內(nèi)蒙古2022年09月事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力小學(xué)》考試真題與參考答案

內(nèi)蒙古2022年09月事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力小學(xué)》考試真題與參考答案一、給定材料材料1以下是某小學(xué)五（6）班班主任張老師的四則教育筆記：教育筆記1:玲玲是我們的班長(zhǎng)，她跟琪琪是好朋友，兩人住在同一個(gè)小區(qū)，總是形影不離。琪琪平時(shí)做事有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，對(duì)看不上的同學(xué)總是冷眼相待?？勺罱@段時(shí)間，兩個(gè)好朋友為了一件小事產(chǎn)生了矛盾，兩人的關(guān)系急轉(zhuǎn)直下。事情的經(jīng)過大致如下：前段時(shí)間，五年級(jí)組進(jìn)行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中一個(gè)項(xiàng)目是“兩人三足”，我們班麗麗很想?yún)⒓?，?qǐng)求玲玲和她一組，玲玲同意了。琪琪知道后，就去找玲玲，生氣地說：“麗麗又笨又蠢，你為什么要和她一組？也太不把我當(dāng)回事了！”玲玲解釋道：“如果我不跟她一組的話，班里就沒有人愿意和她在一組了?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，看到玲玲和麗麗親密合作獲得了第一名，琪琪心里更不平衡了。之后的一段時(shí)間里，玲玲每次主動(dòng)跟琪琪打招呼，琪琪總是愛搭不理。有時(shí)琪琪還會(huì)聯(lián)合其他同學(xué)孤立麗麗，阻礙玲玲的工作，搞得班里同學(xué)之間的關(guān)系很不正常。了解到這些情況，我覺得有必要采取一些措施進(jìn)行干預(yù)。教育筆記2:最近一段時(shí)間我總聽到同學(xué)們私下里議論，說張嵐喜歡李俊。這幾天，我特別觀察了一下他們，發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候張嵐老用胳膊肘捅李俊，還經(jīng)常把他的東西藏起來。今天我把李俊找來了解情況，李俊和我訴苦說：“張嵐老欺負(fù)我，有時(shí)候下課還和她的好朋友一起攔我的路，不讓我去衛(wèi)生間，煩死了。不過有時(shí)候她又對(duì)我挺好的，經(jīng)常給我講解習(xí)題。”為了弄清事情原委，我把張嵐叫到辦公室，問她：“你是不是最近經(jīng)常欺負(fù)李俊，為什么呀？”張嵐解釋說：“我沒有欺負(fù)他，我怎么可能欺負(fù)他呢？”我追問道：“那你為什么藏他東西，經(jīng)常打擾他？”張嵐臉紅了，低下頭小聲地說：“我就想讓他多和我說說話?！蔽揖o接著說：“你知道嗎？你這樣做讓李俊很困擾?！睆垗沟皖^不語(yǔ)……教育筆記3：王老師是今年剛?cè)肼毜挠⒄Z(yǔ)老師。今天上午，剛上完英語(yǔ)課他就過來找我，把一個(gè)本子放到我面前，氣沖沖地說：“你們班的小穎在英語(yǔ)課上不專心聽講，在本子上亂涂亂畫，提醒了很多次也不聽，這樣的事已經(jīng)不是一兩次了，之前我也耐心地跟她談過，讓她課上要專心聽講，今天我再次提醒她，她還頂撞我說怎么沒有專心聽講，畫畫就不專心了嗎？還說我一點(diǎn)兒也不了解他們！”王老師走后，我打開本子翻了翻，發(fā)現(xiàn)上面確實(shí)有很多畫，但仔細(xì)看看，有些畫上還標(biāo)注了英文單詞。課間，我找到小穎，把本子還給她，并讓她解釋一下英語(yǔ)課上發(fā)生的事情，小穎說：“我沒有不專心，王老師講課時(shí)，我一直在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我畫畫只是為了更好地記單詞，因?yàn)槲蚁矚g畫畫，原來的英語(yǔ)老師就教我用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，王老師就只知道講，讓人覺得很無聊，對(duì)我們也不了解，隨意批評(píng)我們，咱們班好多人都不喜歡他，他比原來的英語(yǔ)老師差遠(yuǎn)了！”這時(shí)上課鈴響了，我就讓小穎先去上課了。教育筆記4：肖迪是我們班一個(gè)瘦瘦高高、乖巧聽話的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，今天早上肖迪沒來上課，也沒有請(qǐng)假，我馬上與他媽媽取得聯(lián)系，她表示非常意外，說爺爺明明已經(jīng)將他送到校門口了。就這樣，一場(chǎng)令人焦急的尋人行動(dòng)開始了。萬幸的是，我們終于在學(xué)校的一個(gè)角落找到了他。等他情緒平靜后，我問他早上沒來上課的原因，他說：“一想到學(xué)習(xí)就很煩，爸爸媽媽就知道讓我學(xué)習(xí)，從不關(guān)心我的想法，也從來不陪我，還經(jīng)常說話不算話。難道我在他們眼里就是讀書機(jī)器嗎？”進(jìn)一步了解后，我得知肖迪的父母工作非常繁忙，肖迪主要由爺爺奶照顧，父母很少陪他。父母難得一次周末在家，也是坐在電腦前處理工作。但父母對(duì)他學(xué)習(xí)方面的投入從不吝嗇，為他買了各種課外讀物，還有許多高科技益智玩具。打開話匣子后，肖迪告訴我他有一個(gè)最大的夢(mèng)想，那就是能和父母一起到海邊度假。但每次肖迪向他們提起這事時(shí)，他們都會(huì)說，只要期末考試考得好，就帶他去。肖迪情緒低落地說：“我每次考得都挺好的，但好幾年了，一次都沒帶我去。他們說好的這個(gè)周末出去玩，昨天晚上又說要加班，去不了。他們根本不愛我，我從來達(dá)不到他們的期望，我討厭他們！”我問肖迪：“如果你愿意的話，我到你家進(jìn)行家訪，跟你爸爸媽媽聊聊，把這些心里話跟他們說說，好嗎？”肖迪一聽，露出了渴望的眼神。二、回答問題【試題一】根據(jù)教育筆記2，張老師應(yīng)該從哪些方面引導(dǎo)張嵐學(xué)會(huì)與異性同學(xué)正常交往？（20分）要求：內(nèi)容完整，方法得當(dāng)，措施合理，字?jǐn)?shù)不超過200字?！驹囶}二】根據(jù)教育筆記3，假如你是張老師，對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦？（25分）要求：處理方法得當(dāng)，措施合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字?！驹囶}三】根據(jù)教育筆記4，假如你是張老師，請(qǐng)寫出家訪時(shí)與肖迪父母的談話要點(diǎn)。（20分）要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，條理清晰，不超過200字?！驹囶}四】結(jié)合上述四則教育筆記，分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在人際交往方面的發(fā)展特點(diǎn)。（25分）要求：內(nèi)容完整，分析準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字?！驹囶}五】針對(duì)筆記1中出現(xiàn)的情況，假如你是張老師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)方案。要求完成以下具體任務(wù)：1.擬定活動(dòng)的主題。要求：主題鮮明，字?jǐn)?shù)不超過25字。2.說明活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)。要求：合理清晰，表達(dá)簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過150字。3.寫出活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與過程。要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和可操作性，字?jǐn)?shù)不超過600字。參考答案試題一版本一：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生會(huì)逐步表現(xiàn)出渴望與異性交往的傾向，但缺乏技巧。我會(huì)從交往意識(shí)和交往技巧兩方面進(jìn)行：首先，引導(dǎo)張嵐樹立正確的交往意識(shí)，幫助她認(rèn)識(shí)到求關(guān)注，喜歡異性都是正常的心理現(xiàn)象，但要注意把握好度，避免出現(xiàn)材料中不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)而造成困擾。其次，引導(dǎo)張嵐掌握正確的與異性交往的技巧，可利用身邊小故事進(jìn)行疏導(dǎo)，讓她通過學(xué)習(xí)活動(dòng)、各種課外活動(dòng)以交流的方式正確溝通。版本二：如果我是班主任，首先，引導(dǎo)其合理交往，我會(huì)耐心疏導(dǎo)張嵐，使其認(rèn)識(shí)到對(duì)異性有“好感”是正常的，學(xué)會(huì)正確的交朋友，發(fā)展友誼，避免好感發(fā)展成為早戀。在交往過程中應(yīng)該把握好分寸，注意言語(yǔ)、行為、情感流露應(yīng)做到自然得體，不應(yīng)讓同學(xué)感到不適。其次，闡述現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展，認(rèn)可張嵐的閃光點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助張嵐認(rèn)清當(dāng)下應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上，逐步轉(zhuǎn)移對(duì)李俊的注意力。試題二版本一：班主任是協(xié)調(diào)多方教育力量的主導(dǎo)者，如果我是班主任，我會(huì)這么做：首先，我先會(huì)分別找同學(xué)和英語(yǔ)老師了解情況，以判斷學(xué)生課上畫畫是否與英語(yǔ)老師的授課風(fēng)格有關(guān)，并進(jìn)一步了解英語(yǔ)老師教學(xué)有何不妥。其次，我會(huì)針對(duì)了解到的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行說明，不同老師不同授課風(fēng)格，也希望學(xué)生能換位思考，積極調(diào)整，并告知他會(huì)將他對(duì)英語(yǔ)老師的看法反饋。再者，我會(huì)聯(lián)系英語(yǔ)老師，幫他找出問題，形成反思，及時(shí)改正，提高效果。最后，我會(huì)開展班會(huì)和課外活動(dòng)，引導(dǎo)英語(yǔ)老師和學(xué)生共同參與，既能檢測(cè)效果如何，也能促進(jìn)師生之間的相互了解。版本二：假如我是班主任，我會(huì)這么處理：首先，作為老師，我會(huì)私下找不同的學(xué)生了解他們對(duì)新英語(yǔ)老師課堂的看法和建議，及時(shí)和英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通，如實(shí)告知學(xué)生上課畫畫的原因，隨后真誠(chéng)地給英語(yǔ)老師提供合理化的教學(xué)建議和與學(xué)生的交往技巧。其次，與學(xué)生進(jìn)行溝通，一方面，針對(duì)小穎上課畫畫的問題，對(duì)其學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新表示肯定，但也強(qiáng)調(diào)課堂上需要尊重教師的教學(xué)引導(dǎo)。另一方面，針對(duì)學(xué)生抱怨英語(yǔ)老師的問題，跟學(xué)生耐心講明每個(gè)老師教學(xué)風(fēng)格不同，需要尊重老師。最后，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的新老師適應(yīng)不良的問題，通過座談、開班會(huì)等方式增進(jìn)英語(yǔ)老師和學(xué)生們之間的了解，互相適應(yīng)。試題三版本一：家訪要點(diǎn)：首先，肯定優(yōu)點(diǎn)，引起關(guān)注。我會(huì)告知肖迪父母孩子在校的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)等，表?yè)P(yáng)肖迪的優(yōu)點(diǎn)吸引父母關(guān)注；其次，反饋問題，提出建議。針對(duì)肖迪逃學(xué)問題與父母溝通，讓父母了解根本原因在于父母缺少陪伴和關(guān)心、從不兌現(xiàn)承諾等，針對(duì)性提出建議，如多關(guān)心肖迪的內(nèi)心想法、抽時(shí)間陪伴孩子、多給予孩子肯定和關(guān)愛、以身作則，兌現(xiàn)承諾等；最后，及時(shí)溝通，家校共育。希望父母多和老師溝通，共同促進(jìn)肖迪成長(zhǎng)。版本二：我主要會(huì)圍繞如何關(guān)愛孩子進(jìn)行溝通：一是要做到榜樣示范作用，說到做到，避免出現(xiàn)材料中說話不算數(shù)，影響親子關(guān)系；二是要愛孩子的各個(gè)方面，不能僅僅停留在買一些學(xué)習(xí)材料，更應(yīng)關(guān)注孩子的心理感受、身體、需要等各方面，不然就會(huì)讓孩子產(chǎn)生懷疑；三是對(duì)孩子要嚴(yán)慈相濟(jì)，適度陪伴，不能總以工作忙為借口，成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更應(yīng)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)為目的；最后，叮囑家長(zhǎng)有問題及時(shí)聯(lián)系老師，促進(jìn)多方聯(lián)動(dòng)。試題四小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在人際交往中包括三個(gè)方面，即與同伴、與教師、與父母的交往。具體表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）同伴交往方面：①重視友誼關(guān)系，社會(huì)性交往更具有組織性，開始形成同伴團(tuán)體。筆記1中，琪琪和玲玲建立的友誼因?yàn)橐蛞淮渭w活動(dòng)的誤會(huì)，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)各種小團(tuán)體，同伴關(guān)系緊張。②開始出現(xiàn)性別特征，交往方式不成熟，學(xué)生常出現(xiàn)制造事端的方式以增加接觸機(jī)會(huì)。筆記2中，張嵐喜歡李俊卻使用打擾和藏東西的方式增加交流機(jī)會(huì)，異性交往方式不當(dāng)。（2）師生交往方面：獨(dú)立性和評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)，不再無條件地服從和信任教師，對(duì)不同教師產(chǎn)生不同的喜好。筆記3中，小穎不適應(yīng)王老師的教學(xué)風(fēng)格，因此非常厭惡王老師，對(duì)老師的批評(píng)和建議拒不接受。（3）親子交往方面：依賴性和內(nèi)隱性增強(qiáng)，希望得到父母的幫助與肯定，又不愿意主動(dòng)交流。筆記4中，肖迪渴望父母的陪伴與關(guān)愛，但是在父母缺失關(guān)愛的情況下選擇“消失”的方式來表達(dá)抗議，不能積極主動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。試題五版本一：活動(dòng)主題：正確處理人際關(guān)系，共建文明和諧班級(jí)設(shè)計(jì)依據(jù)：小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，人際關(guān)系處理能力仍待提升，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確處理人際關(guān)系的重要性，是教育者義不容辭的責(zé)任。鑒于班級(jí)最近出現(xiàn)了人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)膯栴}，嚴(yán)重影響了班級(jí)輿論和班級(jí)團(tuán)結(jié)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，特召開本次主題班會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠明確人際交往的必要性，掌握正確處理人際關(guān)系的方法；2.行為目標(biāo)：做到正確與人交往，與同學(xué)建立良好的友誼；3.情感目標(biāo)：形成正確的人際交往觀念。活動(dòng)內(nèi)容與過程：1.視頻播放引思考。教師播放視頻《洞穴》，視頻講述一只兔子，因?yàn)椴粫?huì)與人交往導(dǎo)致朋友都離它遠(yuǎn)去，最后它獨(dú)自待在洞穴中回憶和朋友的美好時(shí)光。教師提問：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻你有何感受？”引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)進(jìn)入本次班會(huì)。2.案例分享知危害。教師出示兩則案例，案例一：學(xué)生和好朋友發(fā)生口角，兩人誰也不道歉，最后二人形同陌路；案例二：小A每次和別人說話都頤指氣使，最后沒有人愿意和小A做朋友。教師提問：“不會(huì)正確地與人交往有何弊端？”學(xué)生得出共識(shí)：失去朋友，得不到友誼。3.小組討論得措施。全班分為3組，就“如何正確與人交往”展開討論，5分鐘后小組代表發(fā)言，小組一：“尊重朋友的意愿和想法”；小組二：“與人說話時(shí)要注意語(yǔ)言語(yǔ)氣”；小組三：“不隨意辱罵他人，不聯(lián)合他人孤立同學(xué)。”4.情景模擬做決斷。請(qǐng)學(xué)生演繹提前準(zhǔn)確好的10個(gè)小情景。如：與同學(xué)就某件事意見不一致；發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)形成小團(tuán)體孤立某同學(xué)……請(qǐng)學(xué)生就每個(gè)情景做出正確處理方法，再次明確正確人際交往的方法。5.集體宣誓表決心。全體同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下集體宣誓：我宣誓，正確處理人際關(guān)系，與班級(jí)同學(xué)友好相處，互敬互愛，和睦共處，共同將我們的班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭！版本二：活動(dòng)主題：不強(qiáng)勢(shì)，不孤立，建和諧班集體設(shè)計(jì)依據(jù)：良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)百利而無一害，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教育者義不容辭的責(zé)任。鑒于近期班級(jí)部分學(xué)生出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，個(gè)別同學(xué)搞小團(tuán)體導(dǎo)致班級(jí)氛圍尷尬，長(zhǎng)此以往不利于班集體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。為了幫助學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)關(guān)系，樹立正確的人際觀，特召開此次班會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好人際關(guān)系的意義，掌握建立良好人際關(guān)系的方法；2.行為目標(biāo)：學(xué)生能夠做到真誠(chéng)待人，不強(qiáng)勢(shì)要求朋友，不孤立同學(xué)；3.情感目標(biāo)：形成正確的人際交往觀念。內(nèi)容與過程：1.情景引主題。請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備好的小演員上臺(tái)表演。情景1：小明發(fā)現(xiàn)好朋友小亮和小輝一起玩，與小亮絕交；情景2：花花聯(lián)合其他同學(xué)一起孤立小麗。提問：“這些行為是否值得提倡？”引發(fā)學(xué)生思考引出主題。2.反思知危害。提問同學(xué)們：“你們是否有過類似行為？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？”請(qǐng)同學(xué)們自我反省，組內(nèi)交流。同學(xué)們交流得出結(jié)論：對(duì)同學(xué)強(qiáng)勢(shì)、孤立等難以交到真心朋友，也不利于班級(jí)和諧。3.討論得措施。全班分為3組，展