二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分一分與除法教案北師大版

七分一分與除法課題：分物嬉戲教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同狀況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、留意學(xué)生進(jìn)行操作，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。3、經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)進(jìn)行探討、溝通的過程，培育學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺、經(jīng)驗(yàn)多種分法的操作過程。教學(xué)打算：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，起先分桃子。2.板書課題二、問題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽匯報(bào)后依據(jù)學(xué)生說的板書：3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)遇到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公允呢？板書:同樣多4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡察，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟3題師問：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，其次次9本本子獎(jiǎng)給上課主動(dòng)思索、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心視察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，摯友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分桃子

一樣多、同樣多、平均分1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子2.每只小貓分到（3）條魚3.每只小狗分到（6）根骨頭課題：分蘋果教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)實(shí)力。教學(xué)打算：掛圖、20個(gè)圓片教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1.談話：調(diào)皮家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果款待客人,要調(diào)皮把蘋果分一分.2.板書二、問題探究1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫調(diào)皮分一分嗎？3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡察，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，須要（）

個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)覺了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用第4題

1.出示做操圖2．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子課題：分糖果教學(xué)目標(biāo)：1、通過分一分的活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、初步的抽象概括實(shí)力。并結(jié)合詳細(xì)情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與溝通的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)確定自己和傾聽他人的看法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題教學(xué)打算：黃豆一杯教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)一、參與生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。一上課，我就問學(xué)生：“小摯友，你們知道今日是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神奇的告知他們：“今日呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小摯友參與我的生日Party，好不好？”等他們略微寧靜，我就犯難地說：“可是老師今日太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問題探究1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究。要求學(xué)生在小組內(nèi)探討該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小摯友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生起先小組探討，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班溝通.2、全班溝通讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的狀況，并說一說為什么要這樣分。要激勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟講解并描述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)驚奇吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家打算了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？玩嬉戲之前,跟學(xué)生講清晰嬉戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小摯友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，假如能平均分成2份，得2分；假如還能分成3份，再得3分；假如還能平均分成4份，再得4分；始終分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生起先活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在打算好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生依據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，推斷哪一組獲勝，然后給獲勝組嘉獎(jiǎng)。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講解并描述：在老師的生日Party上，玩的快樂嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今日學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次

2次

3次

4次

課題：分香蕉教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合平均分的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2、駕馭除法算式的讀法、寫法、并相識(shí)除法算式各部分的稱。3、會(huì)用除法算式表示并說明平均的詳細(xì)過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)打算：主題圖。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎?出示才智老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書二、問題探究1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?假如把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡察,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題：練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。2、提高在實(shí)際情境中敏捷選擇解決問題策略的實(shí)力。3、通過嬉戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中敏捷選擇解決問題策略的實(shí)力。教學(xué)打算：圖片教學(xué)過程：一、

動(dòng)手操作：分一分、填一填第1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。2、分組探討。3、集體溝通、匯報(bào)。第3、4、5題1、學(xué)生集體讀題，老師幫助學(xué)生理解題目的意思。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、分組探討。4、集體溝通、匯報(bào)：為什么這樣列式，是怎么分的？

二、學(xué)問應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生依據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的愛好和語言表達(dá)實(shí)力。三、小組活動(dòng)：看算式編故事1、讓學(xué)生看算式，再依據(jù)自己的生活閱歷編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活閱歷與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊的除法問題。2、組內(nèi)溝通；3、集體匯報(bào)。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本五、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五

1、可以給（2）件上衣釘上扣子。

10÷5=2（件）課題：小熊開店教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的親密關(guān)系.2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.4、能用除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,相識(shí)和運(yùn)用的空間.教學(xué)打算：圖片、教具。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對(duì)了，愛睡覺的小熊今日起的特殊早,原來阿!小熊開的店今日開張了,它的好摯友小猴和小虎也來為他的新店開張來慶賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示圖片主題,板書:小熊開店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小摯友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小摯友細(xì)致視察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好摯友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小摯友你們情愿幫助小熊嗎?1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1)獨(dú)立思索

2)獨(dú)立列式3)溝通匯報(bào)4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨(dú)立思索

2)獨(dú)立列式3)溝通匯報(bào)4)匯報(bào)：20÷5=43、深化探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思索,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可興奮了,你們興奮嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)覺了什么?三、體驗(yàn)感悟1、老師的問題現(xiàn)在老師有個(gè)問題，要靠靠大家，我有12元錢，假如要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思索，列式計(jì)算

2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法2、學(xué)生的問題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試（提示大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試

2）溝通，說說所用的口訣2、練一連1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體溝通并訂正。

2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體溝通并訂正。說說所用的口訣

3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體溝通并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題：歡樂的動(dòng)物（1）教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生駕馭“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)打算：圖片、教具。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、談話引入，老師想帶大家去參與一個(gè)歡樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放圖片）二、問題探究2、師：同學(xué)們，參與聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，老師點(diǎn)擊圖片，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）師：假如老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)當(dāng)怎樣貼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小摯友們細(xì)致視察一下，依據(jù)我們擺的狀況，你能發(fā)覺什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：假如又來了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小摯友也加3個(gè)圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行探討，再集體匯報(bào)，老師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：假如要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、體驗(yàn)感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)學(xué)問想一想，依據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2、在小組內(nèi)溝通，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3、匯報(bào)、溝通：依據(jù)學(xué)生填的狀況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、實(shí)踐應(yīng)用1、圖片演示：其實(shí)今日來參與這個(gè)歡樂的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上練習(xí)題。2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3、還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）

集體訂正，在電腦上操作。4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟識(shí)的摯友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪菊{(diào)皮，機(jī)智狗比身高的圖）

師：知道他們?cè)谧鍪裁磫?？他們遇到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？

打開書，小組探討一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。

集體訂正，老師重點(diǎn)講解（電腦上操作圖片）。5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？五、小結(jié)小摯友們，今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問呀？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題：歡樂的動(dòng)物（2）教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。2、培育學(xué)生視察、思索以及解決實(shí)際問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)打算：圖片、教具。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、CAI圖片演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2元錢。問：學(xué)生視察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時(shí)盡量讓學(xué)生說完整。2、讓學(xué)生依據(jù)圖中的意思提出不同的問題。這時(shí)學(xué)生會(huì)依據(jù)以前所學(xué)的學(xué)問提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆須要多少錢？狐貍買了4只筆須要多少錢？

老師依據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問題探究1、學(xué)生依據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。老師依據(jù)同學(xué)們解決的狀況板書：（1）小牛買了3只筆須要多少錢？2×3＝6（元）（2）狐貍買了4只筆須要多少錢？2×4＝8（元）2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。

有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍狐貍用的錢是小兔的4倍老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法學(xué)問與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？3、假如把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)當(dāng)怎樣提出這個(gè)問題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實(shí)質(zhì)沒變。同學(xué)們依據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？4、

如何解決這些問題呢？找同學(xué)舉例說說“幾倍”是什么意思。有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×3＝6（元）小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2×4＝8（元）5、解答完以后要留意什么？寫答語。三、體驗(yàn)感悟擺珠子嬉戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對(duì)又快。（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒有。（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間相互檢查看看擺對(duì)了沒有。（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來說有確定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說一說再擺。四、實(shí)踐應(yīng)用1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。2、的個(gè)數(shù)是的2倍，有（）個(gè)。做完后小組同學(xué)商議探討，溝通想法。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題：花園教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培育提出問題和解決問題的實(shí)力。2、通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的實(shí)力教學(xué)打算：主題圖、圖片。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們常常到花園