課題申報書：教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響及干預(yù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響及干預(yù)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀近年來，青少年欺凌問題日益受到社會各界的關(guān)注。欺凌行為不僅對受害者的心理健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至引發(fā)極端行為。盡管各國政府和教育機(jī)構(gòu)采取了一系列措施來預(yù)防和干預(yù)青少年欺凌行為，但欺凌問題依然普遍存在，且呈現(xiàn)出新的特點和趨勢。（二）選題意義本研究以教師支持為切入點，探討其對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響及干預(yù)策略。教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)者，對學(xué)生的心理健康、行為規(guī)范等方面具有重要影響。教師支持不僅包括對學(xué)生的關(guān)心、鼓勵和引導(dǎo)，還包括對欺凌行為的及時發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和處理。因此，研究教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響，有助于為學(xué)校教育提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。（三）研究價值本研究旨在揭示教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響機(jī)制，為學(xué)校教育提供有效的干預(yù)策略。通過研究，可以深入了解教師支持在預(yù)防和干預(yù)青少年欺凌行為中的作用，為學(xué)校教育提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。同時，本研究還可以為相關(guān)政策的制定提供參考，推動青少年欺凌問題的解決。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響機(jī)制；探討有效的教師支持干預(yù)策略；為學(xué)校教育提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。（二）研究對象本研究以某市某中學(xué)的青少年學(xué)生為研究對象，包括欺凌受害者和非受害者。研究對象年齡在12-18歲之間，性別、年級、家庭背景等方面具有代表性。（三）研究內(nèi)容教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響；青少年欺凌受害者的心理特點；教師支持干預(yù)策略的有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對教師支持、青少年欺凌受害發(fā)展軌跡、干預(yù)策略等方面進(jìn)行深入研究。通過數(shù)據(jù)分析，揭示教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響機(jī)制，探討有效的干預(yù)策略。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解教師支持、青少年欺凌受害發(fā)展軌跡、干預(yù)策略等方面的研究現(xiàn)狀；問卷調(diào)查法：設(shè)計調(diào)查問卷，對研究對象進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；訪談法：對部分研究對象進(jìn)行訪談，深入了解其心理特點、教師支持情況等。（三）創(chuàng)新之處以教師支持為切入點，探討其對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響機(jī)制；結(jié)合問卷調(diào)查、訪談等方法，對研究對象進(jìn)行全面分析；提出有效的教師支持干預(yù)策略，為學(xué)校教育提供科學(xué)依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉青少年心理健康、欺凌行為等方面的研究。同時，研究團(tuán)隊與某市某中學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，為研究提供了便利條件。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：課題研究經(jīng)費(fèi)已得到學(xué)校和教育部門的資助；研究設(shè)備：研究團(tuán)隊具備完善的調(diào)查、訪談設(shè)備，能夠滿足研究需求；研究人員：研究團(tuán)隊成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗，能夠確保研究的順利進(jìn)行。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱；實施階段：對研究對象進(jìn)行調(diào)查和訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示教師支持對青少年欺凌受害發(fā)展軌跡的影響機(jī)制；總結(jié)階段：撰寫研究報告，提出有效的教師支持干預(yù)策略，為學(xué)校教育提供科學(xué)依據(jù)。（課題設(shè)計論證共1450字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否