七年級(jí)《過(guò)故人莊》-課件

《過(guò)故人莊》PPT課件課程背景1中國(guó)古代詩(shī)歌《過(guò)故人莊》是唐代詩(shī)人孟浩然的作品，屬于中國(guó)古代詩(shī)歌中的山水田園詩(shī)。2七年級(jí)教材這首詩(shī)是七年級(jí)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目，旨在幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。3學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解詩(shī)歌的寫作背景、意境和情感。課程目標(biāo)理解作品內(nèi)容學(xué)生能夠理解作品的故事情節(jié)、人物性格和的寫作意圖。掌握寫作技巧學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作品中運(yùn)用的各種寫作技巧，例如比喻、擬人、排比等。培養(yǎng)情感體驗(yàn)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)作品，感受作品中蘊(yùn)含的情感，并體會(huì)的思想感情。作品簡(jiǎn)介《過(guò)故人莊》這是一首寫景抒情詩(shī)，描繪了詩(shī)人孟浩然故鄉(xiāng)田園的秀麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人歸隱田園后的閑適心情。詩(shī)歌風(fēng)格語(yǔ)言清新自然，意境優(yōu)美，情感真摯，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適、自然、淡泊的思想。簡(jiǎn)介孟浩然（689—740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。孟浩然與王維齊名，世稱“王孟”。孟浩然的詩(shī)，大多描寫自然風(fēng)光和隱逸生活，語(yǔ)言清新自然，意境優(yōu)美，富有田園氣息，被稱為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。孟浩然早年隱居在山水之間，后游歷長(zhǎng)安，結(jié)識(shí)了王維等詩(shī)人。他的詩(shī)歌風(fēng)格清新自然，意境優(yōu)美，深受后世詩(shī)人喜愛(ài)。他的代表作有《春曉》、《過(guò)故人莊》、《宿桐廬江》、《夜泊楓橋》等。作品創(chuàng)作背景懷才不遇孟浩然懷才不遇，仕途不順，內(nèi)心郁悶，想要借游覽故人莊抒發(fā)自己的感情。思念故友孟浩然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念故友，想要借游覽故人莊表達(dá)對(duì)故友的思念之情。田園情結(jié)孟浩然厭倦了官場(chǎng)生活，懷念故鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，想要借游覽故人莊表達(dá)對(duì)田園生活的向往。作品主要情節(jié)故人莊之行詩(shī)人回故鄉(xiāng)探訪友人，經(jīng)過(guò)友人故居，心中感慨萬(wàn)千。莊園景象詩(shī)人看到友人故居依然如故，但友人卻已不在，不禁想起昔日友人的音容笑貌。懷念友人詩(shī)人感懷友人的逝去，表達(dá)了對(duì)友人的深深思念之情。第一自然段賞析第一自然段以景起，描繪了故人莊的田園風(fēng)光，為全詩(shī)奠定了輕松閑適的基調(diào)。詩(shī)人首先寫到了“故人莊”，表明此地是舊友的莊園，暗示詩(shī)人與故人之間的深厚情誼。接著描繪了“古樹(shù)老藤”和“荒村童子”的景象，展現(xiàn)出一幅寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村畫面。最后，詩(shī)人用“笑問(wèn)客從何處來(lái)”點(diǎn)明了詩(shī)歌的敘述角度，也為下文的敘述做了鋪墊。第二自然段賞析第二自然段描寫了詩(shī)人回到故人莊后見(jiàn)到的景象，并表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。詩(shī)人用“故人具雞黍，邀我至田家”描繪了故人熱情款待的場(chǎng)景，用“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”展現(xiàn)了村莊的優(yōu)美景色，用“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”描繪了詩(shī)人與故人相聚的溫馨畫面，這些細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。第三自然段賞析第三自然段描寫了詩(shī)人離開(kāi)故人莊時(shí)的感受。詩(shī)人寫道：“低徊久，與君別，酒巵空，月色寒?！边@句詩(shī)寫出了詩(shī)人與友人分別時(shí)的依依不舍之情。詩(shī)人“低徊久”，徘徊良久，不愿離去，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故人莊的留戀之情。詩(shī)人與友人“酒巵空”，酒杯空了，說(shuō)明詩(shī)人與友人話別已久，時(shí)間過(guò)得飛快。詩(shī)人最后寫道：“月色寒”，這不僅是寫景，也是寫情。寒冷的月光，照耀著詩(shī)人孤單的身影，也照耀著詩(shī)人離別的悲傷。通過(guò)這句詩(shī)，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)故人莊的依依不舍之情，也表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的孤獨(dú)和寂寞之情。第四自然段賞析第四自然段描寫了詩(shī)人與老朋友的相聚和重逢的喜悅之情，以及對(duì)朋友的贊揚(yáng)和感激之情。詩(shī)人以“故人具雞黍，邀我至田家”開(kāi)頭，描繪了朋友邀請(qǐng)他到田家作客的情景。“雞黍”是古代農(nóng)村招待客人的常見(jiàn)食物，這體現(xiàn)了朋友的淳樸和熱情。接著，詩(shī)人以“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”描寫了田園風(fēng)光，景色優(yōu)美寧?kù)o。“綠樹(shù)村邊合”與“青山郭外斜”構(gòu)成對(duì)偶，不僅描繪了田園風(fēng)光，更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和向往之情。最后，詩(shī)人以“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”結(jié)尾，描寫了與朋友相聚的場(chǎng)景。“開(kāi)軒”意指開(kāi)窗，“面場(chǎng)圃”意指面對(duì)著田野和菜園，“把酒話桑麻”意指邊喝酒邊聊天，聊一些家長(zhǎng)里短的話題。詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪了與朋友相聚的溫馨場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)朋友的感激和珍惜之情。人物性格分析熱愛(ài)生活詩(shī)中體現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)田園生活的熱愛(ài)之情，對(duì)農(nóng)村淳樸的民風(fēng)和秀麗的景色感到喜悅。重情重義詩(shī)中流露出對(duì)故人深深的思念之情，對(duì)朋友的友誼和故鄉(xiāng)的眷戀之情。淡泊名利詩(shī)中表現(xiàn)了遠(yuǎn)離官場(chǎng)，淡泊名利的思想，追求寧?kù)o的田園生活。主題思想探討懷才不遇詩(shī)人通過(guò)描寫故人莊的蕭條景象，表達(dá)了自己懷才不遇，壯志難酬的苦悶和無(wú)奈。田園情懷詩(shī)歌中流露出對(duì)故鄉(xiāng)田園生活的眷戀和對(duì)故友的思念之情，體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)自然，追求田園閑適生活的思想。人生感悟作品蘊(yùn)含著人生的哲理，展現(xiàn)了時(shí)光流逝、人事變遷的無(wú)奈，以及對(duì)人生的思考和感悟。修辭手法分析作品中運(yùn)用大量的**比喻**，例如“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，將村莊比喻成綠樹(shù)，將城郭比喻成青山，生動(dòng)形象地描繪了故人莊的自然環(huán)境。運(yùn)用**擬人**手法，例如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”，將鳥(niǎo)兒比喻成有意識(shí)的生物，將僧人比喻成有生命的人，使畫面更加生動(dòng)，富有情趣。運(yùn)用**反問(wèn)**手法，例如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，通過(guò)反問(wèn)表達(dá)了對(duì)故人的思念和對(duì)揚(yáng)州的向往。語(yǔ)言特點(diǎn)分析簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，不事雕琢，直抒胸臆，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”。清新自然語(yǔ)言樸素自然，不假雕飾，富有生活氣息，如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。富有意境語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有畫面感和感染力，如“落花流水春去也，天上人間”。情感表達(dá)分析懷舊詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，以及對(duì)故友的深深思念。田園閑適詩(shī)歌描寫了鄉(xiāng)村田園的寧?kù)o祥和，展現(xiàn)出對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛(ài)。惜別詩(shī)歌結(jié)尾表達(dá)了與故友分別時(shí)的依依不舍之情，流露出淡淡的傷感。藝術(shù)成就賞析《過(guò)故人莊》以平淡自然的語(yǔ)言，描繪了詩(shī)人返鄉(xiāng)途中所見(jiàn)所聞，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)友人深厚的情誼。作品清新自然，富有生活氣息，是唐詩(shī)中的精品之作。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)朗朗上口，令人回味無(wú)窮。作品充分展現(xiàn)了詩(shī)人高超的寫作技巧和細(xì)膩的感情流露，成為后世詩(shī)歌創(chuàng)作的典范。與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系鄉(xiāng)村生活詩(shī)歌描繪了寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。人情味詩(shī)歌體現(xiàn)了濃厚的人情味，表達(dá)了對(duì)故人朋友的思念和友情。人生感悟詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)人生的感悟，體現(xiàn)了珍惜友情和珍惜時(shí)光的主題。與歷史文化的聯(lián)系時(shí)代背景《過(guò)故人莊》描繪了唐代鄉(xiāng)村田園的景象，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和文化氛圍。詩(shī)歌傳統(tǒng)這首詩(shī)繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)，以景抒情，以物寄情，展現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。文化內(nèi)涵詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)友情的珍視，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中重視人情、重情重義的價(jià)值觀。與其他作品的對(duì)比對(duì)比分析將《過(guò)故人莊》與其他描寫田園生活的詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，例如陶淵明的《歸園田居》，可以發(fā)現(xiàn)二者在表達(dá)情感、描繪景物等方面的異同。風(fēng)格差異通過(guò)比較不同的寫作風(fēng)格，可以更深入地理解《過(guò)故人莊》的獨(dú)特魅力，以及孟浩然的個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)。延伸閱讀推薦唐詩(shī)三百首學(xué)習(xí)更多唐詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。中國(guó)古代文學(xué)史深入了解中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展歷程。孟浩然詩(shī)歌學(xué)習(xí)孟浩然的其他作品，感受其詩(shī)歌風(fēng)格。課堂討論問(wèn)題詩(shī)歌意境你覺(jué)得這首詩(shī)的意境如何？詩(shī)歌中哪些地方體現(xiàn)了的思想感情？語(yǔ)言特色詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌的思想感情有什么作用？現(xiàn)實(shí)聯(lián)系這首詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系？你從詩(shī)歌中獲得了哪些啟示？課后作業(yè)安排背誦課文熟練背誦全文，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。閱讀相關(guān)資料查閱有關(guān)孟浩然的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的資料，加深對(duì)和作品的理解。拓展練習(xí)嘗試寫一首描寫田園風(fēng)光的詩(shī)歌，并與同學(xué)分享。教學(xué)反思學(xué)生參與度學(xué)生對(duì)《過(guò)故人莊》的學(xué)習(xí)熱情很高，積極參與課堂討論，表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)方法采用多種教學(xué)方法，如朗讀、賞析、討論等，使課堂生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟更深，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞。學(xué)習(xí)心得通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)《過(guò)故人莊》有了更深入的了解,感受到了的思鄉(xiāng)之情和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài),也學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn),并體會(huì)到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)作品的分析,我也反思了自己的學(xué)習(xí)方法,要多加練習(xí),才能更好地理解和欣賞詩(shī)歌。同時(shí),也應(yīng)該注重詩(shī)歌的積累和背誦,才能更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻味。本單元小結(jié)學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人孟浩然的著名詩(shī)歌《過(guò)故人莊》體會(huì)了詩(shī)歌中表達(dá)的濃厚鄉(xiāng)情和真摯友情掌握了詩(shī)歌的寫作手法，并嘗試進(jìn)行仿寫課程總結(jié)回顧經(jīng)典通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》，我們領(lǐng)略了詩(shī)