五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五小數(shù)乘法和除法第5課時(shí)練習(xí)課小數(shù)乘整數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案蘇教版

Page1第5課時(shí)練習(xí)課(小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)教材第62～63頁(yè)第8～16題。1．使學(xué)生進(jìn)一步駕馭小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2．通過歸納推理，進(jìn)一步相識(shí)一個(gè)數(shù)乘或除以10、100、1000……時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置的改變規(guī)律。重點(diǎn)：依據(jù)計(jì)算法則正確進(jìn)行小數(shù)乘、除法的計(jì)算。難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘、除法的計(jì)算。課件。讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第62頁(yè)“練習(xí)十一”第8題口算。全班溝通。任選一組讓學(xué)生說說自己的口算方法。強(qiáng)調(diào)：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，哪一位上不夠商1時(shí)，要商0。1．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第11題。(1)讓學(xué)生分組獨(dú)立完成，指名匯報(bào)結(jié)果。(2)師：說說它們的改變有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？引起這種改變的緣由是什么？(3)讓學(xué)生用自己的語言說說。2．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第12題。將低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位或?qū)⒏呒?jí)單位改寫成低級(jí)單位，要留意駕馭兩個(gè)單位間的進(jìn)率，合理進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。3．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第13題。讓學(xué)生說說從題中了解了哪些信息，要求什么？在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答。4．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第14題。讓學(xué)生依據(jù)題意獨(dú)立解答。激勵(lì)采納不同的方法。組織溝通，明確不同的解題思路。5．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”第16題。(1)先讓學(xué)生估計(jì)一下他們的平均體重。(在25.5～33.5之間，30千克左右。)(2)讓學(xué)生自己想方法求平均體重。(3)可以用總重量÷人數(shù)，(30.5＋29＋25.5＋33.5＋28.5)÷5；也可以先找一個(gè)基準(zhǔn)，29＋(1.5－3.5＋4.5－0.5)÷5。6．教材第63頁(yè)“練習(xí)十一”思索題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)”的含義就是假如把甲數(shù)看作1份，乙數(shù)就是這樣的10份，也就是說乙數(shù)是甲數(shù)的10倍。甲、乙兩數(shù)的和是11份，用16.5÷11可求得甲數(shù)，再乘10可求出乙數(shù)。教材第62頁(yè)“練習(xí)十一”第9、10題。指名板演，老師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)生的計(jì)算狀況。對(duì)于出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析緣由，剛好訂正。這節(jié)課你有什么收獲？計(jì)算小數(shù)乘、除法時(shí)要留意些什么？在練習(xí)課前，學(xué)生已經(jīng)駕馭了小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，練習(xí)中主要讓學(xué)生駕馭計(jì)算的技巧，達(dá)到嫻熟、精確的程度?！熬毩?xí)十三”第11題，有