《春江花月夜》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

課前準(zhǔn)備：

1.《選修（上）》；2.雙色筆、筆記本；3.課前積累。

上課要求：

1.回答問(wèn)題聲音洪亮，直接站起來(lái)回答。

2.小組討論時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員活動(dòng)，每位同學(xué)都要積極參與?！霸铝潦且皇讘覓煸谔炜盏脑?shī)”，古往今來(lái)，人們遙望蒼穹，總會(huì)生發(fā)無(wú)盡的遐想。一段春江，一處風(fēng)月，靜靜的躺在璀璨的詩(shī)河之中，一千多年過(guò)去了，它默默地等待我們的到來(lái)，等待我們的聆聽(tīng)。春江花月夜張若虛1.了解張若虛及本詩(shī)的地位。2.誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。3.體會(huì)詩(shī)歌“景、理、情”的完美融合。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記作者張若虛的有關(guān)知識(shí)，了解本詩(shī)的地位。

2.自由朗讀課文，讀清字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏?！救蝿?wù)一】---初讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏時(shí)間：3分鐘

張若虛，揚(yáng)州人，

代詩(shī)人。與賀知章、包融、張旭并稱“

”。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙?lái)為世人所傾倒，榮膺“孤篇橫絕，竟為大家”“孤篇壓全唐”等贊譽(yù)。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。吳中四士唐1.大聲朗讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。2.哪個(gè)意象是全詩(shī)的中心意象？3.圍繞“意象及意境、手法、情感”三要素來(lái)鑒賞

【任務(wù)二】再讀詩(shī)歌，整體感知時(shí)間：3分鐘春江花月夜（9——16）（17——36）月下之思月下之情人生無(wú)盡宇宙永恒思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w哲理：感嘆江月永恒，人生代代無(wú)窮詩(shī)情：游子思婦，一種相思，兩處閑愁。（1——8句）月色無(wú)垠月色純凈月下之景繪景：春江月明，遼闊無(wú)邊，空靈澄澈以“月”為線思考:

這幾句描繪了哪些意象?這些意象營(yíng)造了什么意境？表達(dá)了什么感情？春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明!江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。月下之景【常見(jiàn)意境】雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜

詩(shī)人神思飛躍，但又緊密聯(lián)系人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也有之，與他們相比較，張若虛對(duì)人生的理解有何不同?

天地?zé)o終極，人命若朝霜。曹植《送應(yīng)氏》

哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。蘇軾《赤壁賦》江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人文但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。月下哲思

這詩(shī)是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的憧憬和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈。它上與魏晉時(shí)代人命如草的沉重哀歌，下與杜甫式的飽經(jīng)苦難的人生悲痛，都絕然不同。它顯示的是，少年時(shí)代在初次人生展望中所感到的那種輕煙般的莫名惆悵和哀愁。——李澤厚(《美的歷程》)

請(qǐng)結(jié)合具體意象，談?wù)勀阕x出了哪些情感？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？月下情思一種相思，兩處閑愁

賞析“裴徊”“卷不去”“拂還來(lái)”的表達(dá)效果。

可憐樓上月裴徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。月下情思思婦懷遠(yuǎn)圖（1）擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)。（2）賦予月亮以人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。（3）與“卷不去”和“拂還來(lái)”相呼應(yīng)，寫月的不忍之心。（明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無(wú)法排遣，反襯出游子的離愁別恨。）賞析：鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。魚龍、鴻雁本來(lái)是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢?jiàn)二人音訊斷絕，相思無(wú)著落。

這八句運(yùn)用什么手法表達(dá)游子思?xì)w的感情？昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。月下情思

游子思?xì)w圖詩(shī)人用烘托的表現(xiàn)手法，借落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。（1）在夢(mèng)中也想歸家，心理描寫。（2）時(shí)間上，“落花”，表傷春惜春表達(dá)思?xì)w之切。（3）空間上，“無(wú)限路”，表達(dá)有家難歸之無(wú)奈。（4）景物描寫：“落月”、“海霧”等襯托其無(wú)限的思念。景物美

月色無(wú)垠月色純凈春江花月圖哲理美

人生無(wú)盡宇宙永恒月下沉思圖情感美

思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w

游子思?xì)w圖

思婦懷遠(yuǎn)圖小

結(jié)

《大舜》文學(xué)社編輯要出版《最美唐詩(shī)》一書，匯編唐代各類詩(shī)歌，請(qǐng)你為這首《春江花月夜》寫一則推薦語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它應(yīng)該入選的具體理由。示例：

這首詩(shī)把“春江花月夜”這五個(gè)字，煉成了一片五色奇光，每個(gè)字都寫得有景、有情、有思、有想、有趣。每一個(gè)字、每一句詩(shī)都環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)相生，綿綿不絕，令讀者感覺(jué)猶如在讀一個(gè)故事，賞一幅畫，看一場(chǎng)電影，目光不能離開(kāi)片刻。這五色奇光織就了一片奇錦，分合不得，交匯出璀璨的光芒，構(gòu)建了一個(gè)引人入勝的藝術(shù)境界。它是“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”?！洞航ㄔ乱埂芳畜w現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景。全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，在月