2024年秋季學(xué)期新滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第1章 走進(jìn)物理世界 1.1神奇的物理學(xué)

第一章

走進(jìn)物理世界第1節(jié)

神奇的物理學(xué)八上物理

HY1.了解一些奇妙的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué).2.了解物理學(xué)在人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步中所起的重要推動(dòng)作用.3.通過(guò)了解伽利略、牛頓和愛(ài)因斯坦的科學(xué)研究過(guò)程和成果，認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法.1.我們周?chē)奈锢憩F(xiàn)象

物理學(xué)并不神秘，它就在你我身邊,我們熟悉的很多現(xiàn)象都與物理有關(guān),如圖所示._____________________________________________________________________________________________________________________________聲現(xiàn)象光現(xiàn)象光現(xiàn)象蝙蝠能在黑夜里飛行雨后的彩虹幻日奇觀______________________________________________________________________________________________________________熱現(xiàn)象力現(xiàn)象電現(xiàn)象上述列舉的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、力現(xiàn)象、電現(xiàn)象都是與物理有關(guān)的現(xiàn)象，統(tǒng)稱(chēng)為物理現(xiàn)象.2.物理學(xué)的定義物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué).典例1

物理學(xué)的研究范圍包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、力現(xiàn)象、電現(xiàn)象等.請(qǐng)你判斷下列各種現(xiàn)象屬于哪種物理現(xiàn)象:（1）陽(yáng)光下的樹(shù)影是____現(xiàn)象；（2）地?zé)釃娙莀___現(xiàn)象；（3）錢(qián)塘江涌潮是____現(xiàn)象；（4）電閃雷鳴是____現(xiàn)象.光熱力電[解析]

（1）太陽(yáng)光照在大樹(shù)上，在樹(shù)下會(huì)形成影子，因此陽(yáng)光下的樹(shù)影屬于光現(xiàn)象；（2）地球內(nèi)部的熱可稱(chēng)為地?zé)?，因此地?zé)釃娙獙儆跓岈F(xiàn)象；（3）涌潮是由外海的潮水進(jìn)入窄而淺的河口后，波濤激蕩堆積而成，因此錢(qián)塘江涌潮屬于力現(xiàn)象；（4）閃電是發(fā)生在云與云之間、云與大地之間的強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象，故屬于電現(xiàn)象.1.物理學(xué)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用（1）我國(guó)古代的四大發(fā)明推動(dòng)了人類(lèi)科技、文化的發(fā)展進(jìn)程.（2）生產(chǎn)的需要和力學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制與改進(jìn)，促使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”.（3）電磁學(xué)的發(fā)展促使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”.（4）電子計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善，原子能的利用，以及空間技術(shù)的發(fā)展等促使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了“智能化、信息化的高科技新時(shí)代”.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大亞灣核電站（5）物理學(xué)的發(fā)展使人類(lèi)的腳步邁入了太空.太空行走玉兔號(hào)月球車(chē)2.小結(jié)物理學(xué)推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，使人類(lèi)從刀耕火種時(shí)代，經(jīng)過(guò)機(jī)械時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代到達(dá)現(xiàn)在的高科技新時(shí)代，并且使人類(lèi)的步伐從地球邁進(jìn)了宇宙，推動(dòng)了人類(lèi)探索宇宙的進(jìn)程.典例2

下面不是現(xiàn)代物理學(xué)成就的是(

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DA.大亞灣核電站

B.量子計(jì)算機(jī)C.國(guó)際空間站

D.鉆木取火[解析]

鉆木取火是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)明，不屬于現(xiàn)代物理學(xué)的成就.1.三位物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中里程碑式的巨人（1）伽利略不僅發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)中的許多重要規(guī)律，還開(kāi)創(chuàng)了近代物理學(xué)的研究方法——觀察和實(shí)驗(yàn).（2）牛頓在繼承伽利略等前輩科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，總結(jié)出物體運(yùn)動(dòng)的定律，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ).（3）愛(ài)因斯坦是理性思維的代表，他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對(duì)論，發(fā)現(xiàn)了“質(zhì)能關(guān)系”，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的新紀(jì)元，是現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人.2.學(xué)好物理的方法“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”，構(gòu)成了物理課程的核心素養(yǎng).我們要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)物理.（1）重視觀察物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑.（2）善于思考在學(xué)習(xí)物理、探究科學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，不斷地提出問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并對(duì)其猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.（3）勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探究實(shí)驗(yàn)與探究是在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象的進(jìn)一步分析，是認(rèn)識(shí)物理、學(xué)好物理的重要途徑.（4）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用物理知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)大幅度提升.物理學(xué)知識(shí)除了能解釋自然現(xiàn)象外，還可以解決生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，我們要勇于嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，把物理知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去.典例3

(福州期中)科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于觀察.以下關(guān)于“觀察”的說(shuō)法中正確的是(

)

DA.“觀察”就是“看”B.“觀察”是指看到什么就馬上問(wèn)為什么C.“觀察”是指邊聽(tīng)邊看D.“觀察”往往要調(diào)動(dòng)我們的各種“感官”[解析]

觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法，科學(xué)觀察可以直接用肉眼觀察，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器觀察，在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來(lái)審視觀察對(duì)象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實(shí)，還要注意抓住事物的本質(zhì)特征，不能被表面現(xiàn)象迷惑.故D正確.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改