課題申報(bào)書：工作本位視域下勞模工匠技能成長范式及其在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。工作本位視域下勞模工匠技能成長范式及其在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

課題設(shè)計(jì)論證工作本位視域下勞模工匠技能成長范式及其在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，高技能人才在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，高技能人才培養(yǎng)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如培養(yǎng)模式單一、實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識(shí)缺乏等。勞模工匠作為我國技能人才的杰出代表，其成長范式具有獨(dú)特的價(jià)值和意義，但相關(guān)研究尚不深入，特別是在工作本位視域下的研究更是缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義本課題旨在通過深入研究工作本位視域下勞模工匠技能成長范式，探索其在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，以期為我國高技能人才培養(yǎng)提供新的思路和方法。這對于推動(dòng)我國高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，提升高技能人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。（三）研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：豐富和完善高技能人才培養(yǎng)理論，為相關(guān)研究提供新的視角和思路。實(shí)踐價(jià)值：為我國高技能人才培養(yǎng)提供可操作性的方法和策略，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。社會(huì)價(jià)值：提升高技能人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才支撐。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：深入研究工作本位視域下勞模工匠技能成長范式，揭示其內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。探索勞模工匠技能成長范式在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略和方法。為我國高技能人才培養(yǎng)提供新的思路和方法，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。（二）研究對象本課題的研究對象主要包括以下幾個(gè)方面：勞模工匠：作為我國技能人才的杰出代表，其成長范式具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。高技能人才：作為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，其培養(yǎng)模式亟待改革與創(chuàng)新。工作本位視域：作為本課題的研究視角，旨在揭示勞模工匠技能成長范式的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：工作本位視域下勞模工匠技能成長范式的內(nèi)涵、特征和形成機(jī)制。勞模工匠技能成長范式在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略和方法。勞模工匠技能成長范式在高技能人才培養(yǎng)中的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外高技能人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實(shí)地調(diào)研法：通過深入企業(yè)、學(xué)校等實(shí)際場所，了解勞模工匠技能成長范式的具體實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。案例分析法：通過選取典型案例進(jìn)行分析，揭示勞模工匠技能成長范式的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個(gè)方面：定性研究法：通過訪談、觀察等定性研究方法，深入了解勞模工匠技能成長范式的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。定量研究法：通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等定量研究方法，揭示勞模工匠技能成長范式的特征和形成機(jī)制。比較研究法：通過比較不同地區(qū)、不同行業(yè)勞模工匠技能成長范式的差異，揭示其內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角的創(chuàng)新：從工作本位視域出發(fā)，深入揭示勞模工匠技能成長范式的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。研究方法的創(chuàng)新：綜合運(yùn)用定性研究法和定量研究法，全面揭示勞模工匠技能成長范式的特征和形成機(jī)制。研究內(nèi)容的創(chuàng)新：探索勞模工匠技能成長范式在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略和方法，為我國高技能人才培養(yǎng)提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：課題組具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。課題組已開展相關(guān)研究工作，積累了大量的研究資料和經(jīng)驗(yàn)。課題組與相關(guān)企業(yè)和學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了有力保障。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：課題組將充分利用現(xiàn)有資源，為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持。課題組將加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)和學(xué)校的合作與交流，為課題研究提供有力支持。課題組將定期召開課題研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和交流研究成果。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)方面：第一階段：文獻(xiàn)研究階段，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外高技能人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。第二階段：實(shí)地調(diào)研階段，深入企業(yè)、學(xué)校等實(shí)際場所，了解勞模工匠技能成長范式的具體實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。第三階段：案例研究階段，選取典型案例進(jìn)行分析，揭示勞模工匠技能成長范式的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。第四階段：應(yīng)用研究階段，探索勞模工匠技能成長范式在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略和方法。第五階段：總結(jié)提升階段，總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（課題設(shè)計(jì)論證共2012字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是