2024年上教版選擇性必修2語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年上教版選擇性必修2語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、“相”可以表示一方對另一方的動作；根據語境可譯為第一人稱；第二人稱或第三人稱。下面句子中的“相”的歸類，完全正確的一項是（）

①及時相遣歸②會不相從許③還必相迎?、芎米韵喾鰧ⅱ萱覒蚰嗤奘牟幌喔羟?。

⑦誓天不相負⑧躡履相逢迎⑨悵然遙相望A.①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧2、下列對課文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.禊事：古代習俗，于陰歷三月上旬的巳日（三國魏以后固定為三月三日），臨水洗濯以祓除不祥。實際上，這是古人的一種游春活動。B.暮春：春季的最后一個月。古人把四季中每個季節(jié)的三個月份冠以孟、仲、季，以示區(qū)分。如“孟夏”就是夏季的第一個月。C.“歲在癸丑”中的“癸丑”采用的是干支紀年法。古人常用“十大天干”和“十二地支”循環(huán)相配來表示年的次序。這種方法不能用來表示月和日的次序。D.“齊彭殤為妄作”中的“彭”即彭祖。相傳彭祖高壽，在中國文化里，彭祖也就成了長壽的代名詞。3、下列各項中加點詞的意義和用法，都相同的一項是（）A.夫人之相與，俯仰一世悟已往之不諫B.猶不能不以之興懷請息交以絕游C.或因寄所托因事順心，命篇曰《歸去來兮》D.錄其所述實迷途其未遠4、下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.引以為流暢曲水，列坐其次次：旁邊B.夫人之相與，俯視一世與：交往C.或取諸懷抱，悟言一室之內悟：理解D.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷喻：明白5、下面句子中“而”字表示關系不相同的一項是A.酈元之所見聞殆與余同，____言之不詳B.漁工水師雖知____不能言C.蓋嘆酈元之簡，____笑李渤之陋也。D.____陋者乃以考擊而求之6、下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是()A.____有歸歟之情(思戀的樣子)情在____(騎著快馬奔跑)B.非____所得(造作勉強)____柯以怡顏(斜視院子里)C.當____宵逝(收拾衣裝)悟已往之____(不能挽回)D.倚南窗以____(寄托傲然自得的情懷)感吾生之____(將要結束)7、下列加點詞古今意義完全相同的一項是（）A.至于成立B.則告訴不許C.舉臣秀才D.臣之進退，實為狼狽8、對加橫線詞“相”的解釋有誤的一項是（）A.不久當歸還，還必____迎?。罕硎緞幼髌敢环剑澳恪盉.舉匏樽以____屬：互相C.勤心養(yǎng)公姥，好自____扶將：表示動作偏指一方，代“她”D.幸可廣問訊，不可便____許：互相評卷人得分二、其他(共7題，共14分)9、指出下列特殊句式的類型。

（1）石之鏗然有聲者____________

（2）磔磔云霄間____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大聲發(fā)于水上____________

（5）噌吰者，周景王之無射也____________

（6）古之人不余欺也____________10、解釋下列句中加點詞的含義。

（1）酈元以為下臨深潭____________

（2）微風鼓浪____________

（3）水石相搏____________

（4）至唐李渤始訪其遺蹤____________

（5）南聲函胡____________

（6）北音清越____________

（7）桴止響騰____________

（8）余韻徐歇____________

（9）石之鏗然有聲者____________

（10）森然欲搏人____________

（11）余自齊安舟行適臨汝____________

（12）有大石當中流____________

（13）而臆斷其有無____________

（14）而陋者乃以斧斤考擊而求之____________

（15）而笑李渤之陋也____________11、下面語段中的各句在標點；詞語、語法等方面都有錯誤；請修改（修改時不能改變原意）并說明原因。

①因為冬天游客少，各個店鋪很早就關門打烊停止營業(yè)，古城便早早恢復了平靜。②沈從文先生的故居就隱藏在一扇扇門板掩映的小巷里，“邊城”也好，“蕭蕭”也罷，都是從這間屋子的大理石桌面上流淌出來，一直流進沱江氤氳不絕的水里。③老城樓邊可以坐船，在撐船阿哥的歌聲中，穿過虹橋，小船順流而下。④虹橋上有個書攤，買一本《邊城》，老板就給你蓋上個細致的書章，書攤生意紅火，恐怕是沈先生的書賣得最好的地方。12、解釋下列加點詞的含義。

（1）臣少多疾病，九歲不行

（2）后刺史臣榮舉臣秀才

（3）零丁孤苦，至于成立

（4）欲茍順私情，則告訴不許。

（5）臣之辛苦13、《擬行路難（其四）》中，“瀉水置平地，各自東西南北流?！边@句話運用了什么表現(xiàn)手法？想說明什么哲理？14、課內翻譯。

①君既若見錄；不久望君來。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。（《孔雀東南飛》）

②寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。（《離騷》）15、《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩，作品寫了焦仲卿與劉蘭芝這對恩愛夫妻被家長活活拆散，接著又被雙雙逼死的過程，從而向罪惡的封建禮教提出了血的控訴。這首詩寫出了青年人對自由愛情的渴望。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)16、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。17、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當的一項（）A.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但見”，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內心的苦悶寂寞。18、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。19、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態(tài)度？試分別結合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。20、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共3題，共30分)21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。

（2）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，通過摹寫行人艱難行走的情態(tài)，側面表現(xiàn)蜀道的艱險。

（3）李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道艱險的描寫，轉入后文對人事的關注。22、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中對自己的過去做了反思，對將來也進行了安排的兩句是“_____，_____”。

（2）《滕王閣序》里用“____，_____”兩句形象地表現(xiàn)了漁舟在晚霞中紛紛歸航；江面歌聲四起的動人畫面。

（3）《滕王閣序》中描寫水天相接、渾然天成的景色，歷來被人視為千古絕唱的兩句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，讓別人去說吧！”這是但丁的名言。莊子在《逍遙游》中表達這種類似境界的兩句是“_____，_____”。

（5）李密在《陳情表》中表達自己孤苦無依，只有影子與自己相伴的兩句是“______，______”。23、補寫出下列句子空缺部分。

（1）蘇軾《定風波》中，“______，______”兩句寫了作者遇到突如其來的風雨漫步長嘯吟詩；顯示了從容不迫，悠然自在的神態(tài)。

（2）柳永《望海潮》中運用數量詞具體描寫杭州美景的名句是：“______，______?！?/p>

（3）辛棄疾《青玉案?元夕》中描寫女子盛裝觀燈情態(tài)的句子是“______，______?！痹u卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)24、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結合作品內容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

①⑤都是第一人稱；我；

②③⑥⑦都是第二人稱；你；

④⑧⑨是第三人稱；他，他們。

故正確分類為①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨。

故選A。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C．“這種方法不能用來表示月和日的次序”錯誤。這種方法也能用來表示月和日的次序。

故選C。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：都是助詞；用于主謂之間，取消句子的獨立性。

B.以：介詞；因/連詞，表并列。

C.介詞；依；隨著/介詞，因為。

D.其：代詞；他們/副詞，大概。

故選A。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文詞語在句中意思能力。

C.悟；通“晤”，會晤，面對面交談。

故選C。5、C【分析】【詳解】

試題分析：文言虛詞“而”的用法：1．用作連詞?？蛇B接詞；短語和分句；表示多種關系。（一）表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。（二）表示遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。（三）表示承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。（四）表示轉折關系?？勺g為“但是”“卻”。（五）表示假設關系?？勺g為“如果”“假如”。（六）表示修飾關系，即連接狀語?？刹蛔g。2．用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。3．復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。分析可知：C、并列關系“也”，其他三項為轉折關系“卻”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。6、A【分析】【詳解】

【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。A項”____”“騎著快馬奔跑”不正確，此處“駿”是“名詞作狀語”，應譯為“像駿馬奔馳一樣”?！扒樵赺___”翻譯為“去奔喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫?！庇芯湟饪梢酝茢啻颂帯膀E”是“名詞作狀語”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以代入原文法，可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。A項”____”“騎著快馬奔跑”不正確，此處“駿”是“名詞作狀語”，應譯為“像駿馬奔馳一樣”?！扒樵赺___”翻譯為“去奔喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫。”有句意可以推斷此處“駿”是“名詞作狀語”。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。7、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義能力。

D.狼狽：古今意義一樣，意思都是困苦或受窘的樣子。

A.成立：今義多指創(chuàng)立、建立。古義為成人自立。

B.告訴：今義為向別人陳述；通知某事，使人知道。古義為申訴（苦衷）。

C.秀才：今義為對讀書人的通稱。古義為漢代所設選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉時仍保留此制。與科舉考試的“秀才”不同。

故選D。8、D【分析】【詳解】

試題分析：此題考查比較單一；只是針對“相”的諸多意思加以分析；判斷。D項，不可便相許：表示動作偏指一方，“你”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】“相”字在《孔雀東南飛》一文中，意思較多，要解答“相”字意思，需要分析、判斷其意思及用法。此字兩種讀音：xiàng，①<動>仔細看；觀察?！队喒怼罚骸安畼穼W～馬?！保虎?lt;名>相貌?！犊兹笘|南飛》：“兒已薄祿～，幸復得此婦?！?；③<動>幫助；輔助?！队伟U山記》：“至于幽暗昏惑而物以～之，亦不能至也?！保虎?lt;名>幫助別人的人?！都臼蠈⒎N臾》：“危而不持，顛而不扶，則將用彼～矣?！?；⑤<名>輔佐君王的大臣；宰相。《廉頗藺相如列傳》：“且庸人尚羞之，況于將～乎？”【又】<名使動>使當宰相?！顿Y治通鑒?周紀一》：“魏置相，～田文?！保虎?lt;名>主持禮節(jié)儀式的人?！蹲勇?、曾晳、冉有、公西華侍坐》：“宗廟之事。如會同，端章甫，愿為小～焉?！眡iāng，①<副>互相。《陳情表》：“煢煢孑立，形影～吊。”；②<副>表示動作偏向一方?！犊兹笘|南飛》：“便可白公姥，及時～遣歸。”；③<副>遞相；相繼?！队杻€示康》：“吾本寒家，世以清白～承?！?。此題中，需要結合語境，聯(lián)系語意，逐項分析、判斷。D項，“不可便相許”根據句子意思，應判斷出是指動作的一方。二、其他(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言句式的能力。

（1）句式結構為“中心詞+之+修飾語+者”；按現(xiàn)代漢語的表述，應為“鏗然有聲之石”，是定語后置句。

（2）省略介詞“于”；按現(xiàn)代漢語的表述，應為“（于）云霄間磔磔”，是省略句和狀語后置句。

（3）介詞結構“于山谷中”作謂語“咳且笑”的狀語；按現(xiàn)代漢語的表述，應為“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是狀語后置句。

（4）介詞結構“于水上”作謂語動詞“發(fā)”的狀語；按現(xiàn)代漢語的表述，應為“大聲于水上發(fā)”，是狀語后置句。

（5）“者也”表判斷；是判斷句。

（6）否定句中代詞“余”作動詞“欺”的賓語，按現(xiàn)代漢語的表述，應為“古之人不欺余也”，是賓語前置句?！窘馕觥竣?定語后置句②.省略句，狀語后置句③.狀語后置句④.狀語后置句⑤.判斷句⑥.賓語前置句10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞的含義的能力。

（1）句子意思是；酈道元認為石鐘山下面靠近深潭。“臨”，靠近。

（2）句子意思是；微風振動波浪?！肮摹?，激蕩，掀動。

（3）句子意思是；水和石頭互相拍打?！安保矒?。

（4）句子意思是；到了唐代李渤才訪求石鐘山的舊址。“始”，才。

（5）句子意思是；南邊那座山石的聲音重濁而模糊。“函胡”，同“含糊”，重濁模糊。

（6）句子意思是北邊那座山石的聲音清脆而響亮?！扒逶健?；清脆悠揚。

（7）句子意思是；鼓槌停止了敲擊，聲音還在響?！膀v”，傳播。

（8）句子意思是；余音慢慢地消失?！靶保?。

（9）句子意思是；敲擊后能發(fā)出聲響的石頭?！扮H然”，形容敲擊金石發(fā)出的響亮的聲音。

（10）句子意思是；陰森森地想要攻擊人?！吧弧?，陰森的樣子。

（11）句子意思是；我從齊安坐船到臨汝去?！斑m”，到去。

（12）句子意思是；有塊大石頭正對著水的中央?！爱敗保幵?。

（13）句子意思是；只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有。“臆斷”，主觀猜測。

（14）句子意思是；然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因?！翱紦簟保么?。

（15）句子意思是，嘲笑李渤的淺陋。“陋”，見識短淺?！窘馕觥竣?臨：靠近。②.鼓：激蕩，掀動。③.搏：撞擊。④.始：才。⑤.函胡：同“含糊”，重濁模糊。⑥.清越：清脆悠揚。⑦.騰：傳播。⑧.歇：消失。⑨.鏗然：形容敲擊金石發(fā)出的響亮的聲音。⑩.森然：陰森的樣子。?.適：到去。?.當：處在。?.臆斷：主觀猜測。?.考擊：敲打。?.陋：見識短淺。11、略

【分析】【詳解】

本題考查標點符號運用；近義詞辨析以及辨析修改病句的能力。要做好這道題；需要了解常見標點符號逗號、句號、冒號、雙引號、書名號、破折號的用法，近義詞辨析的技巧（語境分析法、語法分析法、情感或語體色彩分析法），語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合語境、表意不明等病句六大類型。

第①句屬于成分贅余；“打樣”與“關門”和“停止營業(yè)”三處一個意思，所以需要刪掉兩處。

第②句雙引號用錯；““邊城”也好，“蕭蕭”也罷，從結構上判斷，兩個詞用法相同，我們知道《邊城》是小說題目，“蕭蕭”自然也是。所以把兩處雙引號均改成書名號。

第③句“穿過虹橋；小船順流而下”中根據“老城樓邊可以坐船”判斷，應該先“順流而下”，然后才能“穿過”虹橋，語序不合理需要調整順序。

第④句中“細致”不能直接修飾《書章》，可以改為“做工細致”或者把“細致”改為“精巧”或“雅致”?！窘馕觥?。序號改正并說明理由①“關門打烊停止營業(yè)”語意重復，“打烊”是“（商店）關門停止營業(yè)（一般在晚上）”的意思。去掉“打烊”或“關門”“停止營業(yè)”。②“邊城”“蕭蕭”是兩篇小說，應改為《邊城》《蕭蕭》。③“穿過虹橋，小船順流而下”語序不當，應改為“小船順流而下，穿過虹橋”。④“細致”用詞不當，應改為“雅致”。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思的能力；側重考查古今異義詞。

（1）“臣少多疾病；九歲不行”意思是“臣小的時候經常生病，九歲時不能走路”。“不行”，不能走路。

（2）“后刺史臣榮舉臣秀才”意思是“后來又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才”。“秀才”；漢代所設選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。

（3）“零丁孤苦；至于成立”意思是“孤獨無靠，一直到成人自立”。“成立”，成人自立。

（4）“欲茍順私情；則告訴不許”意思是“想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許”，“告訴”，報告申訴。

（5）“臣之辛苦”意思是“我的辛酸苦楚”。“辛苦”，辛酸悲苦?！窘馕觥浚?）不會走路；形容柔弱。

（2）漢代所設選拔人才的一種科目；推舉優(yōu)秀人才。

（3）成人自立。

（4）申訴（苦衷）

（5）辛酸悲苦13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法及情感態(tài)度的能力。

這句話的意思是：就像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。詩歌開篇便寫水瀉地面，四方流淌的現(xiàn)象。既沒有波濤萬頃的壯闊場面，也不見澄靜如練的幽美意境。然而，就在這既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象里，詩人卻頓悟出了與之相似相通的某種人生哲理。作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中不同處境下高低貴賤的人。“水”的流向，是地勢造成的，人的處境，是門第決定的。因此起首兩句，通過對瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令讀者驚疑的氣勢，曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的悲憤抑郁心情。【解析】運用比喻手法。作者以“水”喻人，那流向“東西南北”不同方位的“水”，比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人?！八钡牧飨?，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。起首兩句，通過對瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會門閥制度的不合理性。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①題得分點有：見；可譯為“我”；父兄，偏義副詞，這里指“兄”；逆，料想。

②題得分點有：溘死，突然死去；流亡，讓尸體隨流水而消逝；不忍，不肯、不能?！窘馕觥竣倌慵热蝗绱说胗浳遥晃蚁Ｍ痪媚芸吹侥銇?。我有個親哥哥，性情暴烈如雷，恐怕他不能遂我的心愿，想到將來，我心里像受煎熬一樣難過。

②寧愿突然死去，讓尸體隨流水而消逝啊，我決不肯做出世俗小人的這種丑態(tài)。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

“《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩”錯誤；《孔雀東南飛》是一首長篇敘事詩，不是抒情詩。

故本題錯誤?！窘馕觥俊寥⒐糯姼栝喿x(共5題，共10分)16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內容；鑒賞詩歌藝術手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯(lián)寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。17、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結合具體內容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤?，就寫景而言，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結合詩句具體內容進行分析組織答案即可。【解析】①頸聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸荩坏粋€“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫，細膩逼真。可以想見，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節(jié)描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠之。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現(xiàn)出武侯祠內那春意盎然的景象；頸聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯(lián)抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D