二年級數(shù)學上冊二看雜技-表內(nèi)乘法一教案青島版六三制

Page8其次單元看雜技表內(nèi)乘法（一）課題1、25、2的乘法口訣信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個小摯友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主信息是5輛車，每輛車上5個人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。通過師生編兒歌的對話，引出對5和2的乘法口訣的探究，并學會應用乘法口訣解決問題。課型：新授課。教學目標：1、經(jīng)驗由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，2、通過實踐熟識、駕馭5和2的乘法口訣。教學重點：通過實踐熟識、駕馭5和2的乘法口訣。教學難點:經(jīng)驗由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、復習導入。出示窗口1、同學們，藝術(shù)節(jié)到了，同學們紛紛展示自己的本事。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技?？磮D，你發(fā)覺了什么？引導學生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。2、同學們視察得很詳細。有一個小摯友，看了這個節(jié)目特殊興奮，他不但發(fā)覺了咱們發(fā)覺的這些，還依據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。3、你能接著往下說嗎？對能接著往下說的學生賜予確定，不能，也不做強求。4、想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今日的學習，你也能會編順口溜了，同學們想學嗎？二、新授。1、擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。學生擺，老師巡察。依據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？引導學生依據(jù)順口溜的方式說一說。板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人1252、現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子幾個人。A在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？C那么兩輛車上有____個輪，上面共有____個人？你是怎么知道的？（讓學生看著擺的學具說加強直關(guān)相識理解）22+2=45+5=10板書兩輛車上____個輪，上面共有____個人2+2=45+5=103、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有____個輪，上面共有____個人？學生獨立完成，老師巡察。指生答，并說說自己思索的過程。板書：3輛車上有____個輪，上面共有____個人32+2+2=65+5+5=154、用同樣的方法完成書上其他部分。學生操作，老師巡察。5、指生答：你是怎樣完成的？指生板演。板書：4輛車上有____個輪，上面共有____個人2+2+2+2=85+5+5+5=205輛車上有____個輪，上面共有____個人2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴溝通一下。這些加法算式我們可以用乘法來表示。1、一輛小車上有五個人，就是1個5，那么可以用乘法算式1×5=5來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。2、你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？指生答2×5=10那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____3、在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。4、學生獨立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計算乘法更便利。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學到的學問來解決實際問題吧！看誰最有方法！一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？三、鞏固練習。自己完成書13頁2的乘法口訣。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預習下一課。板書設(shè)計：1輛小車2個輪，上面共有5個人1252輛車上__個輪，上面共有__個人22+2=45+5=103輛車上__個輪，上面共有__個人32+2+2=65+5+5=15教后反思：這節(jié)課中，學生剛起先學習口訣，我在教學過程中采納了多種好玩的活動形式，讓學生在輕松開心的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進行記憶，取得了良好的學習效果。課題課本14-15頁乘法口訣練習課型：練習課。教學目標：1.進一步體會乘法的意義，嫻熟駕馭2和5的乘法口訣。2.運用2和5的乘法口訣解決簡潔的實際問題。教學重點：2和5的乘法口訣的應用。教學難點:2和5的乘法口訣的應用。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、背誦2和5的乘法口訣。⑴集體背誦。⑵指名背誦。⑶對口令。二、做自主練習中的習題。1、2、把口訣填完整。3、看口訣說算式。4、乘法的計算。5、8解決實際問題。先讓學生讀懂題意，然后說說怎樣列式，怎樣計算。6、比較大小。7、估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？體會算法多樣化。三、全課總結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預習下一課。課題33和4的乘法口訣信息窗解讀：呈現(xiàn)的是老師和學生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中供應了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有愛好的編兒歌的對話，引出對3和4的乘法口訣的探究。課型：新授課。教學目標：1.經(jīng)驗由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。2.通過實踐熟識、駕馭3和4的乘法口訣。教學重點：通過實踐熟識、駕馭3和4的乘法口訣。教學難點:經(jīng)驗由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、激趣導入。藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？有一位小摯友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，4個小碗頂在頭；兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。你能接著說下去嗎？二、新課1、擺一擺用你手里的小圓片來表示小球，用小棒來表示小碗。先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。學生擺，老師巡察。依據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗，手里扔著幾個小球嗎？引導學生依據(jù)順口溜的方式說一說。2、現(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。A在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。B現(xiàn)在你擺了幾個小丑了？C那么兩個小丑____個球，____個小碗頂在頭？你是怎么知道的？學生回答時老師板書加法算式23+3=64+4=83、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個小丑____個球，____個小碗頂在頭？學生獨立完成，老師巡察。指生答，并說說自己思索的過程。4、用同樣的方法完成書上其他部分。學生操作，老師巡察。讓學生在擺的同時理解相同加數(shù)連加的過程，為引導學生列出乘法算式做打算5、指生答：你是怎樣完成的？指生板演。這些加法算式我們可以用乘法來表示。1、一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。2、你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？指生答2×3=6那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____讓個別學生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。引導學生找到規(guī)律，發(fā)覺其中的特點，從而進一步駕馭乘法口訣。三、鞏固練習。1、你能把學過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？2、看口訣，說算式自己完成書17頁2的乘法口訣。3、自己完成自主練習四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。熟記3、4的乘法口訣整理學過的乘法口訣提前預習下一課。板書設(shè)計：1個小丑3個球，___個小碗頂在頭1342個小丑6個球，___個小碗頂在頭23+3=64+4=83個小丑9個球，___個小碗頂在頭33+3+3=94+4+4=12…………教后反思：在這節(jié)課的教學中，我承接了信息窗1的情境圖，引出接著看雜技的話題，引導學生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學生提出有關(guān)的數(shù)學問題，綻開自主編制口訣的活動。課題課本21頁綜合練習課型：練習課。教學目標：1.在詳細情境中，鞏固1～５的乘法口訣，進一步理解乘法的意義2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡潔實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培育初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在合作、溝通解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學重點：在經(jīng)驗１～５的乘法口訣的編制及探究、找尋口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理實力。教學難點：找尋口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理實力。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、談話導入這個單元我們學習了有關(guān)于1～５的乘法口訣，并用這些學問解決了許多的實際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習。二、自主進行綜合練習：1、兔媽媽給小兔子買耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)覺了什么？兔媽媽一共要買多少個小耳環(huán)呀？請你把相應的算式填出來。2、請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學溝通一下。3、這些加減法的計算你還會嗎？自己獨立做一做。（比一比看誰做的又快又對）4、你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。5、小明遇到了一個難題，這里有一張寫字臺，請你細致視察后，想一想，5張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？你能不能試著編個小兒歌接著說下去呢？6、請你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。7、今日是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思索一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。8、小猴子給我們帶來了一道智力題，要把木料鋸成4段，須要鋸幾次？假如是5段呢？10段呢？你發(fā)覺了什么規(guī)律？（老師拿一張紙條當木料“鋸”給學生看讓學生有直觀的相識）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學會了什么？四、布置作業(yè)。提前預習下一課。教后反思：在這節(jié)課的教學過程中，我讓學生充分利用小組合作溝通的學習方法，自己獨立思索解答問題，提出疑義。學生能夠在解決問題的過程中發(fā)覺規(guī)律，這樣效果很好。課題課本22頁我學會了嗎課型：練習課。教學目標：1、能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中，解決實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培育初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、在合作、溝通解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學重點：能夠依據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠依據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。教學難點：運用所學的乘法口訣解決實際問題。教學方法：談話法，講授法