北京版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教案

3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;語(yǔ)音:詞匯:語(yǔ)法:功能:話題:能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、服裝、玩具、個(gè)人情以將兩個(gè)語(yǔ)境通過(guò)過(guò)渡性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，敘述以從理解語(yǔ)言使用的場(chǎng)景開(kāi)始，體會(huì)人物是如何表達(dá)的，為什么這樣表達(dá)；也要體會(huì)說(shuō)話者語(yǔ)說(shuō)讀寫(xiě)的順序進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)音、看圖2.26-3.23.12-3.164.2-4.64.9-4.134.16-4.204.23-4.275.7-5.115.14-5.185.28-6.16.4-6.86.11-6.157.9-7.13單元考試&Lesson93333333333333333333UNITONEWHATTIMEISIT？(一)本單元的話題及主要教學(xué)內(nèi)容；各課是以時(shí)間為主線，按照認(rèn)識(shí)鐘表、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)II.（二）PresentationandpracS:One/two/three…（二）Presentationandprac2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音三遍，教師借助表情幫助學(xué)生理解merrily.教師范讀小韻文，播放錄音，請(qǐng)：（（二）Presentationandprac…“Standup!”…法第二種：半點(diǎn)。經(jīng)過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較順利的理解，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間：整點(diǎn)，半點(diǎn)，但是本課以when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，學(xué)生理：（2.借時(shí)鐘教具幫助學(xué)生理解韻文中的句（二）PresentationandpracT:24小時(shí)用英語(yǔ)表示為“twentyfourhours”2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音三遍，教師借助圖片幫助學(xué)生理解教學(xué)反思school,gotobeAtfivefifty.It’stimeto…表達(dá)此刻做某事。：（（二）PresentationandpracS:Atfivefifty.TV，認(rèn)讀fifty型經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間表達(dá)法第三種：...點(diǎn)...幾十分，學(xué)生掌握不好，個(gè)別學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，需要：（Mouth，mouth，openyourmoMouth，mouth，openyourmoS:Face…（二）Presentationandprac活動(dòng)：用英文描述鐘表（學(xué)生分成不同的小組，展開(kāi)小四會(huì)time,home,o’clock,nice,when,five,thirty,fifty,nineAt…：（（二）Presentationandprac活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)果果去參加社會(huì)實(shí)踐的情景，將MatchAt…通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)課，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)了本單元的句型和單詞，學(xué)生掌握較好。但是部分學(xué)生不能正確，熟練用英語(yǔ)說(shuō)2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀fishandrice,hamburger等表示食物的單詞、短語(yǔ)和beback,What’sforbreakfast,breakfast?”eatbreakfast?”S:“Yes,Baobaoeatsbreakfastatsixthirty.”T:“WhatdoesBaobaoeat?”T:“What’sforbreakfast?”at....UNITUNIT2What’sforbreakfast,3.詞匯：dad、for、breT:Doyourememberthesong“TheClock”?Let’sT:“What’sforbreakfast?”S:“Wehave....”T:“What’sforbreakfast?”S:“Wehave....”UNIT2本課學(xué)習(xí)的食物單詞較多，但是學(xué)生對(duì)食物話題感興趣，在生活中都見(jiàn)過(guò)，吃過(guò)，愿意用英語(yǔ)表達(dá)。小韻文中出現(xiàn)的butter,部分學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，教師提議可以去超市看看，買(mǎi)一些嘗嘗，加深印3.詞匯：fish、rice、nood學(xué)生能在具體情景中用：“CanIhave...,please?”以及“...forme,have...,please?”“Yes.Hereyouare.”breakfasttimeorlunchtime?”T:“CanIhavenoodlesandfish,please?”S:“Yes.Hereyouare.”S:“CanIhavemantouandfriedegg,please?”S1:“Yes.Hereyouare.”UNIT2本課的情景是中午去食堂打飯，學(xué)生沒(méi)有過(guò)這個(gè)生活體驗(yàn)，教3.詞匯：fish、rice、noodamantouandafriedegg.”回答“：Yes.Hereyouare.”ournose?”mouth.”本課所學(xué)的短語(yǔ)friedrice,ricenoodles,a教學(xué)反思friedegg,都是中國(guó)人創(chuàng)造的，教師為學(xué)生介紹，讓學(xué)生理解怎渴)，并能根據(jù)描述用Havea/an/some...作出相應(yīng)hungry/thirsty.”“Havea/an/some….”S:“TheyareBaobaoandhisparents.Theyareathome.”S:“evening.”T:“IsBaobao’sDadhungry?”S1:“I’mthirsty.”UNITUNIT2渴)，并能根據(jù)描述用Havea/an/some...作出相應(yīng)2）Reviewthewords：back,等。教師講解aglassof和acupof的區(qū)別。教師通過(guò)放慢語(yǔ)速的方法，讓學(xué)生模仿acupof和aglassof的flavor?”UNIT2本課繼續(xù)區(qū)分食物和飲料，教師帶領(lǐng)把學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行分類(lèi)區(qū)---have….---Wehave….3.詞匯：dad、for、bread、milk、egg、an、fish、rice、noodle、down、icecream、back、hungry4.學(xué)生能正確的理解、朗讀課文，表演和創(chuàng)編對(duì)話。UNIT2---Wehave….本節(jié)課充分復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的單詞，句型，學(xué)生對(duì)本單元話教學(xué)反思題很感興趣，掌握較好。教師帶領(lǐng)學(xué)生親手畫(huà)單詞卡片，學(xué)生積極UNITTHREEWELCOMETOMYHOUSE!1.主題課文：Welcomecometomyhouse!Thankyou!Wouldyouliketocometomyroom?Youhaveanicechair.Thankyou.2.功能句型：Wouldyouliketocometomyroom?3.詞匯：room,love,bed,big,chair,sit：（活動(dòng)目標(biāo)：引入主題圖1）T:Lookatthepicture,Whoarethey?S:GuoguoandMaomaoT:Yes.Andwheredotheywanttogo?S:……T:Ok!Let’slisten.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，通過(guò)舊知識(shí)導(dǎo)入主題圖withLingling.Guoguo:OK!Let’sgo!（二）Presentationandprac活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)主題圖內(nèi)容1）T:Lookatthepicture,WhatwillLinglingsaytoMaomaoandGuoguo?S:……T:Nowlistenandrepeat.S:……T:Doyouknow“Welcometomyhouse!”?Canyouguess?S:……T:IamLingling,Isay“Welcometomyhouse!”S:……T:IfyourareGuoguoandMaomao,youcansay?S:……T:Ifyourfriendscometoyourhouse,whatdoyouwanttoS:……T：Nowlistenagain,tellmeWhatdoesLinglingsay?S:……T：Listen!MaomaoandGuoguosay?S:……2）T:Now,MaomaoandGuoguogotoLingling’sroom.Guess:WhatwilltheyseeinLingling’sroom?S:……T:Lookatthepicture,thbooksandtherearetoys.S:……T:Listenandreapt.S:……T:Look!Thebedissobig!Andthereareanicechair!IS:……T:CanwesitonLingling’sbed?S:No.……活動(dòng)Act活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)表演鞏固新句型和新單詞新舊知識(shí)的銜接，并且在理解新知識(shí)的時(shí)候用舊知識(shí)以輔助，鞏固并易懂，通過(guò)場(chǎng)景的模擬，充分理解語(yǔ)句的意思，以及用法通過(guò)真實(shí)情景的練習(xí)，鞏固所學(xué)新知S:chair,bed,……T:Pairworks,saysomethingaboutzhepicture.S:……1.主題課文：Welcomecometomyhouse!Thankyou!Wouldyouliketocometomyroom?Youhaveanicechair.Thankyou.2.功能句型：Wouldyouliketocometomyroom?3.詞匯：room,love,bed,big,chair,sit活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)詞匯（二）Presentationandprac活動(dòng)Act活動(dòng)目標(biāo)：鞏固知識(shí)點(diǎn)Nowlet’shavearestandlistentoalittlerhyme.活動(dòng)Act活動(dòng)目標(biāo)：熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)表演對(duì)話通過(guò)不同情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型在反復(fù)練習(xí)中形成如何表達(dá)的習(xí)慣本節(jié)課教師積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行操練，替換，掌握句型Let’sgotothekitchen.Wow,youhaveabigfridgethere.Wouldyouliketousetheglassesonthetable?No,thankyou.2.功能句型：Wouldyouliketousetheglasses?No,thankyou.3.詞匯：kitchen,fridge,table活動(dòng)觀察圖片活動(dòng)目標(biāo)：引入課文內(nèi)容（二）Presentationandprac活動(dòng)學(xué)習(xí)課文活動(dòng)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)信息T:Doyoulikesomeapplejuice/orangejuice/Coke…?Showandsay:“I’mthirsty.Coke?”導(dǎo)入課文內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)信息活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文和句型本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)句型WouldyouliketoLet’sgotothekitchen.Wow,youhaveabigfridgethere.Wouldyouliketousetheglassesonthetable?No,thankyou.2.功能句型：Wouldyouliketousetheglasses?No,thankyou.活動(dòng)練習(xí)句型3.詞匯：kitchen,fridge,table活動(dòng)目標(biāo)：鞏固句型（二）Presentationandprac活動(dòng)目標(biāo)：在不同場(chǎng)景中運(yùn)用句型反復(fù)練習(xí)鞏固句型活動(dòng)目標(biāo)：擴(kuò)充課文內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生掌握句型在真實(shí)場(chǎng)景中的運(yùn)用擴(kuò)充所學(xué)內(nèi)容教學(xué)反思chopsticks,學(xué)生平時(shí)都用，很感興趣，但是不好發(fā)音。教師讓學(xué)1.主題課文：CanIusethebathroom?Thankyou.教學(xué)內(nèi)容Iwanttocallmymum.CanIuseyourphone,please?Yes.Goahead.2.功能句型：CanIusethebathroom,please?Sure./Sorryyoucan’t.3.詞匯：bathroom,want,call,mum,phone教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、錄音、短語(yǔ)卡片，相關(guān)場(chǎng)所圖片活動(dòng)Game活動(dòng)目標(biāo)：引出課文（二）Presentationandprac活動(dòng)目標(biāo)：掌握課文中重點(diǎn)信息forgottobringmypencilwithme.“CanIuse通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文通過(guò)不同背景反復(fù)練習(xí)句型活動(dòng)目標(biāo)：鞏固課文中知識(shí)點(diǎn)多聽(tīng)多說(shuō)鞏固知識(shí)點(diǎn)CanIusethebathroom?Thankyou.Iwanttocallmymum.CanIuseyourphone,please?Yes.Goahead.CanIusethebathroom,please?Sure./Sorryyoucan’t.3.詞匯：bathroom,want,call,mum,phone2能讀準(zhǔn)所學(xué)詞語(yǔ)中的元音因素/i/,并初步了解原因活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)（二）Presentationandprac活動(dòng)目標(biāo)：掌握句型的運(yùn)用加深知識(shí)點(diǎn)的滲透活動(dòng)創(chuàng)編小故事活動(dòng)目標(biāo)：鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)1.Fourstudentsareagroup,now,makeastory.通過(guò)不同背景反復(fù)練習(xí)句型通過(guò)自己創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景鞏固知識(shí)點(diǎn)本節(jié)課充分復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的單詞，句型，學(xué)生對(duì)本單元話本節(jié)課充分復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的單詞，句型，學(xué)生對(duì)本單元話教學(xué)反思題很感興趣，掌握較好。教師帶領(lǐng)學(xué)生親手?jǐn)[放物品，學(xué)生積極參UNITFOURWHEREISMYT-SHIRT2.詞匯主要是學(xué)習(xí)衣物方面的名字(T-shirt,cap，jacshorts,adress,shorts,asweater)，名詞性物isn’t.”和“Yes,theyare./No,theyaren’t.”做應(yīng)答?；顒?dòng)一：唱歌和問(wèn)候.S:Hello，Missdong!通過(guò)唱歌熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極初聽(tīng)錄音理解對(duì)話2教師利用彩色紙折疊出不同的衣服,激發(fā)學(xué)生興趣.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀.詞.下面是詞),可有重復(fù),增加復(fù)現(xiàn).學(xué)生朗讀:acapisonthe意.小貓,你去哪里?我去城里買(mǎi)帽子.什么?一頂帽子給1.根據(jù)距離遠(yuǎn)近，恰當(dāng)運(yùn)用“Isthisyour…?”和“Isthisyour…?”學(xué)生齊答“Yes,itis.”或“No,itisnIsthatBaobao’sredscarf?1.根據(jù)距離遠(yuǎn)近，恰當(dāng)運(yùn)用“Isthisyour…?”和“Isthisyour…?”動(dòng)做好鋪墊.等.每名學(xué)生發(fā)一張卡片,讓學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞畫(huà)圖,布置任務(wù),為運(yùn)用活動(dòng)做準(zhǔn)備.教師引導(dǎo)不同組的學(xué)生把圖片放入盒子內(nèi),然后說(shuō)忘把卡片放回盒子.教師把事前準(zhǔn)備好的衣服和物品放在桌子上,然后放好請(qǐng)學(xué)生依次到前面詢(xún)問(wèn),找到失主.會(huì)在自己的實(shí)際生活中運(yùn)用“Aretheseyour…?”詢(xún)問(wèn)某物是否Show)的情景.先給學(xué)生展示一些衣服,這些單詞是學(xué)到的單詞,讀對(duì)的留下卡片.回答:“Yes,theyare./Notheyaren’t.”theseyour...?”(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,教師提問(wèn),并描述畫(huà)面,幫助學(xué)生理解.課件可在網(wǎng)上搜索.運(yùn)用語(yǔ)言交際的目的.大意.款式的圖片幫助學(xué)生區(qū)分.yes或是no，要求兩個(gè)孩子一起扔骰子，根據(jù)骰子Yestheyare\No.theyarenot.”1.復(fù)習(xí)本單元的主要功能句型，能熟練地運(yùn)用“Whereis/areyour?”guoguo?”UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOL?(一)本單元的話題及主要教學(xué)內(nèi)容；3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)用“Howdoyougoto…?”詢(xún)問(wèn)出行方式12?T:Let’slookatthepr在相應(yīng)地方畫(huà)√UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKE?本單元主要學(xué)習(xí)的是談?wù)摷竟?jié)的話題。主要涉及的是喜Theyarespring,summer,autumn,活動(dòng)目標(biāo)：理解和操練本課有關(guān)對(duì)四季的喜好練習(xí),在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解單詞和句型的含Guoguo:NicetomeetyoTheyarespring,summer,autumn,season,ayear,four,days,教學(xué)難點(diǎn)1.小韻文中新單詞的認(rèn)讀，