五年級英語上冊Unit6Inanaturepark說課稿人教PEP

Unit6InanatureparkALet’slearn說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)：我說課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語五年級上冊Unit6InanatureparkALet’slearn。我主要從以下幾個方面進(jìn)行說課：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程。說教材教材內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是自然公園。主情景圖通過展示Misswhite帶領(lǐng)學(xué)生在自然公園游玩的情景呈現(xiàn)本單元的核心詞匯forest,lake,mountain,hill,river。重點(diǎn)句型therebe結(jié)構(gòu)。能夠在老師的幫助下總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)疑問句的用法，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。2.教材的地位與作用本課時的內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,lake,mountain,hill,river能夠嫻熟運(yùn)用上述單詞就自然公園綻開問答。能夠親近自然，酷愛自然，了解一些環(huán)保常識。主要是培育學(xué)生酷愛大自然的意識。3.教學(xué)目標(biāo)：(一) 學(xué)問目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,lake,mountain,hill,river.2. 駕馭句式Thereis/are+東西+地點(diǎn)?！?有….（二）實(shí)力目標(biāo)：1.能夠嫻熟運(yùn)用上述單詞描述自然公園和村莊。2.能正確運(yùn)用therebe句型進(jìn)行詢問和回答。（三）情感目標(biāo)：能夠親近自然，酷愛自然，了解一些環(huán)保常識。4. 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,lake,mountain,hill,river。難點(diǎn)：能夠在老師的幫助下總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)疑問句的用法，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。5. 教具打算：單詞卡片，錄音機(jī)，課件。說學(xué)情五年級的學(xué)生活潑好動，好勝心強(qiáng)，這是一個主動地教學(xué)因素。但他們的年齡還比較小，在課堂上留意力集中的時間比較短，所以我們要采納多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓每個學(xué)生都能主動參加到課堂中來，敢于展示自己，老師剛好賜予激勵，增加學(xué)生的自信念。三、說教學(xué)流程在本節(jié)課的教學(xué)中，依據(jù)低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我主要采納小學(xué)歡樂英語教學(xué)模式：熱身、復(fù)習(xí)呈現(xiàn)與操練鞏固延長。（一） 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 讓學(xué)生跟唱歌曲“Inanaturepark”。設(shè)計意圖：從歌曲入手，能讓學(xué)生在輕松、開心的歌聲中，把留意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，做到“課伊始，趣味生”。2. 播放Let’sdo。學(xué)生邊說邊做動作。設(shè)計意圖：通過let’sdo讓學(xué)生動起來，同時為下面的新課呈現(xiàn)做打算。（二） 新課呈現(xiàn)（Presentationandpractice）1. 教學(xué)forest老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對話后提問：Wherewillthechildrengo?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’llgototheforest.老師板書forest,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。2.教學(xué)lake(1)老師問：Istherealakeintheforest?引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書lake并帶讀單詞。（2）老師提問;Istherealakein….?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況回答。3.教學(xué)river（1）老師拿出一條河流的圖片，背面朝向?qū)W生提問：Isthisalake?請學(xué)生揣測后把卡片翻過來，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.It’sariver.老師板書river并帶讀。（2）老師利用課件呈現(xiàn)一些聞名河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說河流的名稱，如：theYellowRiver,theYangtzeRiver等。4.教學(xué)就hill和mountain（1）老師說：Thereisalake,ariverandaforestinthenaturepark.同時在黑板上畫出一個自然公園的輪廓，把lake,river和forest的卡片貼在里面。老師提問：whatelse?同時出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。（2）老師與一名學(xué)生圍繞黑板上的自然公園圖綻開問答。老師提問時盡量重復(fù)上一單元學(xué)習(xí)的介詞和介詞短語：Istherearivernear/infrontof/behindthemountain?然后，同桌學(xué)生結(jié)對操練。（3）老師出示一個小山丘的圖片，問：Isthereamountain?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.It’sahill.老師板書hill并帶讀。（三）鞏固與拓展1.認(rèn)讀活動（形義匹配活動）老師板書核心詞匯，讓學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊。2.單詞快速認(rèn)讀活動（音形義匹配活動0老師指單詞，學(xué)生朗讀。為增加趣味性，可以組織男女生對抗賽。3.利用教材內(nèi)容開展單詞音形義匹配活動。（1）老師說：JohnandChenJiearetalkingaboutthemapofthenaturepark.Isthereariverinit?請學(xué)生打開教材，看圖同對話錄