》的歌真好聽，我們幫它加上動作好不好？

師：小雪花從天空中飄下來可以做什么動作？小雨滴從天空中落下來可以做什么動作？

師：我們聽著琴聲，把他們表演出來，好不好？

雪花和雨滴教案9

設計思路：

引導幼兒體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動作充分表達自己對美的

感受。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，引導幼兒享受音樂活動的歡樂體驗。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒為其次段填編新詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

視察過下雨下雪的景象、課件、磁帶、鋼琴。

活動過程：

一、導入：

1、律動：依據(jù)美麗音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作.

2、發(fā)聲練習：

(1)師生問好。

(2)出示課件，理解上行音和下行音.第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫

上行音。跟課件用"啦啦"唱；第一句就像下落的'小雪花,一個音比一個音低，叫下行音。跟

課件用“飄呀飄"唱。

3、引起愛好：小摯友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問："是誰從天空飛下

來？""小雪花是怎樣飛下來的？"(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、綻開

1、看課件

(1)看課件朗誦：”每年的冬天，小雪花都要來到小摯友中間，讓我們一起看大屏幕".

(2)理解分析歌詞：咱們一起問問"是誰，敲著窗戶沙沙沙？""小雪花會怎樣回答"？

“小雪花怎樣來的"？"小雪花要來告知我們什么"？(冬天來到了)

三、結(jié)束

1、嬉戲："太陽公公追雪花"。？師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰

就不動表示“化了".

2、"冬天里還有什么好玩的嬉戲"？等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好……

活動反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的

愛好，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠駕馭第一段的歌曲后，創(chuàng)

編出其次段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的驚慌，遺忘

教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。

第一段駕馭好后.通過聽磁帶，其次段歌詞的改變進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出"雨滴”出示圖

畫讓幼兒，按著"雪花"的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師

利用清唱的方式,讓幼兒清晰的理解、駕馭"雨滴"的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴,

邊唱歌，那潺，很歡樂…在課起先時幼兒通過撒雪花這邊帶有肯定的樂趣性，駕馭第一段歌詞

比較順當，到了其次部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老

師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻

因為我的驚慌而遺忘了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本駕馭了這首歌曲，也能根據(jù)

歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

雪花和雨滴教案10

活動目標：

1、學唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法.

2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

3、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：教學掛圖、教學CD.

活動過程：

1、學唱歌曲第一段。

老師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢？究竟是不是呀？我

們來聽一聽.（老師完整清唱歌曲第一段）老師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄

下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）老師：

（老師揭示圖譜"問號"）咦？這是什么？它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的？（幼

兒回答后，老師指著圖譜清唱第一滕E一句）老師：我們一起來把這個問題唱出來吧！

老師那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些

白紙后面的圖畫里，請你們再細致聽一聽這首歌，找一找答案,假如說對了，就隧這些小圖片

叫出來了。（老師再次完整清唱歌曲第一段）老師：聽清晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？（老

師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段其次句邊揭示圖譜"雪花"）老師：現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧，

一起來回答這個問題吧。

老師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來的？（老

師在幼兒回答好后揭示圖譜"I"）老師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。（老

師清唱第一段第三句歌詞老師小雪花們你們聽到了嗎?我是怎么唱的？我們一起來試一試。

老師：小雪花告知我們冬天來到了，”告知你，告知他，冬天來到了."（老師清唱第一段第

四句歌詞，并揭示圖譜"冬天?）幼J懵圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編其次段部分歌詞，學唱其次段.

老師：其實這首歌曲還有其次段呢，鄭老師也把它們畫成了一^一幅的小圖片，請你們看看

他們與第一段的.小圖片有什么不同的地方。

老師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，

幼兒填編不一樣的后半句.

老師總結(jié)：原來其次段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫煦起來，天上會下小雨來，

?沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒飄下來"變成?落下來1"冬天來到了“變成了.春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱其次段。

老師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把其次段也配上音樂來

唱一遍，肯定也特別好聽。

活動延長：

在幼兒已經(jīng)熟識歌曲以后，激勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

一、活動目標：

1、情愿大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感.

2、培育幼J曲］步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的實力。

3、教幼兒用美麗的聲音唱歌，激勵幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

二、活動打算：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼J次口活動有關(guān)學問閱歷

三、活動過程：

（一）導入：

做律動入場。（放音樂《雪絨花》，依據(jù)音樂老師帶領幼兒做雪花飄舞、落地的動作）

（二）過程：

1、聽錄音：

（1）"沙沙沙"小摯友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看小摯友咱們一起問一問：

■是誰敲著窗戶沙沙沙沙？?（播放課件廠是我，是我，我是小雪花.”

（2）小摯友知道小雪花是從哪來的?（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?

（點擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來的

（3）那小雪花為什么要來？它要告知我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花

是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天來到了

2、老師配樂完整朗誦,幼課件跟誦

3、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我

是小雪花。我從天上飄下來，告知你，告知他，冬天來到了."用集體對話的形式、男孩女孩對

話的形式。（方法同上）

4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽?！（看課件觀賞歌曲）提問："你聽

到了什么？.

5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

6、老師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌競賽。

7、啟發(fā)幼兒進行倉J遍其次段歌詞

（1）孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽滴答滴答，

誰來了？"（小雨滴）

（2）"小雨滴為什么要來，來告知我們些什么？?（幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意

來告知我們春天來到了，它可真好.為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓?？（幼兒自?/p>

創(chuàng)編兒歌）師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠--一幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落

下來——

8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他肯定會很興奮的。

老師把小摯友的兒歌配上了旋律Zb摯友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律老師范唱歌曲。）

9、學唱歌曲：

（1）師彈鋼琴，幼J■口老師一起唱

（2）分組演唱、個別進行演唱、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好摯友，我們一起完整地

唱一遍好嗎？

（師幼一起完整的演唱歌曲兩遍）

10、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特殊

喜愛小摯友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，感謝小摯友。

三、結(jié)束：

好了，孩子們我們今日學會了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答

自己的心情）那一會我們一起把這種歡樂畫下來吧，告知我們的爸爸媽媽，和其他的小摯友好不

好，表演歌曲出教室。

四、活動延長：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

小百科：水滴在下降過程中保持不破裂的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來

表示，稱為臨界半徑或破裂半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在勻稱氣流條件

下，臨界半徑為至而在有擾動的瞬時氣流條件下，臨界半徑約為在

450500pm,300pm.a

自然界中觀測到的臨界半徑為300至350pm,是因為大氣具有湍流的原因。

雪花和雨滴教案11

活動目標：

1.學習用連貫、柔軟、美麗的情感和聲音演唱歌曲。

2.感受自然景色的美，并學習用歌聲表達酷愛之情。

活動打算：

課件、圖譜、磁帶

活動過程

一、導入

L小摯友，現(xiàn)在什么季節(jié)啊？

2.冬天會有什么改變？

二、聽錄音，觀賞理解歌曲第一段

1.今日小雪花給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

2.誰來說說，你聽到了什么？（依據(jù)幼兒說的，出示圖譜）

3.剛才我們把小雪花唱的都記錄下來了，現(xiàn)在我們把它連起來說說看。

4.剛才是小雪花在唱歌，現(xiàn)在我們也來跟著音樂一起來唱唱吧。

5.小雪花是從天空中溫柔的、緩慢的飄落下來的，刃隧們應當用什么樣的聲音來唱呢？

三、填充其次段

1.小摯友剛才唱的真好聽，現(xiàn)在看看誰來聽我們小摯友唱歌了?。浚ǔ鍪拘∮甑危?/p>

2.小雪花敲在窗戶上會發(fā)出沙沙沙的聲音，小雨滴會發(fā)出什么樣的聲音呢？（滴滴滴滴答）

3.小雪花是漸漸的從天空中飄下來，那小雨滴會怎么下來呢？（引出落下來）

4.小雨滴落下來的時候是很歡快很干脆，我們用動作怎么來表示呢？

5.小雨滴是想告知我們什么季節(jié)來了呀？（春天來到了）

6.讓我們學著剛才小雪花的樣子，把小雨滴也連起來念一念！

7.你們覺得唱小雨滴時我們應當用什么樣的聲音呢？（歡快、活潑）

8我們T跟著老師的琴聲來唱一唱小雨滴的歌！

四、完整的.演唱歌曲

小摯友們真棒，這么快就學會了"雪花和雨滴”這首好聽的歌，現(xiàn)在就讓我們看著圖譜把這

首好聽的歌連起來唱一唱！唱的時候要留意噴，小雪花應當用什么樣的聲音來唱，小雨滴又應當

用什么樣的聲音來唱。（提示幼兒用不同的聲音和速度演唱）

五、結(jié)束活動

我們?yōu)檫@首歌配上好看的動作，表演給大家看，好嗎？

雪花和雨滴教案12

活動目標：

1、學唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步相識前奏、間奏和尾奏。

2、借助已有閱歷、PPT和老師的引導，創(chuàng)編歌詞并演唱。

3、在進行歆表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成歌表演。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動打算：

PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各

活動過程：

一、引導幼兒看教學掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學唱歌曲。

1、出示PPT。

老師：冬天到了，看看是誰在敲窗戶？猜猜小雪花對大家說了什么？小雪花說話的聲音又是

怎么樣的呢？

老師和幼兒理解整理第一段歌詞。

老師做動作并提問：現(xiàn)在掰口小雪花玩嬉戲，你們細致聽，我問了小雪花什么，小雪花回答

了什么？（老師清唱第一段歌詞）

老師提問：你聽到了什么？引導幼導唱第一段歌詞。

師：是誰在敲打我的門呀？

老師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物，我是小雪花，我們一起來唱一唱吧.

老師：現(xiàn)在我們交換，我做/」訛，你們做小雪花，我們來唱歌吧。要用好聽的‘聲音來唱。

2、引導幼兒看PPT,理解其次段歌詞內(nèi)容。

出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是誰在敲窗戶？猜猜小雨滴對大家說了什么呢？

小雨滴說話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢？

師幼整理其次段歌詞。

老師在手指上套上小雨滴紙偶并提問：現(xiàn)在物小雨滴玩嬉戲，你們細致聽，我問了小雨滴

什么，小雨滴回答了什么？（老師清唱其次段歌詞）

師提問：你聽到了什么？引導幼J序唱其次段歌詞。

老師：現(xiàn)在你們是4市、小草、小動物，我是小雨滴，我們一起來唱一唱吧.

老師：現(xiàn)在我們交換，我做4洸，你們做小雨滴花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

3、幼兒學唱歌曲。

老師邊做動作邊帶領幼兒用較慢的速度演唱。

老師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。老師：現(xiàn)在，一半小摯友當小雪花和小雨滴，另一半小摯

友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。

4、幼兒表演歌曲.

老師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。激勵幼J國量依據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏

處做靜止不動造型。

雪花和雨滴教案13

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲。

2、自主選擇角色，與老師及同伴協(xié)作完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

活動重點：學會歌曲

活動難點：用對唱的方法演唱

活動打算：

L幼視察過下雪和下雨的情景

2、自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片

3、配套磁帶、錄音機

活動過程：

1、老師與幼兒問好，隨音樂做動作

（1）師：“小摯友們好「幼："你好，你好，王老師你好."

（2）師："老師這兒有一段很奇妙的音樂，請小摯友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地

做些動作。"（傾聽《雪花和雨滴》的旋律，引導幼隨音樂做動作）

2、通過提問導入活動，感知并學唱第一段歌詞

師：”小摯友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）"

師："真聰慧！冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜！”

師："你有沒有猜對呢？我們一起來聽一聽！"（播放第一段音樂）

（1）通過圖示，理解并學唱前兩句

師："是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙（老師一邊唱一邊貼圖示）？誰來告知我？”

師："哦，是小雪花（老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示）.是我，是我，我是小雪花（老師一邊

唱一邊貼圖示）。下面，老師來提問，請小摯友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎？我們試

一下?！?/p>

師："是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答。"

幼："是我，是我，我是小雪花。"

（2）通過圖示，理解并學唱后兩句

師："我從天空中飄下來（老師一邊唱一邊貼圖示），干什么??？"

師：）殳有聽清晰是嗎？沒有關(guān)系，我們再來聽一聽。"

師："現(xiàn)在誰來告知我，我從天空中飄下來，干什么??？"

幼："告知你，告知他，冬天來到啦（老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示）。"

師："老師再來問一問，請小摯友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答."

幼："告知你，告知她，冬天來到啦。"

（3）師幼完整對唱第一段歌詞

師："小摯友們學得真快！我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小摯友回

答的方式來對唱，好嗎？"（幼兒唱到其次句結(jié)束的時候提示他們接著唱第三句，然后老師和幼

兒一起唱最終一句）

師："小摯友，你們想做那個提問的人嗎？你們來提問，老師來回答，好嗎？"

師："小雪花飄下來是要告知全部的人冬天來到了，所以最終一句我們大家一起唱，一起來

告知大家。再把最終一句一起唱一唱。"（老師用很自然的方式提示幼兒一起唱最終一句）

3、感知并學唱其次段歌詞

師："敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢？你有沒有猜對

呢？一起來聽一聽?！?/p>

（1）通過圖示，理解并學唱前兩句

師："是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（老師一邊唱一邊貼圖示）"

師："是小雨滴(老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雨滴(老師一邊唱一

邊貼圖示)?！?/p>

師："是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！"

幼："是我，是我，我是小雨滴。"

(2)通過圖示，理解并學唱后兩句

師："我從天空中落下來(老師一邊唱一邊貼圖示)，干什么??？"

幼："告知你，告知他，春天來到啦。"

師："真棒！我從天空中落下來，一起來回答?。?

(3)師幼完整對唱其次段歌詞

師："請小摯友和老師一起來把其次段歌詞唱一唱，老師來提問，小摯友一起來回答.”

師：”小摯友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來，請小摯友們提問我，我來回答。好嗎？"

4、老師與幼兒合作，完整對唱歌曲

(1)師："這首歌好聽嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，

我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和其次段歌詞連起來唱一唱。打算！”

(2)師："老師也想來回答問題，小摯友們來提問我，好嗎？"

5、幼兒自主選擇角色,與老師及同伴協(xié)作完成表演感受音樂活動帶來的樂趣

師："小摯友們今日唱得真好聽!你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，

小雪花的家和小雨滴的家.接下來，大家可以依據(jù)自己的愛好自由選擇你想扮演的角色，你可以

站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂

一起唱一唱，玩一玩，樂一樂?！?/p>

活動反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的

‘愛好，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠駕馭第一段的歌曲后，

創(chuàng)編出其次段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的驚慌，遺

忘教幼兒，然后幼JLfi述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。

第一段駕馭好后。通過聽磁帶，其次段歌詞的改變進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出"雨滴”出示圖

畫讓幼兒，按著"雪花"的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問，雨滴的聲音,老師

利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、駕馭"雨滴"的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，

邊唱歌，淵績，很歡樂…在課起先時幼兒通過撒雪花這邊帶有肯定的樂趣性，駕馭第一段歌詞

比較順當，到了其次部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老

師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼J序唱會歌曲后，設計了一個嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻

因為我的驚慌而遺忘了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本駕馭了這首歌曲，也能根據(jù)

歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

雪花和雨滴教案14

活動目標

1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣.

3、感受音樂的歡快熱情的心情。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編實力與合作實力。

活動打算

1、《春夏秋冬》教學掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼J導習資源。

4、四季改變圖卡一套。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，理解歌詞內(nèi)容。

(1)呈現(xiàn)情境，"雪花敲窗戶""雨滴敲窗戶"，引出歌詞內(nèi)容，老師一問一答朗誦兒歌。

(2)協(xié)作掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。

2、完整觀賞歌曲《雪花和雨滴》,熟識歌詞內(nèi)容。

(1)老師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識歌詞內(nèi)容.

(2)請幼兒依據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學說歌詞。

3、學唱歌曲《雪花和雨滴》