萬以內加減法的整 理與復習教學反思

萬以內加減法的整理與復習教學目標1.知識目標：鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。2.能力目標：加強計算與實際應用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強應用意識。3.情感目標：培養(yǎng)學生對單元知識的整理概括能力。教學重點：筆算加減法計算的正確率。教學難點：會靈活解決實際問題。教學過程：前幾節(jié)課，我們一起學習了萬以內數(shù)的加減法的筆算、驗算還有估算。（板書筆算、驗算、估算）一筆算我們已經練習大量的萬以內數(shù)加減法的筆算是嗎？你認為在筆算的時候應該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！根據(jù)學生整理板書：相同數(shù)位要對齊進位加法：個位相加滿十，向十位進1，十位相加不忘加上進位“1”……退位減法：個位不夠減向十位退1，十位相減不忘減去退位“1”，當中間有0的先向前一位退1再減。注意判斷有沒有進位，有沒有退位。二、驗算為什么要驗算？（幫助檢查計算結果）復習加減法關系式！師根據(jù)回答板書：加數(shù)+加數(shù)＝和和－加數(shù)＝加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差減數(shù)差＝被減數(shù)被減數(shù)－差＝減數(shù)師：請從剛才的練習題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗算檢查結果是否正確？給自己評評星，看自己能獲得幾星級？師；強調驗算是第二次計算，馬虎不得！要起到應有的作用?！餐ㄟ^教師星級激趣，不少學生都能寫出２種至３種的驗算方法〕三、估算為什么要估算？可以例舉生活中的例子。估算可以幫助我們快速檢查。在計算結束后，我們不僅可以計算，還可以估算呢？生活中，還有什么時候可以用到估算？生6；媽媽買衣服135元和鞋子48元，帶200元夠不夠？師：誰能用估算來解決生６提出的問題？生7：夠的，13548不到200……師根據(jù)學生回答板書：估算一般把數(shù)字估成整十整百整千。四、解決問題閱讀情景圖師：你能提出哪些數(shù)學問題？師：從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？同桌互相說一說。師指生回答并板書上層和中層一共有多少本？下層比上層少多少本？三層一共多少本？上層和中層的和比下層多多少本？、、、、、、師：能給這些問題分分類嗎？根據(jù)什么分？同桌討論師：根據(jù)學生回答給同一類作上相同的記號。教學反思：萬以內數(shù)的加、減法是學生已經學習過的知識，要幫助他們在整理和復習的過程中，形成知識網(wǎng)絡，從整體上把握這些知識在引導學生整理和復習時，要注意方法的指導，讓學生經歷整理和復習的過程，培養(yǎng)學生整理知識的意識。本節(jié)課通過整理知識點把學生引入到教學情境中。糾正學生的錯題這數(shù)學活動的設計，引出對多位數(shù)加減的計算方法回顧；然后計算鞏固，提高及孫技能；最后解決生活中的問題。這堂課的氣氛很好，舉手的學生越來越多，最吸引我的是一個特殊的孩子，他是一個會聽但從不說話的孩子，交流起來很困難，但是我總是相信他能說話。在決絕問題這個環(huán)節(jié)他居然舉手了，我很是興奮，他要回答問題嗎？他要開口說話了嗎？我趕緊走到他的身邊請他來回答問題，他很配合地站起來了，我問：“根據(jù)這幅圖你能提一個數(shù)學問題嗎？相信你肯定可以的，你肯定是知道提問才舉手的，試試看。。?！彼聊嗽S久，我一直在鼓勵，一個學生發(fā)話了:“努力”。另一個學生也回應了：“加油”。馬上教室里不約而同地響起了一片掌聲。我被同學們這種關愛和包容心感動了，眼淚一直在打轉，心情無比激動和欣慰。這時他有點緊張，想說又不敢說，我看出他的努力了，我說：“你試著用手指著上層、中層、或下層，后面需要用語言完成的就你把他說出來?！苯Y果他真的照做了，我永遠不會忘記他用他的這個數(shù)學問題：“上層和下層一共有多少本？”當他提出來時，同學都為他解答這個問題，他笑了、、、、、、課堂氣氛達到了高潮，同學們學的很開心。我想更感動的應該是這個孩子吧，從來沒有享受過同學的愛，從來就被別人說啞巴的他此刻應該受寵若驚吧，他沒有辜負同