2013年高考語文試卷（北京）（解析卷）

第頁|共頁2013年北京市高考語文試卷參考答案與試題解析一、本大題共5小題．每小題3分，共15分．1．（3分）下列詞語，字形與加橫線字的注音全部正確的一項是（）A．養(yǎng)殖業(yè)與日劇增便箋（jiān）獨辟蹊（xī）徑 B．醉醺醺席不暇暖泥淖（nào）向隅（yú）而泣 C．濫攤子自由競爭卷帙（dié）運籌帷幄（wò） D．顫巍巍信筆涂鴨蠹（dù）蟲湮（yīn）沒無聞 【考點】19：詞語（熟語）使用．【分析】本題將字音和字形合并考查，降低了選擇的難度．字音與字形正誤的判斷，要把詞義的因素考慮進去，所謂“音形義”相結合．【解答】A項“與日劇增”中“劇”應為“俱”；C項，“濫攤子”中“濫”應為“爛”，“卷帙”中“帙”讀zhì；D項，“信筆涂鴨”中“鴨”應為“鴉”，“湮沒無聞”中“湮”應讀yān。故選：B?！军c評】本題考查識記字音、字形的能力．在復習中要細心積累同音異義詞．2．（3分）下列語句中，沒有語病的一項是（）A．近幾年，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監(jiān)管模式也因此受到了社會的質疑． B．第九屆中國國際園林博覽會在北京永定河西岸盛大開幕，對于513公頃的園博園，為了方便游客，專門開設了電瓶車專線． C．據(jù)世界黃金協(xié)會分析，2013年春節(jié)前后中國黃金需求高漲的原因，主要由于消費者對中國經濟前景充滿信心所致． D．日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續(xù)報道做出了積極回應，表示要進一步加大對交通違法行為的查處． 【考點】27：病句辨析修改．【分析】本題在語病設置上難度不大，語病所涉及類型均在考試說明規(guī)定的范圍之內．【解答】B項，屬于成分殘缺，“對于”可以刪掉，這樣主語“園博園”就明確了；C項，屬于成分贅余和結構混亂?！霸颉迸c“由于”表意重復贅余；其次，“由于”與“所致”并用造成結構混亂，應為“由…所致”。本句可改為“…的原因，主要是消費者對中國經濟前景充滿信心。”或“…需求高漲，主要是由消費者對中國經濟前景充滿信心所致。”D項，屬于成分殘缺?！凹哟蟆钡闹行恼Z沒有出現(xiàn)，殘缺賓語中心詞“力度”，應為“…加大…查處力度?！惫蔬x：A?！军c評】本題重點考查考生正確辨析病句的能力．了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略．平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句．這樣語感會逐漸增強．3．（3分）依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是（）①文學藝術創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實生活中的真實人物為創(chuàng)作而形成的。②一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急。③保險絲是電路安全的報警器，當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A．原形處置融化 B．原型處治融化 C．原型處置熔化 D．原形處治熔化 【考點】18：成語；19：詞語（熟語）使用．【分析】考查學生結合語境選擇近義實詞的能力．解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義、詞性、程度輕重、范圍大小、適用對象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義區(qū)別，必須結合特定的語言環(huán)境進行辨別篩選．【解答】“原型”是指文學創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型；“原形”是指拆穿偽裝后的本來面目，句中“作家塑造的人物”應選“原型”；“處治”指處分，懲治；“處置”①表示處理，②指發(fā)落、懲治，句中出現(xiàn)了交通事故需要處理，應選“處置”；“融化”專指冰化成水，而其他的固態(tài)化成液態(tài)為“熔化”，保險絲是固體，所以應選“熔化”。故選：C。【點評】本題重點考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力．辨析詞語的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等．4．（3分）給下面語句排序，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ僖驗檩^弱的電磁輻射，也會對人的神經系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產生一定的干擾。②人的大腦和神經會產生微弱的電磁波，當周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經活動就會受到嚴重干擾。③即使在不太強的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會受到影響。④如果長時間出于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經系統(tǒng)功能失調。A．④①②③ B．②③①④ C．④③②① D．②④③① 【考點】26：排列句子順序．【分析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷．【解答】仔細研讀②的內容就可判定這一句是對某件事或現(xiàn)象表明看法的句子，適合做句段的領起句。而④是對②中“人的神經活動就會受到嚴重干擾”的具體說明，③是退一步分析，目的是為了加強論證的嚴密性，①是③的原因。故選D?！军c評】本題重點考查考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力．5．（3分）下列句中加橫線詞的運用，不同于其它三句的一項是（）A．微風習習，遠處飄來陣陣歌聲，也飄來了縷縷的花香 B．蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜，也為人們釀出了美好的生活 C．蕭瑟的秋風吹落枝頭的黃葉，卻吹不去她滿腹的惆悵 D．風和日暖，小院關閉了柴門，卻關不住那滿園的春色 【考點】19：詞語（熟語）使用．【分析】此題是全新題型，要注意題干提醒的是考察各選項的加點詞，而這些加點詞都是動詞，就應尤其注意從修辭方面考慮．【解答】A項的“飄”與“花香”是正常搭配的動賓關系；B、C、D三項的后半句中動詞與賓語之間卻是一種特殊的搭配，這是一種叫做“粘連”的修辭手法，即當甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上。B項“粘連”修辭，“釀”與“生活”；C項“粘連”修辭，“吹”與“惆悵”；D項“粘連”修辭，“關”與“春色”。故選：A?！军c評】本題重點考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力．二、本大題共1小題，共16分．6．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。曹彬，字國華，彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四，彬猶不受。既而曰：“吳終拒之，是近名夜?！彼焓芏鹿?，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非風濕未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉，建隆二年，自平陽召歸，胃曰：“我畸昔常欲新汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有結交？”七年，將伐江南。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數(shù)騎待宮門外，左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？“彬笑曰：”煜素懦無斷，必不能自引決?！办现迹滟嚤Ｈ?。初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相。”副帥潘美預以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾。”及還，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之?！奔嚷劥苏Z，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾。”咸平二年，被疾。上趣駕臨文，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。（取材于《宋史?曹彬列傳》）【注】覿（dí）：相見（1）下列語句中，加橫線詞語的解釋不正確的一項是C）A．遂受而籍之衣柜籍：登記造冊B．太祖典禁旅典：主管，掌管C．副帥潘美預以為賀預：參與，加入D．仍賜白金萬兩仍：于，又（2）下列各組語句中，加橫線的詞意義和用法不相同的一項是A、DA．以百玩之具羅于席吳越人以輕舟追遣之B．觀其所取一無所受C．汝何故疏我吾何功哉D．彬之總師也上臨哭之慟（3）對下列文中語句的解釋，不符合文意的一項是BA．使吳越，致命訖即還出使吳越，傳達旨意完畢即刻返回B．吾終拒之，是近名也我若果一直拒絕收禮，就會得到好的名聲C．請煜入宮治裝請李煜進入宮殿收拾行李D．上覺，遽詰所以皇帝察覺了，急忙追問其中的緣故（4）下列的理解和分析，不符合文意的一項是DA．曹彬拒絕借公務而取私利，不過他做人處事也講究變通，收下禮品后如數(shù)上交。B．曹彬為官清正，對宋太祖不巴結逢迎，對同僚也不結黨營私，深得太祖的賞識。C．曹彬突然稱病，意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格，以禮相待。D．曹彬富有智慧，才能出眾，宋太祖雖然器重他，但是又心存戒備，并有所防范。（5）文中第5段寫道“美竊視彬笑”、“上亦大笑”，請分別簡述兩處“笑”的緣由。【考點】51：文言文閱讀．【分析】文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題．（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結構推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．（2）此類題的每個選項的第二句一般為課內的句子，可以采用代入法進行排除（將后一個句子中虛詞的意思代入到前一個句子中進行解釋，看是否合理．）（3）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除．刪掉無須譯出的文言虛詞．“補”，就是增補，補充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．．“調”就是調整．把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通．在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字．（4）從無中生有的角度設誤考查學生對文章內容的理解．（5）篩選文中信息并加以概括．【解答】（1）由原文上句內容“俟克李煜，當以卿為使相”大意“等到攻下了李煜，當任命你為使相．”可判斷，預：提前、預先．所以選C．（2）A項兩個“以”都是介詞，但意義不同，前“以”表示對事物的處置；后“以”表示工具、憑借．B項兩個“所”均為結構助詞，加動詞變?yōu)槊~性結構．C項兩個“何”都是疑問代詞，翻譯作“什么”；．D項前“之”用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義；后“之”用于謂語和補語之間，譯為“得”．故本題題干有問題，應該選A和D（3）B項中的“近名”應該是“追求好的名聲”之意，并非“得到好的名聲”．故選B．（4）D項中的“心存戒備”“有所防范”屬于無中生有，在文中并無依據(jù)．故選D．（5）第一處笑的是潘美私下看著曹彬微笑，是因為當初攻打南唐時皇帝曾許諾封他為使相，潘美預先恭喜他時，曹彬說過皇帝還不會封他為使相，因為太原劉繼元尚未攻克．果然被曹彬說中，皇帝以此為緣由暫緩封相．第二處笑是皇帝聽了他們的解釋之后也大笑，是因為曹彬的確猜中了自己的心思，同時也有自我解嘲之意，為了補償曹彬，之后賞賜曹彬錢財．參考答案：（1）C（2）A、D（3）B（4）D（5）第一處笑的是潘美私下看著曹彬微笑，是因為當初攻打南唐時皇帝曾許諾封他為使相，潘美預先恭喜他時，曹彬說過皇帝還不會封他為使相，因為太原劉繼元尚未攻克．果然被曹彬說中，皇帝以此為緣由暫緩封相．第二處笑是皇帝聽了他們的解釋之后也大笑，是因為曹彬的確猜中了自己的心思，同時也有自我解嘲之意，為了補償曹彬，之后賞賜曹彬錢財．參考譯文：曹彬，字國華，是真定靈壽人．曹彬才出生一周歲，父母把各種玩具羅列在坐席上，看他拿什么．曹彬左手拿干戈，右手拿祭祀用的俎豆，一會兒又拿了一方印，別的他看都不看，人們都認為他是個奇異的人．五年，出使吳越，傳達旨意完畢即刻返回．私下相見的禮物，全都不受．吳越人駕著輕舟追上曹彬贈送禮物，一次二次，到了第四次，曹彬還是不接受．不久他說：“我如果一直拒絕接受禮物，就是為了追求名聲．”于是收下了禮物，登記完后回來，全部上交給官府．當初，宋太祖主管禁軍（任禁軍統(tǒng)領），曹彬保持中立，不偏向哪一方，不是公事從來不登門拜訪，大臣們聚在一起宴會，曹彬也很少參加，因此宋太祖器重他，建隆二年，從平陽把曹彬召回身邊，對他說：“我往日常想親近你，你為什么要疏遠我？”曹彬說：“我是周王室的近親，現(xiàn)在又身居內宮要職，感到心中有愧，只想恭恭謹謹?shù)赝瓿勺约旱穆氊?，還擔心有過錯，哪里敢有與您結交的想法？”建隆七年，宋將討伐江南．長時間的包圍之中，曹彬每每延遲出兵進攻，希望李煜投降．城池接近攻下的時候，曹彬忽然說自己生了病不再處理事務，諸將都來慰問，詢問病情．曹彬說：“我的病不是藥物針灸能治好的，只須諸位大人誠心發(fā)誓，在攻下城池的那一天，不亂殺一人，我的病就自己痊愈了．”諸將答應了．第二天，曹彬的病情稍微好了一點．第三天，城池被攻下．李煜與一百多人到曹彬軍門請罪，曹彬安慰他，用對賓客的禮儀來招待他，請李冀煜入宮整理行裝，曹彬帶著幾個騎兵等在宮廷門外，曹彬身邊的人小聲地對他說：“李煜進去如果發(fā)生意外的情況，怎么辦？”曹彬笑著說：“李煜向來懦弱，沒有決斷，必定不會自殺．”李煜的君臣，最終有賴于曹彬得以保全性命．起初，曹彬統(tǒng)領軍隊，宋太祖說：“等到攻下了李煜，當任命你為使相．”副帥潘美預先祝賀他將任使相．曹彬說：“事情不會這樣．我依仗著皇上的威嚴，遵照皇上的謀劃，才能辦成事情，我有什么功勞呢，何況使相是最高的職位啊！”潘美問：“為什么這樣說呢？”曹彬回答；“太原還沒有平定啊．”等到攻下李煜回來，獻上俘虜李煜．皇上說：“本來應該授予你使相的職位，然而劉繼元還沒有攻下，姑且稍微等些日子．”聽說這話后，潘美偷偷看著曹彬微笑．皇上發(fā)覺了，馬上追問潘美偷笑的原因，潘美不敢隱瞞，就老老實實地回答了．皇上也大笑，于是賞賜曹彬二十萬枚錢．曹彬退朝后說：“人生何必做使相，好官也不過是多得錢罷了．”咸平二年，曹彬患?。噬馅s忙坐著輦車到曹彬家慰問，親手為曹彬調藥，于是賜給銀子一萬兩．咸平二年六月，曹彬故世，終年六十九歲．皇上親臨曹彬家，為他痛哭．【點評】此題考查的考點有以下幾個：1、理解常見文言實詞在文中的含義；2、理解常見文言虛詞在文中的含義3、理解并翻譯文中的句子；4、歸納內容要點；5、篩選文中信息．平時的學習中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．三、本大題共三小題，共16分7．（5分）用斜線（/）給下面的文言文斷句世之治也行善者獲福為惡者得禍及其亂行也行善者不獲福為惡者不得禍變數(shù)也智者不以變數(shù)疑常道故循福之所自來防禍之所由至也遇不遇非我也守其所志而已矣（取材于《中論?修本》）【考點】3A：文言斷句．【分析】文言文常見解題步驟和口訣：1．步驟：（1）通讀所給材料，上弄清文段．大意．并標出關鍵詞．（2）劃分成分．2．口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑．文段休問長與短，熟讀精思是關鍵．內容大意全理解，姑可動手把句斷．聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨．緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)．常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看．習慣句式掌握住，固定結構莫拆散．詞性詞義要精研，語法結構幫助判．排比、對偶與反復，修辭提供好條件．相同詞語緊相連，一般中間要點斷．題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗．打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經典．操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐．【解答】（1）第一步斷句：根據(jù)文言文的常用虛詞標志，如“也”，故”，“非”等：世之治也∕行善者獲福為惡者得禍及其亂也∕行善者不獲福為惡者不得禍變數(shù)也∕知者不以變數(shù)疑常道∕故循福之所自來防禍之所由至也∕遇不遇∕非我也∕其時也∕夫施吉報兇謂之命施兇報吉謂之幸守其所志而已矣；（2）第二步斷句：根據(jù)文言文的習慣句式和對稱句式，如“…者”一般表示“…的人”，“行善者獲?！焙汀盀閻赫叩玫湣?、“偱福之所自來”和“防禍之所由至”、“施吉報兇謂之命”和“施兇報吉謂之幸”等為對稱句式，都可作為斷句的依據(jù)．世之治也∕行善者獲福∕為惡者得禍∕及其亂也∕行善者不獲福∕為惡者不得禍∕變數(shù)也∕知者不以變數(shù)疑常道∕故循福之所自來∕防禍之所由至也∕遇不遇非我也∕其時也∕夫施吉報兇謂之命∕施兇報吉謂之幸∕守其所志而已矣參考答案：世之治也∕行善者獲福∕為惡者得禍∕及其亂也∕行善者不獲福∕為惡者不得禍∕變數(shù)也∕知者不以變數(shù)疑常道∕故循福之所自來∕防禍之所由至也∕遇不遇∕非我也∕其時也∕夫施吉報兇謂之命∕施兇報吉謂之幸∕守其所志而已矣【點評】本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等．8．（7分）閱讀下面這首詩，完成題。古風（其十）李白齊有倜儻生，魯連①特高妙明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰未照。意輕千金贈，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦②平原：即平原君，趙國重臣（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是BA．三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B．“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。C．本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。D．李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節(jié)，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯。（2）千人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想?！究键c】52：古詩詞閱讀．【分析】理解古詩的內容，要注意四點：一是題目，它往往是詩歌的眼睛，概括著整首詩的內容；二是詩人，也就是聯(lián)系詩人的風格和背景，詩人論詩；三是詩中的關鍵意向，這些意象往往揭示著詩歌的思想感情；四是注釋，關鍵處的注釋能幫助讀者準確把握詩意．【解答】（1）這首詩是典型的詠古人明志詩，在答題時們一定要結合詩句，聯(lián)系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭遇聯(lián)系起來，做到知人論世．詩人李白在詩中借助魯仲連的故事來表達自己的政治理想．聯(lián)系李白和詩中的意象．（2）結合注釋，本詩的大意是，齊國有個風流倜儻的后生叫魯仲連，他是戰(zhàn)國末期齊國人中最高尚奇妙的人物．魯仲連又叫做魯仲連子、魯連子、魯連．他的高妙就像明月剛從海底升出來，一個早上的工夫就把光茫照耀到了世間．“齊有倜儻生，魯連特高妙”表現(xiàn)了魯仲連卓越的謀略和清高的節(jié)操．魯仲連“義不帝秦”，理由是，秦是一個棄禮義而尚首功的國家．作者歌頌視功名富貴如草芥的義士，自認為只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調的朋友．依據(jù)上述大意，“后世仰末照”句應指后代的人都仰慕魯仲連的光彩，而不是說會被后人所遺忘．所以B項中“感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘”理解有誤．參考答案：（1）B；（2）①輔弼天下，建功立業(yè)．結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照．”②不慕名利，功成身退．結合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑．”【點評】考查學生對古典詩歌內容的理解能力及對古典詩歌情感的體察能力．9．（4分）在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）①氓之蚩蚩，抱布貿絲，匪來貿絲，來即我謀。（《詩經?氓》）②秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉小學而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）④挾飛仙以遨游，抱明月而長終，知不可乎驟得，托遺響于悲風。（蘇軾《前赤壁賦》）⑤梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。（李清照《聲聲慢》）【考點】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只有有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】（1）氓之蚩蚩，抱布貿絲（重點：蚩蚩）（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（重點：錙銖）（3）小學而大遺，吾未見其明也（4）知不可乎驟得，托遺響于悲風（重點：驟）（5）這次第，怎一個愁字了得【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”．平時學習中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．四、本大題共三小題，共12分．10．（12分）閱讀下面的文章，完成各題當你在花園里駐足觀察那些胖胖的蜜蜂在花叢中起起落落，或者在廚房手拿蒼蠅拍對著狡猾的蒼蠅無可奈何時，你一定認同以下觀點：把“飛行家”這個名詞冠于昆蟲身上是恰如其分的，昆蟲不僅是地球上規(guī)模最大的飛行家族，也是最早掌握這項技術的先驅者。地球上的第一次飛行是個什么場景？這一歷史性的是時刻早已消失在巖層之中。不過，當年第一批飛行者的后代仍然活躍在我們的星球上，他們就是蜉蝣。蜉蝣這種生物大多數(shù)時間生活在水中，以藻類為食，當它們準備好繁殖，便爬出水面，在水邊的植物上蛻皮，成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子并不急于飛行，多數(shù)時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下于水面上滑行。當時機成熟，便風中舞動，在空中完成婚配。不久，雌蟲產卵，剛剛脫離水面不過幾十小時的蜉蝣們再次回落水中，這也意味著它們個體生命的終結。目前，多數(shù)昆蟲學家認為，最早的昆蟲也像蜉蝣一樣，是從水面滑行演化到飛行的，最早的翅應該是“風帆”，而非“機翼”。昆蟲的翅是一個工程學奇跡：一片丁質的薄層，沒有任何骨骼和肌肉的支撐。幾丁質這種物質本身柔軟而堅韌，就連碳纖維復合材料都無法與之相比。幾丁質中貫穿著翅脈，它們是液壓管道，正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性來應對飛行是巨大的應力考驗。與鳥、蝙蝠翅膀一樣，昆蟲翅膀的剖面上端彎曲，下端平直，這使得空氣流過翼面時產生升力。昆蟲與其他其他飛行動物的標志性區(qū)別，在于它們扇動翅膀時高得驚人的速度﹣﹣蜻蜓一般為每秒200次，而蚊子和馬蜂則能高達每秒1000次。不僅如此，如果逐格回放高速攝像機拍攝的昆蟲飛行影像，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，昆蟲撲翼飛行可不簡單是上下運動，從側面觀察，昆蟲的翅膀其實是在畫八字形。直到最近，人們把昆蟲放進風洞好好研究了一番才發(fā)現(xiàn)，其實這些小家伙的翅膀是在空氣中制造渦流，依靠這些可控的渦流，它們的翅膀在向下和向上拍動時都能產生升力，這是鳥與蝙蝠絕對無法做到的，一只小蜜蜂借助這些渦流，產生達到其體重3倍的開力，而向前的推力則是體重的8倍之多，與之相比，一架戰(zhàn)斗機的推力與重力大小之比能達到2就可以“笑傲江湖”了，這樣你就不難理解，為什么蒼蠅能在空中做出令人匪夷所思的急轉彎了。當然，這一切代價也相當高昂，飛行是件十分費力的活兒，一只果蠅飛行1小時就要消耗掉體重的10%，果蠅使用碳水化合物作為動力來源，這有點不太劃算，其他很多昆蟲直接利用脂肪作為“燃燒”，便讓飛行的“經濟性”大為改觀。所以你絕對不能小看昆蟲的能力，一直小小黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續(xù)飛行3000公里，完成沖北美到中美洲的長途遷徙。（取材于王冬《御風飛行》）（1）根據(jù)文意，下列說話不支持“昆蟲的翅膀是一個工程學奇跡”的一項是CA．薄薄的翅由幾丁質構成B．不需要脊髓肌肉的支撐C．柔韌性可比碳纖維的復合材料D．翅脈增強了昆蟲翅膀的剛性（2）下列對文章內容理解和分析。不恰當?shù)膬身検荁DA．昆蟲最初駕馭“風帆”在水面上滑行。后來逐步從滑行演變到在空中飛行。B．蜉蝣有翅后即升空飛行。雖然飛行時間不長，但由此實現(xiàn)了生命的延續(xù)。C．昆蟲的剖面，上端彎曲，下端平直，這可以使空氣濾過翼面時產生升力。D．昆蟲利用碳水化合物和脂肪作為“燃料”，從而大大提高了飛行的“經濟性”。E．昆蟲是地球上規(guī)模最為龐大的飛行家族，很多昆蟲都具有長途遷徙的能力。（3）根據(jù)本文和下列材料，說明蒼蠅的飛行和鵬鳥翱翔有哪些不同？《逍遙游》中“背若泰山，翼若垂天之云……絕云天，負青天。然后圖南”這幾句話。是對鵬鳥翱翔九天的精彩描述，生物學家認為。鵬鳥翱翔是要借助上升氣流，翅膀就像固定的機翼。【考點】46：科普閱讀．【分析】同學們在閱讀實用類文本時，一定要關注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標出，在做題時，應注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致．此外還要留心文中的代詞的指代．“這些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內容，結合語境判斷．【解答】（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力．篩選并整合文中的信息，首先要看清題目要求．然后通過對這一信息所在的語言環(huán)境進行分析，找出與題干要求相符的選項．C項，“柔韌性堪比碳纖維復合材料”錯誤，文中是說：幾丁質的柔韌性是碳纖維復合材料無法相比的．與原文內容嚴重不符．（2）本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力．B項，“有翅后即升空飛行”錯，文中說開始“不急于飛行，多數(shù)時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下于水面上滑行”；D項，原文中說的是提高飛行的“經濟性”的“燃料”是脂肪，而非碳水化合物．（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力．將文中的現(xiàn)象與相似的現(xiàn)象進行比較時，要對不同的現(xiàn)象有充分的認識，掌握全面的信息，將篩選出的有用的信息進行有效的整合，才能得到全面的答案．通過所給材料可知，鵬鳥飛行要借助外界的上升氣流，可以不扇動翅膀，而蒼蠅飛行則與之不同，抓住文中的相關信息合理組織答案即可．答案：（1）C（2）BD（3）蒼蠅的飛行和鵬鳥的翱翔有三點不同：①蒼蠅飛行時必須高速扇動翅膀，鵬鳥翱翔時可以不扇動翅膀．②蒼蠅飛行時借助自身撲翼產生的升力，鵬鳥翱翔時借助外界的上升氣流．③蒼蠅飛行時可做出急轉彎的動作，鵬鳥翱翔時無法做到．【點評】現(xiàn)在的選擇題，不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏于考查局部的、字面上語詞概念內涵的細微差別辨析，更多的是著眼于文本內容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選．采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語言表達形式的轉換中常常還包含了一定的因果推斷意味．有的設題，隱含了一定的能力遷移要求．五、本大題共1小題，共27分．11．（27分）閱讀下面的作品。完成各題浙江的感興我很想追懷自己在浙江的童年，卻之記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。于是我懷疑自己是否配稱浙江人。這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。在魯迅的藝術素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內。他是最嚴格的，有事最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音。富有感染力﹣﹣他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友。他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為兒代讀者難以排遣的感情。看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了?；氐胶贾?，又是另一番景色，1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡。走了一個舊的市區(qū)，像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進入一家咸肉店，面前時一條長長的洗的白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。這次雖來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不的空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區(qū)的主要街道，在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光白色而頓時感到清爽。在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽，這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下列只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里，千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想。給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看的輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給于它骨氣。（取材于王佐良的同名散文）（1）下列對文章內容的理解，不正確的兩項是A、DA．飲食在作者關于故鄉(xiāng)的感性中占有重要地位，根源于作者無法追懷的童年。B．作者書寫的是對故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達了對浙江性格的體悟。C．作者插敘初次游覽杭州的經過，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。D．“水”既是浙江靈秀風景的精髓，也是本文組織結構展開敘述的核心線索。E．文章勾勒出一副融匯了自然山水、風土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。（2）文中說：“看看紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作多一點了解了。”結合原文，回答下面問題：①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？②作者對魯迅又多了那些了解？（3）作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點？（4）有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術感受，請談談你對“一切景語皆情語”的理解，并結合本文進行具體闡述。（不少于200字）【考點】42：散文閱讀．【分析】（1）本題考查歸納要點，概括主旨的能力．（2）本題考查理清文章思路、概括內容要點的能力．（3）本題考查概括內容要點的能力．（4）本題考查對作品進行深層探究的能力．【解答】試題分析：（1）A項，“占有重要地位”在文中沒有依據(jù)．D項，“水”并沒有貫穿全文內容，“‘水’…，也是本文組織結構展開敘述的核心線索”錯誤．（2）解答此類試題，需要先從文中找出有效的答題區(qū)間，然后提煉出與題干相關的內容，組織答案．第①題要求分析魯迅故鄉(xiāng)環(huán)境的特色，這就需要在文中找到描寫魯迅故鄉(xiāng)環(huán)境的內容，關注一些能夠體現(xiàn)特色的形容詞和相關句子．第②題要求分析對魯迅的了解，這就需要找到魯迅這一形象在這個特定環(huán)境中的特征．（3）文中對西湖的描寫主要在文章的后三段，分析時，圍繞西湖對這三段分別進行概括即可得出答案．如第10段中的“難分市區(qū)與郊外”“鬧市”“把紅塵洗滌了”“清爽”，第11段中的“明媚”“清幽”“素抹淡妝”“天然”，第12段中的“環(huán)湖的群山在天邊聳起”“淡淡的幾抹青色”“厚度和重量”“有性格”．（4）作答本題時，首先需要對情景關系進行簡單的分析，并用一些耳熟能詳?shù)那榫敖蝗诘脑娫~加以論證．然后從文中找出相關內容，具體分析其是怎樣體現(xiàn)“一切景語皆情語”的．如通過分析浙江的性格與作者的情感的關系體會情與景的關系．答案：（1）A、D（2）①色彩鮮明、謹嚴素凈以及質樸溫厚的特色．②（要點一）魯迅創(chuàng)作中即使最平常的敘述也富于感染力，（要點二）魯迅性格中既嚴格又不乏溫情的一面．（3）模糊了市區(qū)與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗；明媚但更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝；因環(huán)湖的群山而具有了厚重的性格．（4）情與景是中國傳統(tǒng)詩學中的一個重要的概念，而“一切景語皆情語”包含兩層含義，一是一切寫景狀物的文字都是作者表情寄意的載體，二是一切景物又必然引起作者情感的波動，進而付諸文字．因此情因景生，景中顯情，景與情相因相成，不可分離．如李白的《送孟浩然之廣陵》中的景物描寫中透露出對友人的祝福之情．在本文的第八段，作者對杭州舊的市區(qū)中的一家咸肉店進行了描寫，“洗得白白的木柜臺”“擺著幾十塊干干凈凈的咸肉”“大刀切下去，一股醇厚的咸肉香隨之而起”等描寫明顯表現(xiàn)了作者對杭州的喜愛之情．【點評】（1）題A選項“根源于”無中生有，D選項“核心線索”夸大其詞，需要綜合文章做出推導，難度較大；（2）（3）題全部遵循“無一字無出處”的閱讀題經典范例，每題的標準答案都是可以從文中找到出處的，相對簡單．（4）題閱讀延伸題選取了“一切景語皆情語”，與2013年詩歌鑒賞閱讀延伸題的“由景及理”非常接近，以對藝術鑒賞的理解來引發(fā)閱讀延伸，與以往通過論證來做閱讀延伸，差異很大，難度較大．如果能合理借鑒一些與西湖有關的古詩文，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”等，以及對情景結合的闡述，均會增色不少．散文閱讀區(qū)分度很大，屬于每年的優(yōu)質題型，因此變化幅度不大，以穩(wěn)為主，同學們只要掌握一定的技法，從文中摘出合理的信息組織起來，是完全可以在高考中占據(jù)優(yōu)勢的．六、本大題共1小題，