2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第1篇

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，

因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、

學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，

特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

㈠總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)加職業(yè)道德水平，

強化師風師德建設(shè)，樹立新和師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師

引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔

從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教

育過格為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深

化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，

培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

（二）分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職

業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高索質(zhì)、較高水

平、較商知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格、科研專長，能在

本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教吊勿

向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教

青觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有

指導、帶頭作用，為高一級營干教師評選儲備人選。

（三）目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市皴骨干教師3-5

人,縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干

教師隊伍。

二、培養(yǎng)措施：

1、學習提高

⑴有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師

樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,

自覺怛

⑵要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學一研討一一反思

一一總結(jié)的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理

論筆記。

⑶采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到

各層次的培訓。

⑷積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以

提高骨干教師的課堂教學水平。

⑸每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,在全校范圍內(nèi)，

開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能九

⑹及時反思放氧積累教學中的心得感悟，在實踐中提就捕捉自己課堂上

的創(chuàng)新點，與廣大敢?guī)熧Y源共享。

⑺在課題研究中發(fā)揮主體作肌骨干教師要積極參與課題耕究，在課題研究

中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提

高，增強自己的科研意識和能人

2、經(jīng)驗成杲推廣總結(jié)

⑴骨干教師在日愕教學中要認真形成并收集好各種集驗資料、數(shù)據(jù)及階段成

果,并進行建檔。

⑵抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)

合，促進肝教師嵇反思、總織提高工作實效怛

⑶開展好骨干教師的示版展示課活動，認真做好評課，廣爻征求評課意見，

形成經(jīng)驗成果。

⑷組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價

資料的收集、整理工作.

⑸要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論總有學校收集并

進行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

⑴確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠選進行帶徒工作。

(2)時帶徒對象進行跟蹤者人善始善終。

⑶認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交溫促進共同提乳

工保障措施

1、加強導向，營造氛圍

⑴觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”

意識;二是“科研興?！币庾R:三是“向敢育科研要質(zhì)量”意識;四是“敢?guī)熓墙炭?/p>

研的主力”意識。

⑵示范導向。

骨干教師是領(lǐng)路人力求做到“四帶頭”L是帶頭學習科研理論;二是帶頭

參加校本培訓，三是帶頭參與課題實臉;四是帶頭撰寫教科研總皚或論文，促進學

校教學工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機智。

⑴不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管酬迄結(jié)合市教育局要

求定期考核，實行優(yōu)勝劣次制。

⑵增加投入，保證骨干教師工作順利進仇以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，at

教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓

寬思路，提高自己的實踐能力。

四、近期實施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓學習。時間約四個月，人員

如下：

五、要求

在履行職責的同時，培訓學習結(jié)束后交下列書面材料：每日學習小樂每周

學習感悟，培訓學習論文-鼠

辛集中心小學

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第2篇

二培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)

秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

二、主要舉措：

1、強化學習，更新觀凱不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新匕行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是

教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增

強教師認識問題、分析問愚解決問題的能加為此，要求青鋪干教師每月交

一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專彖講座、學習，

多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水

平。

骨干教師不能等、靠、.教師的成長主陣地點校內(nèi)。力此，在校內(nèi)堅持

“一幫一”“一幫二”的“紿對子”活動，從思想交流、課前的學情分札教材

分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示

范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”

逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次

青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的霜要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)

境短著巨大的推動作用。為此，在學校工作工對青年教師適時加壓工作擔子，

如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的

體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新

的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡

發(fā)展。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，

我校將堅持以青年骨干數(shù)師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿

意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。

三、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。

3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。

4、要求骨干教師每人肥T一份報刊雜志。

5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3先

6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,

并在區(qū)級以上獲獎。

7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。

8、學校每年對骨干教師建行考核，不合格者不能作為年度胃干教師。

9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

四、骨干教師培訓

⑴參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳霜帶作用。

⑵做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

⑶搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。

⑷各級骨干教師要及時上交有樣色的經(jīng)驗材料。

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第3篇

一、現(xiàn)狀分析

本皖現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教

師居多,盡管經(jīng)過廣大教師努力,科研成果積累仍顯薄弱。隨著學皖學生規(guī)模大,

教師數(shù)量相對不足，教學任務繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工

作中來，因此效改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量

不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。學院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教

學計劃，充實、引進師資力量，取得學校人力資源管理部門在資金和培訓計劃方

面提供有力支持，對現(xiàn)有專取青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提航使一批青年教師

盡快成長為本院教學科嬲伍的肝與中堅力量6

二、培養(yǎng)目標

計劃每三年為一個培訓周期，每一周期培訓大約10名青年教師。力爭多措并

舉，多渠道、全方位支持青年教師培訓提高，通過持續(xù)不斷努九用3年左右時

間（一個培訓周期）培養(yǎng)出一支由學科帶頭人為龍頭，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教

師隊伍，使本院金融會計專業(yè)敢?guī)熽犖樵谌⊥愒盒Ｖ芯哂幸欢ǜ偁幜Α＝?jīng)過

5年時間（三個培訓周期），使本院金融會計學科位于全省民辦高校前列。

三、培養(yǎng)對象

1.熱愛學院，愛崗敬業(yè)，學風嚴謹，學高為范，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具

有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感。

2.堅持在教學科研第一紇的專職教師，在教學、科研以及數(shù)學管理方面業(yè)績

突出。以具有講師職稱青年教師為主。

3,重點支持年輕教師，年蹤一般不超過35周歲。

4.優(yōu)先選拔同時具有較強教學科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師。

四、主要舉措

1?促進青年教師形成正確的教肓教學理念

通過培訓計劃的實施促進青年教師強化學科前沿知識學習，更新教育教學理

念，不斷提高自.身理論基礎(chǔ)與學術(shù)水平。著力提高青年教師的知識更新能力、學

術(shù)發(fā)展能力和教育教學能力。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會

計學科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢。

2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪修和學術(shù)交流機會

⑴每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學習，參加相關(guān)學科國

內(nèi)外學術(shù)會議。鑒于本院教學任務繁重和教師數(shù)量有限的實際懵況，今后一個時

期以選派教師短期培訓學習為主，長期進修（指進修時間在一年及一年以上）僅作

為輔助性培養(yǎng)手段。

⑵對青年教師實現(xiàn)學術(shù)科扶計劃。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10T5名具有深

厚學術(shù)造詣的教授、博士生導師對青年教師實現(xiàn)一對一學術(shù)指導與希扶（另見"金

融會計學院青年骨干教師一兼職教授一對一幫扶計劃

⑶計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi)、國際學術(shù)會議，遨請國內(nèi)外金融與財務

會計學術(shù)界著名教授、專家舉辦學術(shù)演講，遨請學術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)

導向，引導青年骨干教師形成既能夠適應學術(shù)前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的

學術(shù)研究方向。

⑷在學校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下，并通過自躬艮苦努力，經(jīng)過三

年培訓期間使青紓干教師教學科研水平得到顯著提高。

3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學習1-2門課程

為了促進教師隊伍教育敢學水平不斷提高，結(jié)合學院教學事業(yè)發(fā)展的需要，

每學期可提供給青年教師邊從事教學邊進修學習提高的機會，即選派部分青年教

師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽編學習著名高校教授專家的良好教學風范。對于

新開課程優(yōu)先安排進修學習。

4,通過舉辦各種培訓班友青年骨干教師進行培訓

學院打算每年聘請3-5位在教學改革、學術(shù)研究和社會服務等方面業(yè)績突出

的專家教授進格圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓班，由此提高青

年教師的教學科硼水平。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由故育部支持、由我

校舉辦的民辦高校金融與財務會計類青年教師暑期培訓班。

五、考核要求

對列入培訓計劃青年骨干教師加強考核。要求參加培訓的青年骨干教師根據(jù)

參加短期培訓以及學術(shù)會議情況提交培訓成果報告或者學術(shù)魁摘編簡報，并由

學院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓經(jīng)費時期開始3-4年內(nèi)在CSSCI

學術(shù)刊物發(fā)表論文1-2篇,或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家皆然

科學基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學科研獎項，達到和超過快

西省教育廳對副教授職稱評定的教學、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在

教學科研方面取得標志性成果的，學院將呈請學校予以直點獎隊

六、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源

對于列入青年骨干教師培訓計劃教師，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元。經(jīng)

費專門用于青年教師參加短期培訓、學術(shù)會議的必要開支，以及購買圖書資料與

數(shù)抵學術(shù)調(diào)預訪學、論文出版資助等。

對于就近赴高校修習1-2門課程青年教師，支出費用包括向相關(guān)院校以及主

講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助?？梢赃m當減少聽課期間（學期）義務工

作邕經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。

列入青年骨干教師培訓計劃的教師可以同時參加1-2門課程進修計劃，聽課

進修支出費用另行撥付、開支。

對于"金融會計學院青年骨干教師一一兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職

教授待遇以及經(jīng)費列支,將另行報備學校研究。由學院牽頭舉力、的專業(yè)培訓班、

國內(nèi)外學術(shù)會議所需經(jīng)費屆時另氤

上述費用由學院申請學校人力資源管理處等部門予以支持、撥化

計劃獲批唯實施以后，要求相關(guān)效師嚴格遵守學校財務部門相關(guān)規(guī)定。

本計劃由學校審批之日開始執(zhí)行。

2024年骨干放師培養(yǎng)計劃范本第4篇

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校

教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)

目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建股一支具

有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠

定基礎(chǔ)。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下；

二培養(yǎng)目福

1、建設(shè)一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉删磶熽犖?/p>

2、使本來確定的學校肝教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

二、培養(yǎng)方式；

1、任職資格；

學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教

師職稱。

學校教垓新秀從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責：

貫徹“三個代表”重要思懣和國家教育方針，遵循教育規(guī)第實施素質(zhì)教育;

愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自黨

更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，蹩力形成個人風格，成為學科教

學和教育科研的帶頭人。

堅持工作在敢肓敢學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示布課、觀摩課等公

開教學任務，促進學校教育勃學質(zhì)量的提高。

根據(jù)教育教學好的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)虬具有

較高的教育理論水孔

根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔增養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類數(shù)育

科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。

三、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1、加強師德師風建設(shè)。加強教師的政治學習與師德教前教育并督促教師自

黨遵守《中隼人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中

華人民共和國敢?guī)熢湣返扔嘘P(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻,

形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他

們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2、加強校本培訓學習.學校是骨干教師培養(yǎng)的主眸地。校本培訓具有針對性

強、實效性高、受訓面大等彈點。因此，校本研修是鶯干教師培養(yǎng)的主要形式。

充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路，通過舉

辦講座，上研究課、觀摩課，開展竟賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取

“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作°

3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術(shù)活動和社會活動方面，應

優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們理子，提要求6

4、結(jié)對帶徒,促進成長.為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青

年教師的成也我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參

加工作的教師結(jié)對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思

總結(jié)等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5、在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的

實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來，以適應

我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6、學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活

動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修e骨干教師進行進修、學習、科研等活

動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學校還給予一

定的補貼。

7、學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)瞼交流會，并對做出較大貢獻

的教師給予獎勵和表彰。

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第5篇

為了更好的發(fā)揮骨干教師的帶頭、引領(lǐng)、輻射作用，適應當代教育對教師的

新要求，不斷提高教育教學水平和學術(shù)水平，增強教育創(chuàng)新意識和教育教學技能,

從教育教學各個方面不斷完善自己，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，特制定個人研修計劃，

具體內(nèi)容如下：

二完善自我，師德為先。

師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨干教颼認真學習黨的

教育方針，觀看優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡的影片，比照自身之不足，多反思,

多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教

師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項數(shù)學科研任務，以

著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格就力，努力使自己成為一名出色的骨

干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿

資札注意收集，注意積累，積極做好課題研總

二、完善自我，提高教育教學技能是重中之重.

敢育敢學技能是肝教師不斷提高自己的重要方面。為了使自己成為優(yōu)秀的

骨干教師，在教育教學中起好帶頭作用，要認真履行自己的職責，加強和團隊教

師的交流與合作，上好校級示范課和專題講座，積極地為學校的教學工作貢獻力

量.本人在一線工作數(shù)年，已

經(jīng)有一定的教育教學，科研能力與經(jīng)艙，但是還需要進一步的充電.20xx年

的工作經(jīng)歷，我感覺到自身能力及學識上欠缺很多,雖嬤能夠一邊工作，一邊堅持

學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是中國的教育在飛速的發(fā)展，因

此，非常有必要認真、全面提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修…

h積極參加縣、鎮(zhèn)、橋的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自

的教學水平。

2、和組內(nèi)的教師結(jié)成團隊，認真聽好課，互相取長補短，發(fā)揮團隊的作用。

3、每學年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

4、積極參加縣組織的骨干教師培訓活動。

5、參加國家遠程教育培訓活動，力爭取得好成績。

三、積鼠總結(jié)教學經(jīng)軋形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗論文。

經(jīng)驗來源于實踐，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激

發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。及時對每節(jié)課進行反思，找到不

足，以便改進提高。力爭每學期和團隊成員合作完成1至2篇質(zhì)量較高的反思和教

學設(shè)計。同時，還要堅持記錄每天的點滴收獲,并結(jié)合這些點滴收獲撰寫1至2

篇有較高質(zhì)量的教育教學論文并在團隊中交遍一如既往她準時參加校內(nèi)外教科

研培訓活動,提升教學研究能力。

總之，本人將力爭為全面提高自己的綜合素質(zhì)做最大努力，奮發(fā)圖強，在教

育教學這片熱土上，播報自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)教研，積極參與教學交流,

發(fā)揮骨干教師的作用，在鄉(xiāng)校各級層面盡力發(fā)揮骨干敢?guī)煹呐荷渥饔?，為柴崗?/p>

育事業(yè)盡心盡力。并非每個教師都擁有這樣好的機會，既然成為縣級骨干教師群

體中的一員，我一定會抓住這個契機，在名師的指導下，團隊老師們的合作下，

努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。

努力使自己成長為學識和人格雙優(yōu)的教題

20xx年度農(nóng)安縣中小學骨干教師高級研修培訓活動

骨干教師個人高級研修計劃

哈拉海第二中心校于化彬

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第6篇

骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點地辦好一批全日

制中、小學校的通知》。中學骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，

師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的

中學教育經(jīng)驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究

方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成杲，并對一般

教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學段或?qū)W科教學和

教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表。

隨著電子技術(shù)的突飛猛證的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才

競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)敢育的就業(yè)形勢帶

來了巨大的壓九因此，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又

是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各業(yè),傳統(tǒng)教育方法已難以適應現(xiàn)代

社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育砒著嚴峻的挑況其主要表現(xiàn)4_

方面是教材的嚴重滯后性遠遠不能跟上時代的發(fā)展;二是所學知識面較窄，難以適

應社會各行各業(yè)的需知三是學校實給機會相對較小。因此，必須針對這些不利因

素對放學方法進行改進以提高敵學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)出適合干職業(yè)技術(shù)教肓特

點的實用型技術(shù)人才的目地。

結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的樣點，為全面推進我校教育教

學改甥進一步確立教學的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂

教學水平，造就一支在教育敬學實踐中發(fā)揮示苑帶動作用的骨干敬師隊伍，進一

步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校敢?guī)熽犖榻男?/p>

要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨

干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素

質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我

電子專業(yè)發(fā)展壯大腦力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方總

指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、

教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。通過骨干教師培訓，鬟切實強化中等職

業(yè)學校師資隊伍建設(shè)，以培訓“雙師”素質(zhì)為導向，以實踐教學為主線，以提高

教學技能為本質(zhì)，做到理論與實踐相結(jié)合、動口與動手相結(jié)合;通過模塊式濠程設(shè)

計，集中培訓當前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進的新知識、新技能、

新方法。

專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標

1、專業(yè)背景

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才

和科技成為琮合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。

職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工

業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱.特別是二十世紀后期，越來越多的發(fā)達

國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)敬肓對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性,

紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)效育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培

訓體系。在我國，取業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務院及教青主管部門關(guān)于教

育體制改革的重要內(nèi)容，進一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各

界的共識6

我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開世了電子電器

應用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展，在師資隊伍謔設(shè)、實習實訓基

地建設(shè)、工學結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點發(fā)展的專業(yè)。

學校主動適應市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學歷教彘同時舉辦農(nóng)村

剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓，進行再就業(yè)培訓等。經(jīng)過多年的

教學實踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學歷教育和非學歷教育并舉的多形式、多層次、

多規(guī)格的辦學模式，服務時象多元化。

2、發(fā)展趨勢

面對社會的不斷進步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務院關(guān)于大力推進

職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培

養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：

⑴為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和琮合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教

學的內(nèi)容，改進組織方式，探討更加科學合理的考評機制，增加綜合性、開放性、

設(shè)計性、個性化孀內(nèi)容和轆項目。

⑵為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質(zhì)的要札適應學生就業(yè)、

升學琴多元化要求，適當增加文化科學基礎(chǔ)及人文、社科類教學內(nèi)容。

⑶為了適應學生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，適當增加教學計劃

的彈性，給學生更大的自由迄擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程

及模塊化效學內(nèi)容，配合彈性計劃以適醇生選擇不同的專業(yè)方向的需要。

⑷為更進一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓

練膜大考評手段要多方面進一步加強和改進實驗、實踐、實/教學。

(5)為7適應電孑技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行第合

化整合處理，以便利用部分學時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教

學。

3、人才培養(yǎng)目標與專業(yè)特點

⑴人才定位：常見家用電器的維修與維扎電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電

孑設(shè)備的簡單維護及安裝調(diào)送的中等職業(yè)應用型技術(shù)人才.

⑵專業(yè)特點：理論教學和實踐教學相結(jié)合，以強化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)

為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強校企合作。

4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力

要求基礎(chǔ)夠用、實用能力強、操作技能寬、設(shè)計思維新穎。

⑴掌握本專業(yè)所必需的自然科學基砂和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識，主要包括數(shù)學

知識、電學知識、電工電子布計算機基油知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)

資料能力。

⑵掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機維修、制冷控制原理、

液晶彩電原理、單片機控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌提電子CAD、

ProtehEDA等電路設(shè)計軟件的應用。

⑶具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的

安裝與維我同時還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計、裝配與日常維護知一般故障的檢修

能加

專業(yè)篡設(shè)宗旨

專業(yè)建設(shè)是學校敢學工作的重點，是提高效肓質(zhì)量的關(guān)鍵c為了進一步積累

辦學經(jīng)驗，完善辦學條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出

適合中職電子專業(yè)的辦學?；@根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)

展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思虬特制咻專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)班

電子技術(shù)在國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位，它是國家重點發(fā)屣和扶持的產(chǎn)

業(yè)之一，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高

等應用型人才的高職院校，應用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應其發(fā)展，才能跟

上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應時代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀需要的基礎(chǔ)扎

實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的應用型人才。為使應用電子技術(shù)專業(yè)的教學適

應現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學

方法，改善實驗實訓條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個較大的發(fā)展。

電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標

電子技術(shù)專業(yè)是我校的富點專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標與思潞是；在現(xiàn)有

專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導和系領(lǐng)導及專業(yè)教學指導委員會的指導和帶領(lǐng)下，

用五年左右的時間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本億以就業(yè)為導向,

以滿足社會和企業(yè)的需求為目標的指導思想，以先進的教育思想和教學理念，根

據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展對中級枚術(shù)應用型人才的要求，運用現(xiàn)代致育科學理論和方

法，在認真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學校和其他專

業(yè)先進的職業(yè)教育模丸以課程體系和教學內(nèi)容改革為基砒，以高素質(zhì)的雙師型

師資隊伍建設(shè)為重點,以先進的實驗實訓條件和現(xiàn)代化的教學手段建設(shè)為突破口,

以建立良好的教學管理制度和科學規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與

電孑技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實現(xiàn)培養(yǎng)電孑行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務第

一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢隊

為爭取通過三年左右時間的建設(shè)，使應用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)

的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應的現(xiàn)代

化教學設(shè)備;擁有一套科學的先進的培養(yǎng)方案和教學模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴格

教學過程管理和規(guī)范考評機制測評出來的企業(yè)滿意、社會認可的畢業(yè)生逐漸發(fā)展

成為國家級重點專業(yè)6按照中等職業(yè)教育夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育

和能力培養(yǎng)、增強畢業(yè)生適應性，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀的人才培

養(yǎng)計劃;服從“三個面向”和21世紀的高等教育目標（學會認知、學會做事、學會

共同生活、學會做人）、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應用電

孑技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及教育模丸

師資隊伍建設(shè)

教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃目標明確，措施得

力，實施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年肝教師組成的學

術(shù)梯隊，發(fā)展前景良好.

面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)熨設(shè)與改革工作不斷深化的要相針

對專業(yè)師資隊伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)機

L建設(shè)目標

力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具

備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌搜現(xiàn)代教育技術(shù)、

具備較強的敵學、教研、科研能力的教師隊伍,“雙師”型教師達到90%以上,

以中青年教師為主體的科學合理的專業(yè)教師隊伍。

2、建設(shè)措施

在三年的時間內(nèi)要求每位教師能夠承擔本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實

踐環(huán)節(jié)（包括理論教學、實訓教學和實習指導）的教學工作，并能適應本專業(yè)領(lǐng)域

的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實踐，隨時補充新的教學內(nèi)容，及時修訂相

關(guān)課程教學大綱。在這一過程中，選拔媒合素質(zhì)好、業(yè)務能力強的教師作為專業(yè)

方向帶頭人重點培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學位等在職培訓，

提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學歷層次;進一步完善主施師制度，大力

培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師,通過組織教師參加學術(shù)活動，聘請企業(yè)高級工程師、專

家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學生的視野;通過理論輿戰(zhàn)教學一體化，掄

流選派青年教師到企業(yè)一線做煉，促進教師“雙師型”素質(zhì)的形成。

充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務能力

進一步開展產(chǎn)學研工作，到部分企業(yè)熨立校外實習基地，增加學生到企業(yè)實

習的機會，并能將校外實習基地做到實處，真正落實學生校外實習工作，搞好校

企合作。為企業(yè)完成一些科研項目，在完成項目的同時增加本專業(yè)教師的饋煉提

高的機會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師

的實臉實訓教學能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛隊在完成項目的

同時，也讓部分學生參與進來，讓他們完成部分實踐性強的操作工作，以提高他

們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴道

的工作作風，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

專業(yè)師資隊伍的具體規(guī)劃

加強專業(yè)教學團隊建設(shè)，走引進與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深

造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路,建設(shè)一套能夠讓專業(yè)

教師下企業(yè)、能工巧匠進課堂的“走出去、請進來”的師資交流機制，構(gòu)建一個

教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學習的平臺，建設(shè)一支

素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重，能適應專業(yè)

發(fā)展需要的“雙照型”專業(yè)教師隊伍。

3、師資隊伍建設(shè)的思路及保障

⑴引進人才，補充新鮮血液

加強人才引進，緩解技能敢?guī)熅o缺是我們電子專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要工作

之一，補充教師的原則是保證重點、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩

解技能教師不足的問鼠

⑵加強校企合作，強化雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)

建立校企合作長效機制，枸建專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊。按專業(yè)組建由專業(yè)帶

頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成

的專業(yè)教學團隊，專業(yè)帶頭人和課程負責人納入學校崗位聘任、考核系練

⑶完善師資隊伍日雒翱度

完善崗前培訓制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導師制;堅持開展

教研科研活動。

⑷選拔專業(yè)帶頭人，促受教學與科研相錯合

抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè),

帶好隊伍，同時有計劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校、教師

培訓基地、企業(yè)研修與深造，學習先進的職業(yè)教育教學理念和管理方法，掌握前

沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)其有堅實理論基礎(chǔ)、較強實踐能力和國際視野的專業(yè)帶

頭人與骨干教師隊伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進

技術(shù)權(quán)威充實專業(yè)帶頭人隊缶專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實行“以老帶

新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊后繼有人;選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或

深入實際進行課題研兌增長知識運用能九

(5)加強教師培訓，提高敵師隊伍整體素質(zhì)

安排教師到校外實訓基地掛職頂崗.有計劃地安排教師到校外實訓基地掛職

頂崗學習，棄實戢工作人員為師跟班見習，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營

管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。加強校內(nèi)實踐技能培訓。

發(fā)揮校內(nèi)實訓基地設(shè)備設(shè)施先進的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實踐

技能培訓，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍬煉。完善頂崗實踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安

排1年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實踐，骨干教師3年中安排半年時間

集中頂崗集踐，參與企業(yè)實際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟

專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實踐技能。

骨干教師培養(yǎng)方案

通過專業(yè)技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業(yè)骨干敢?guī)熈私饴殬I(yè)學校

教學的基本要求，熟煉地掌握課堂教學的多種方落能嫻熟地運用技能技巧來達

到與學生的溝通和交謊;通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可

以從理論上總結(jié)自己或他人的教學經(jīng)瞼，撰寫出具有一定水平的科研掄文;在職業(yè)

學校教學中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學質(zhì)置

一、培養(yǎng)目標：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育

觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、焙養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念，了解教學的發(fā)展趨勢,

熟悉掌提先進的教學方法，提高教學基本技能。

3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)

計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀小、專業(yè)知識、教

學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范能力

的典機

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)放學的主要重擔，成為學科

教學的帶頭人。

6、便骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力罐視教青教學科研

活動，能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實險。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自"帶動我校教師

隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。

二、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上，年盼在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

2、各學科的優(yōu)秀教帆學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先.

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教

育教學成績優(yōu)秀者。

工、選拔程序：

教研組推薦，教導處審定，由學校肝教師領(lǐng)導小組批泊

1、骨干裁師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。

2、原則匕學校各學科確立一名骨干教師。

3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人,勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作e

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教肓

教學水平，彝力形成個人風也成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)悻示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩譚等

公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。

4、根據(jù)我校數(shù)師隊伍的特點和教師隊伍建設(shè)實際，主動承擔一般教師、年輕

教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

5、每學期至少在本教研俎開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開

課或觀摩謠。

6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。

8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。

9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。

10、每學期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)

合，觀摩與示皰相結(jié)合等方式。

焙養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培兼為主、教研組培

養(yǎng)為篁點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共

性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形丸有效管理，及時指導，重點考翦全

面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)邕

（一）校外培養(yǎng)。

采取多種途徑、多種方法進行:

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高地好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會：拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各時學術(shù)交流會。

5、鼓勵骨干敢?guī)熗獬鲞M修、培訓。

6、與友好學校進行交湍撰寫心得體會。

（二）校嵋養(yǎng)。

立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻

性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標潟哦需施教相結(jié)合，整儂提高與直點突出相結(jié)合，

學科建設(shè)與教學研究相紿合的原則，分階段、有步驟地進行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學科

特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、稀選，然后通過聽課、

座談，全面考核，最終確定骨干教師名電

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高

骨干教師的水平。

骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

⑴有針對性的講座。

⑵上好示范課與觀摩課：

以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實c每期在本專業(yè)或

本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化

教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對敢?guī)焸洹⒅v、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合

%教胸聽后，應進行軸研討，加以反饋，指導。

⑶加強聽課、評課。

骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄,有建議，

有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果

的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高.

⑷加強自修。

每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

⑸開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀保等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教

學克我使其在實踐中，在競爭中得到撇煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流

組織相關(guān)部門和人員定期對肯干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論

丸心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時

候進行公開展示。

㈢培養(yǎng)要點。

1s提高骨干教師思想道德素質(zhì)。

⑴深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，敢吊肓人，產(chǎn)解患與

時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的賁任感、使命感和提高教

學質(zhì)量的自黨性。

⑵在骨干教師中開屣“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思

想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注篁服務學生，在工作作風上注重廉潔從相

在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形氯

(3)通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深需

隊

2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平.

⑴在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實"作

業(yè)要“精”，教學要"活"手段要"新”，活動要"勤"考核要“嚴”，輔

導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要"高

(2)基于我校實際情況，發(fā)校骨干教般多是年輕教師，這就要求他們多聽一

些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學習，取長補短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯

誤和不足，以便改正，提高教學質(zhì)量。

(3)每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的

教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

⑷對骨干教師進行專人若養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教氧

六、相應的待遇：

骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

七、管理和考核；

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處

負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核,

做到有標準，有落旬有檢查。

骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。

對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)

績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學期、年度考核，對學干教師的履職情

況、教學情況等，進行綜合考核，考核結(jié)杲由學校教導處備總

2024年骨干教師培養(yǎng)計劃范本第7篇

本人有幸成為小學教學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。

為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、個人研修

⑴加強數(shù)學理論學習,認真學習《數(shù)學教育心理學》、《教學教育原理》、

《教學教育哲學》、《數(shù)學課程標準》等書籍。

(2)密切關(guān)注國械學課程改革，與時俱進。

⑶學習新課程理念、新果標，多參與學科鉆研，提高科研意識和能加

⑷扎實搞好課題“小學數(shù)學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課

題帶動研究,在研究中得到提高。

(5)加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。

二、發(fā)展計劃

(1)理論培訓

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發(fā)展動向、學科的新進

展、當前學生心理的特點等，時本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自

己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小紐，和課題

組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模

式”，制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項)，

■寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計虬

(2)跟崗學習

確定進入“_x工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心

學習，團錯協(xié)作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、

敢學能力有新的飛跋。

(3)崗位實踐

結(jié)合學習理論聯(lián)系實陳，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究,

撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己

能從做一名經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)風

(4)成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，進行答辨。

本人有信心通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自

己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科哥型的小學數(shù)學教

歸

2024年骨干數(shù)師珞養(yǎng)計劃范本第8篇

骨干教師一同在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有篁點地辦好一批全日

制中、小學校的通知》。中學骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，

師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)鼠有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的

中學教育經(jīng)驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，時教肓研究

方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一股

教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支攆所在地區(qū)或?qū)W校的學段或?qū)W科教學和

教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表。

隨著電子技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才

競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)敢育的就業(yè)形勢帶

來了巨大的壓力。因此，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又

是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各必傳統(tǒng)教育方法已難以適應現(xiàn)代

社會高速發(fā)屣的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn).其主要表現(xiàn)在，一

方面是教材的嚴重滯后性遠遠不能跟上時代的發(fā)展;二是所學知識面較窄，難以適

應社會各行各業(yè)的需要;三是學校實皺機會相對較小。因此，必須針對這些不利因

素對教學方法進行改進以提高教學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特

點的實用型技術(shù)人才的目地。

結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點，為全面推進強校教育教

學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂

.教學水平，造就一支在教育敢學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干效師隊伍，進一

步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校數(shù)師隊伍建設(shè)的需

要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨

干教照成長的規(guī)律，采取全萬位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素

質(zhì)而創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校敢育敢學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我

電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、

教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。通過骨干教師培訓，要切實強化中等職

業(yè)學校師資隊伍建設(shè)，以培訓“雙師”素質(zhì)為導向，以實踐教學為主線，以提高

教學技能為本質(zhì)，做到理論與實踐相結(jié)合、動口與動手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)

計，集中培訓當前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進的新知識、新技能、

新方法。

專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標

k專業(yè)背景

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才

和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。

職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工

業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀后期，越來越多的發(fā)達

國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性,

都朋把發(fā)展及改隼職業(yè)技術(shù)敖育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培

訓體系.在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務院及教肓主管部門關(guān)于教

育體制改革的重要內(nèi)容,進一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制,已成為社會各

界的共識。

我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器

應用與維修專必該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展，在師資隊伍建設(shè)、實習實訓基

地建設(shè)、工學結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點發(fā)展的專業(yè)。

學校主動適應市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學歷教育，同時舉辦農(nóng)村

剜余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓，進行再就業(yè)培訓等。經(jīng)過多年的

教學實踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學歷教青和非學歷教甯并舉的多形式、多層次、

多規(guī)格的辦學模式，服務對象多元化。

2、發(fā)展趨勢

面對社會的不斷進步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務院關(guān)于大力推進

職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培

養(yǎng)方案作出修改調(diào)整；

⑴為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力利嫌合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教

學的內(nèi)容，改進組織方式，探討更加科學合理的考評機制，增加爍合性、開放性、

設(shè)計性、個儉化實驗內(nèi)容和實踐項目。

⑵為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質(zhì)的要札適應學生就必

升學等多元化要求，適當增加文化科學基礎(chǔ)及人文、社科類教學內(nèi)容.

⑶為了適應學生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，爰當增加教學計劃

的彈性，給學生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程

及模塊■學內(nèi)容，配合彈性計劃以適應學生選擇不同的專業(yè)方向的需要。

⑷為更進一步突出中軍職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓

練模式、考評手段等多方面進一步加強和改進實驗、實踐、實訓教學,

(5)為了適應電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行嫁合

化整合處理，以便利用部分學時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教

氨

3、人才培養(yǎng)目標與專業(yè)杵點

⑴人才定位：常見家用電器的維修與維護，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電

子設(shè)備的簡單維護及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應用型技術(shù)人才。

⑵專業(yè)特點：理論教學和實踐教學相結(jié)合，以強化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)

為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強校企合作。

4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力

要求基礎(chǔ)夠用、實用能力強、操作技能寬、設(shè)計思維新穎。

⑴掌握本專業(yè)所必需的自然科學基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知-凡主要包括數(shù)學

知識、電學知識、