二年級語文下冊識字3貝的故事同步教案新人教版

Page4“貝”的故事

課題“貝”的故事

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標學問與實力1.會讀“甲、骨”等15個生字，讀準多音字“漂”，會寫本課“貝、殼”等9個生字，會寫“動物、貝殼”等10個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。2.朗讀課文，能講解并描述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。過程與方法進一步相識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。情感看法與價值觀通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點1.會讀“甲、骨”等15個生字，讀準多音字“漂”，會寫本課“貝、殼”等9個生字，會寫“動物、貝殼”等10個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。2.朗讀課文，能講解并描述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。教學難點能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教學素材1.搜集漢字的演化故事。2.課件。第一課時教學目標1.會讀“甲、骨”等15個生字，讀準多音字“漂”。2.朗讀課文，能講解并描述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教具打算生字卡片、多媒體課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入，走近課文。師：有這么一個傳聞，在很久以前的黃帝時期，黃帝吩咐他的臣子倉頡創(chuàng)建文字，倉頡是一個長有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛視察八方，望見了各種各樣的東西，他把這些東西的形態(tài)簡化后刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的文字。這個神話當然是荒謬的，但也說明白一個事實——漢字是由象形字演化而來的。在幾萬年前的原始時代，遠古人學會了用語言來表達意思，后來又學會了用手勢，但有些事物用語言和手勢是難以表達的，于是有人想出了做記號的方法，可記號太多，簡潔遺忘，后來就用圖形表達意思，比如“太陽”就畫成一個圓圈的形態(tài)，“樹”就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。漢字有很多奇異的故事，這節(jié)課，老師就和同學們一起來學習有關(guān)“貝”的故事。

講解并描述倉頡造字的故事，激發(fā)了學生的學習愛好，讓學生對漢字的發(fā)展有了初步的了解，為后文的學習奠定了基礎(chǔ)。新課教學（

）分鐘二、學習課文，感知內(nèi)容。朗讀課文要求：本課是以講故事的形式出現(xiàn)的，在朗讀的時候，速度稍慢，讀出故事性來。朗讀指導：講故事要力求吸引大家，在讀的時候，速度不宜過快，讀出一種奇妙的語氣出來，使讀者聽起來感到好玩。老師范讀。指名讀。齊讀。師點評。三、再讀課文，深化理解。1.出示貝殼圖，請同學們說一說它們的樣子。生：顏色很美麗。生：貝殼看上去很堅硬。師：古人看到了貝殼之后，怎么把它登記來呢？有誰可以猜一猜。生：把它畫下來。師：最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。2.古時候，貝殼在人們眼中是怎樣的？生：人們很喜愛它們，把它當作飾品戴在身上。師：為什么喜愛它們？生：因為人們覺得貝殼很美麗，很寶貴。師：除此之外，貝殼還有什么特點？生：可以隨身攜帶，不簡潔損壞。師：貝殼有這么多優(yōu)點，古人還把它當作了錢幣。這樣，當“貝”作為偏旁部首的時候，造出的字大多與錢財有關(guān)。例如賺、賠、購等。師：同學們，我們學習了貝的故事，看誰能夠把這個故事講下來。學生試講提示：在講解的時候，肯定要講出貝殼的特點和它作為偏旁部首時漢字與錢財?shù)年P(guān)系，還要能夠舉出例字。

這篇課文不長，學生朗讀、敘述時，簡潔以平緩語氣，一桿究竟。但文中對“貝”的發(fā)展和形變有很奇妙的一面，所以要求以奇妙的語氣讀出來。這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，詳細講解了“貝”的兩個特點：一是外形美麗，所以把它當作飾品戴在身上；一是寶貴，可以隨身攜帶，不簡潔損壞，所以將它作為錢幣。作了錢幣后，就引出了“貝”字的改變，以它為偏旁的字大多與錢財有關(guān)。新課教學（

）分鐘總結(jié)：本課主通過講解并描述“貝”的故事，我們知道了作為形聲字，它的形旁表示這個漢字的意義，在今后的學習中，我們就可以憑借形聲字的形旁，來猜這個漢字表示的意思。課堂作業(yè)新設(shè)計1.畫去句子中的字不正確的音。①媽媽買的這件衣服很漂（piāopiào

）亮。②麗麗的鉛筆盒上畫了一幅畫做裝飾（shìsì）。③花的種類（nèilèi）有很多。④經(jīng)過精準扶貧（pínpíng），大家都過上了小康生活。2.讀一讀，記一記。寶貴珍惜錢幣紙幣財寶財產(chǎn)賠本賠禮貧苦貧困購買選購 【答案】1.①piāo②sì③nèi④píng2.略。其次課時

教學目標會寫本課“貝、殼”等9個生字，會寫“動物、貝殼”等10個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。教具打算

多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖新課教學（

）分鐘一、識字寫字。1．調(diào)動學生的生活積累識字。幣：結(jié)合“人民幣”來相識“幣”字。貧：由“精準扶貧”來相識“貧”字。損、賠：由《小學生守則》中的“損壞公物照價賠償”來相識“損、賠”兩個漢字。2．讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。才-財、懷-壞、淺-錢。3．在詳細的語言環(huán)境中識字。①桂林山水甲天下。②“木”作偏旁部首時，大多與樹有關(guān)系。③錢財如糞土，仁義值千金。④因為貝殼可以隨身攜帶，不簡潔損壞，于是古人把貝殼當作錢幣。4．寫字指導。（1）鞏固音、形。相近的字：才-財、懷-壞、淺-錢甲-由幣-巾（2）視察發(fā)覺。難寫的字：骨、錢。（3）重點講解。骨：第三筆是橫折，一筆寫成，不要寫成了兩筆。錢：筆畫數(shù)比較多，在寫的時候要留意，最終一筆才寫點。與：看似筆畫簡潔，但寫的時候要留意，豎折折鉤起筆要寫的正一些，這樣寫出的字就美觀些。殼：這是個上中下結(jié)構(gòu)的字，在寫的時候，上面寫緊湊一點，“幾”要寫舒緩一些，第一筆橫畫不要寫得太短，假如太短就會上空下擠。二、拓展創(chuàng)新漢字非常奇異，與漢字相關(guān)的故事也有很多很多，你還能講解并描述什么漢字故事呢？課外的時候大家搜集一下，看看誰講的故事多，誰講的故事最精彩。

調(diào)動學生生活積累識字，學生更簡潔相識并記住這些字。例如由“精準扶貧”的宣揚標語相識到“貧”字；由《小學生守則》中的“損壞公物賠償”的規(guī)定中，可以相識“損”和“賠”字。形近字是學生最簡潔寫錯的，所以先區(qū)分字形。重點講解幾個難寫的字，讓學生寫正確、美觀，達到書寫的目的。布置搜集漢字故事，拓展了本課的內(nèi)容，增加了學生學問。板書內(nèi)容識字3.“貝”的故事貝寶貴美麗隨身攜帶不易損壞作偏旁與錢財有關(guān)課堂作業(yè)新設(shè)計1.依據(jù)拼音寫詞語。bèikéqiánbìguānxīncáichǎnjiǎgǔwén2.改正下面句子中的錯別字。①坐這一站路公交車，只須要投一個一元硬巾就行了。（）②跟著懷人怎么能學好呢？（）③我國法律公私才產(chǎn)都會愛護的。（）3.讀一讀，做后面的題目。團字和圓字的漢字故事一天上午，“團”在逛街，突然見到了“員”，他熱忱地上去打招呼：“你好啊！圓！”“員”說：“我不相識你??？”“團”說：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團聚，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不相識我了？”①連線。團員指一家聚集在一起圓指共產(chǎn)主義青年團的成員②在文中找出下面詞語的反義詞。冷（）冷淡（）分別（）③請仿照句子寫一寫?！皥F”對“員”說：怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不相識我了？“巾”對“幣”說：【答案】1.貝殼錢幣關(guān)切財產(chǎn)甲骨文2.①巾-幣②懷-壞③才-財3.①團員指一家聚集在一起圓指共產(chǎn)主義青年團的成員②冷（熱）冷淡（熱忱）分別（團聚）③兒啊，你戴上博士帽，也就身價百倍了。教學反思本課講解并描述的是“貝”的故事，事實上是漢字來歷和演化的故事。本文的故事性并不強，主要目的是讓同學們知道“貝”的由來，以及當它作為偏旁部首時漢字的意義，所以在教學中，我講解倉頡造字的故事，吸引大家關(guān)注漢字，對漢字產(chǎn)生渾厚愛好。在教學中