【走向高考】2022屆高考?xì)v史人民版一輪復(fù)習(xí)習(xí)題：第30講-宋明理學(xué)和明末清初的思想活躍局面

專題一第29講一、選擇題1．(2022·銀川一中)北宋文學(xué)家蘇軾說“余嘗論畫，以為人禽宮室器用皆有常形。至于山石竹木，水波煙云，雖無常形，而有常理。常形之失，人皆知之。常理之不當(dāng)，雖曉畫者有不知?！?《宋詩話全編·蘇軾詩話》)這體現(xiàn)了中國儒學(xué)進(jìn)展史上的何種生疏論()A．知行合一 B．格物致知C．致良知 D．經(jīng)世致用[答案]B[解析]本題考查對材料的精確?????分析與理解的力量。解題時需要特殊留意“何種生疏論”，據(jù)此分析可知D是明清進(jìn)步思潮的內(nèi)容，排解。聯(lián)系所學(xué)學(xué)問可知程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的生疏論分別是“格物致知”、“致良知”和“知行合一”，而蘇軾認(rèn)為“理”在外在的物中，所以其生疏論應(yīng)與“格物致知”相全都，故選B。2．(2022·濰坊一模)“孩提知愛長知欽，古圣相傳只此心；大抵有基方筑室，未聞無址忽成岑?！迸c材料觀點全都的是()A．萬物源于“天理” B．心即理也C．存天理，滅人欲 D．經(jīng)世致用[答案]B[解析]本題考查中國古代的儒家思想及同學(xué)解讀材料獵取信息的力量。材料大意是人有天賦道德之心，自古圣賢相傳的不過就是這種本心；人應(yīng)當(dāng)牢牢把握先天具有的良知良能，這是入圣成賢的根本?？芍牧系挠^點與心學(xué)全都。故選B項。3．(2022·江蘇百校聯(lián)考)王夫之在批判某位思想家時說：“……竊佛老之旨，游心于虛無，而招致亡國之禍！”省略處為()A．程顥 B．王陽明C．董仲舒 D．黃宗羲[答案]B[解析]本題考查中國古代明清之際的儒家思想。材料中“游心于虛無”屬于心學(xué)的特點，故選B項。4．(2022·杭州一模)“仁”在中國古代是一種含義極廣的道德范疇，不同的思想家有不同的注解。下列關(guān)于“仁”的解釋中，屬于理學(xué)家朱熹新闡釋的是()A．“仁”是天理的核心B．國君行政應(yīng)當(dāng)“志于仁”C．“仁”者“愛人”D．“仁”是一切道德價值的終極源泉[答案]D[解析]依據(jù)所學(xué)可知，朱熹把維護(hù)專制統(tǒng)治和綱常名分的觀念抽象化為“理”，建立起理學(xué)體系。所謂的理就是儒家的倫理道德。故選D項。5．(2022·長安一中)朱子說“未有天地之先，到底先有此理”。這說明儒學(xué)家開頭從一個新的角度來思考人間的倫理綱常。這個新的角度是()A．從政治需要動身 B．從天人關(guān)系動身C．從萬物本源動身 D．從人的本性動身[答案]C[解析]解題關(guān)鍵是對“未有天地之先，到底先有此理”的理解，結(jié)合所學(xué)可以推斷朱熹從一個新的角度來思考人間的倫理綱常進(jìn)而提出理是世界的本源，所以C項符合題意。6．(2022·云南昆明高三摸底)馮天瑜在《中華文化史》中寫道：“明朝統(tǒng)治者曾一度以‘心學(xué)’為‘詆毀先儒’‘傳習(xí)邪說’的‘向?qū)А?，而士子們則從王學(xué)中感悟到‘震霆啟寐、烈耀破迷’的思想啟蒙?！逼渲饕売墒峭蹶柮?)A．否定孔孟權(quán)威B．否定“存天理，滅人欲”C．高揚人的主體地位D．強調(diào)“知行合一”[答案]C[解析]王陽明強調(diào)通過內(nèi)心反省致良知，突顯了人在個人修養(yǎng)過程中的主體地位，帶有人性覺醒的意味，故C項為正確選項。王陽明的“心學(xué)”思想是以儒學(xué)為基礎(chǔ)，并未否定孔孟權(quán)威和“存天理，滅人欲”的思想，故排解A、B兩項；知行合一強調(diào)道德和實踐的關(guān)系，并不包含思想啟蒙的含義，故排解D項。7．(2022·河南開封高三一模)葛兆光在《中國思想史》中曾說：“朱熹最重要也是在后世影響最廣泛的著作是《家禮》?！薄爸祆鋵τ谧约禾岢睦韺W(xué)原則如何進(jìn)入生活世界是相當(dāng)留意的，他反復(fù)強調(diào)這種原則在生活中的實現(xiàn)?！睂τ谥祆涞淖饔?，作者認(rèn)為()A．實現(xiàn)了儒學(xué)的道德化和宗教化B．實現(xiàn)了儒學(xué)的政治化C．實現(xiàn)了儒學(xué)的世俗化和普及化D．實現(xiàn)了儒學(xué)的哲學(xué)化[答案]C[解析]材料表明朱熹重視理學(xué)原則在社會生活實踐中的運用，理學(xué)“實現(xiàn)了儒學(xué)的世俗化和普及化”符合材料的意思，故C項正確；材料沒有涉及理學(xué)的道德化和宗教化以及哲學(xué)化，故A、D兩項錯誤；材料強調(diào)理學(xué)的生活化而非政治化，故B項錯誤。8．(2022·景德鎮(zhèn)二模)明末清初顧炎武抨擊當(dāng)時學(xué)問分子“不習(xí)六藝之文，不考百王之典，不綜當(dāng)代之務(wù)”，弄得“股肱墮而百事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟”。此思想不包含()A．感嘆時局動蕩 B．不滿“空談?wù)`國”C．反對君主專制 D．強調(diào)“實干興邦”[答案]C[解析]本題考查明清之際顧炎武等人的“經(jīng)世致用”思想，意在考查同學(xué)獵取信息和調(diào)用所學(xué)學(xué)問分析問題的力量。由“不習(xí)六藝之文，不考百王之典”、“神州蕩覆，宗社丘墟”等可知作者反對程朱理學(xué)的空談，主見關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)世致用，C正確。9．(2022·四川南充高三一模)明朝有學(xué)者言：“負(fù)惟國之有是，出于群心之自然……匹夫匹婦之所是，主與臣不得矯之以為非；匹夫匹婦之所非，主與臣不得矯之以為是?！币陨涎哉?)A．否定君主專制制度B．強調(diào)對民意的敬重C．主見建立法制社會D．受西方啟蒙思想影響[答案]B[解析]材料“匹夫匹婦之所是，主與臣不得矯之以為非；匹夫匹婦之所非，主與臣不得矯之以為是”說明要敬重民意，故B項正確；材料沒有體現(xiàn)否定君主專制制度，故A項錯誤；主見建立法制社會是近代民主思想，故C項錯誤；受西方啟蒙思想影響是在近代，故D項錯誤。10．(2022·山東德州高三期末)黃宗羲被蔡元培稱為“中國的盧梭”，他的《明夷待訪錄》被認(rèn)為是“中國的《人權(quán)宣言》”。這一提法的依據(jù)是()A．批判君主專制，具有啟蒙作用B．提倡開明政治，效仿西方制度C．否定傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民主進(jìn)展D．提出主權(quán)在民，主見公平自由[答案]A[解析]黃宗羲批判君主專制，具有早期啟蒙作用，故A項正確；黃宗羲沒有提出要效仿西方制度，故B項錯誤；黃宗羲沒有否定傳統(tǒng)文化，而是對傳統(tǒng)文化批判地繼承，故C項錯誤；提出主權(quán)在民的是盧梭，故D項錯誤。二、非選擇題11．(2022·西安)閱讀下列材料：材料一君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁。故有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之友愛己，不行得也?！盾髯印凡牧隙琳撎煜轮?，則要妙精微，各有攸當(dāng)，亙古亙今，不行移易，唯古之圣人為能盡之；而其所行所言，無不行為天下后世不易之大法?！祆洹缎袑m便殿奏札》材料三前三代，吾無論矣；后三代，漢、唐、宋是也，中間千百余年而獨無是非者，豈其人無是非哉？咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳?！钯棥恫貢怼氛埢卮穑?1)材料一體現(xiàn)了儒家的什么思想？(2)據(jù)材料二指出朱熹對儒家思想的態(tài)度并分析其本質(zhì)目的。(3)據(jù)材料三指出李贄對儒家思想的態(tài)度與朱熹有何不同？反映了怎樣的時代特征？(4)結(jié)合上述材料和所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓θ寮宜枷胱饔玫纳?。[答案](1)核心：“仁政”思想。(2)態(tài)度：朱熹堅持儒家學(xué)說，認(rèn)為儒家思想不行轉(zhuǎn)變。本質(zhì)目的：維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。(3)李贄反對堅持儒家思想，認(rèn)為不應(yīng)以儒家思想作為衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)。時代特征：封建社會日趨落后；工商業(yè)興盛，資本主義萌芽產(chǎn)生。(4)對緩和社會沖突，建立和諧社會，實現(xiàn)社會安定具有樂觀作用，但在封建專制統(tǒng)治下，儒家思想日益僵化保守，禁錮了人們的思想，阻礙了社會的進(jìn)步。[解析](1)本問主要考查的是對材料的理解分析力量。從材料“君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁”“有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之友愛己，不行得也”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，可以體現(xiàn)了儒家的“仁政”思想和愛民的思想。(2)本問主要考查的是對材料的理解分析力量。從材料“至論天下之理，則要妙精微，各有攸當(dāng)，亙古亙今，不行移易”中可以體現(xiàn)出朱熹對儒家思想的態(tài)度：朱熹堅持儒家學(xué)說，認(rèn)為儒家思想不行轉(zhuǎn)變。依據(jù)所學(xué)學(xué)問，朱熹的本質(zhì)目的是維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。(3)本問主要考查同學(xué)的比較分析力量。從材料三李贄“咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳”中可以體現(xiàn)出李贄反對堅持儒家思想，認(rèn)為不應(yīng)以儒家思想作為衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，當(dāng)時的時代特征是封建社會日趨落后。(4)本問主要考查同學(xué)闡述和論證問題的力量。依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問可以得出，儒家思想對緩和社會沖突，建立和諧社會，實現(xiàn)社會安定具有樂觀作用，但在封建專制統(tǒng)治下，儒家思想日益僵化保守，禁錮了人們的思想，阻礙了社會的進(jìn)步。12．(2021·山東臨沭)儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想，并且保持了長期的生命力，主要得益于其思想體系依據(jù)時代的需要在不斷豐富和完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一“為仁由己?！薄叭蔬h(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！奔核挥?，勿施于人?！翱思簭?fù)禮為仁?！薄墩撜Z》(1)據(jù)材料一，孔子認(rèn)為實現(xiàn)“仁”的途徑有哪些？材料二董仲舒朱熹“古之王者，莫不以教化為大務(wù)，立太學(xué)以教于國，設(shè)庠序以化于邑……教化行而習(xí)俗美也?！薄疤煜聡抑竽^于恤民……恤民之本，則又在夫君正其心術(shù)以立綱紀(jì)而已矣?！薄幾愿鹫坠狻吨袊枷胧贰?2)依據(jù)材料二，分別概括董仲舒、朱熹兩位思想家在君主統(tǒng)治的問題上的基本觀點。一句話概括他們基本思想的共同點。材料三古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也。今也以君為主，天下為客，凡天下之無地而得清靜者，為君也?！粍t為天下之大害者，君而已矣?！廊宀徊?，以工商為末，妄議抑之；夫工固圣王之所欲來，商又使其愿出于途者，蓋皆本也?！S宗羲《明夷待訪錄》(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括明清之際進(jìn)步思想的主要內(nèi)容。[答案](1)途徑：通過自身努力；待人要寬容；以禮規(guī)范自己的行為。(答出兩點即可)(2)董仲舒：實踐德政，推行教化；朱熹：“正君心”；基本思想：儒家民本思想。(3)主要內(nèi)容：反對君主專制；主見工商皆本；提倡經(jīng)世致用；批判宋明理學(xué)，要求共性解放。(答出三點即可)[解析](1)問，孔子認(rèn)為實現(xiàn)“仁”的途徑主要有通過自身努力、待人要寬容、以禮規(guī)范自己的行為。材料中的“為仁由己”足以證明實現(xiàn)“仁”的途徑主要是通過自身努力。材料中的“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣”，己所不欲，勿施于人足以證明實現(xiàn)“仁”的途徑主要還有“待人要寬容”?！翱思簭?fù)禮為仁”則足以證明實現(xiàn)“仁”的途徑主要還有“以禮規(guī)范自己的行為”。(2)問，董仲舒這位思想家在君主統(tǒng)治的問題上的基本觀點是指實踐德政，推行教化，天人感應(yīng)，君主要好好的治理國家。而朱熹這位思想家在君主統(tǒng)治的問題上的基本觀點則是指“正君心”。而上述兩位思