五年級語文下冊第二單元6景陽岡教案新人教版

Page16.景陽岡1.相識“倚、箸”等17個生字，讀準(zhǔn)“綽、呵”等3個多音字，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能揣測大致意思。3.能按故事的發(fā)展依次說出課文的主要內(nèi)容，并具體講解并描述“武松打虎”的部分。4.能對武松作出簡潔的評價，并說明理由。1.遇到不懂的詞語，能揣測大致意思。2.能按故事發(fā)展的依次說出課文的主要內(nèi)容，并具體講解并描述“武松打虎”的部分。1.相關(guān)課件。2.《水滸傳》影視片段及相關(guān)資料。2課時◎課時目標(biāo)1.相識“倚、箸”等17個生字，讀準(zhǔn)“綽、呵”等3個多音字，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能揣測大致意思。3.能按故事的發(fā)展依次說出課文的主要內(nèi)容?！蚪虒W(xué)過程一、視頻激趣，導(dǎo)入新課1.播放電視劇《水滸傳》片段，讓學(xué)生自由溝通對《水滸傳》及其中一些英雄英雄的了解。2.課件出示課后“資料袋”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并初步了解《水滸傳》的作者、寫作背景及主要內(nèi)容。3.揭示課題：今日，我們就來學(xué)習(xí)中國古典名著《水滸傳》中的一個故事——《景陽岡》。（1）板書課題，相機指導(dǎo)書寫“岡”，并引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)分“岡”與“崗”。（2）讓學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，理解內(nèi)容1.初讀課文，課件出示要求：①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②遇到不懂的詞語，可以猜猜意思。③找出文中的主要人物，說說故事的主要內(nèi)容。2.檢查生字認(rèn)讀狀況。倚靠玉箸碗碟一斤俺家綽起手杖擒獲勿動肋骨踉蹌呵呀胯下霹靂咆哮鐵錘血泊（1）老師點撥：“肋”讀，不讀；“踉

蹌”讀，不讀；“綽”用作動詞時讀，是“抓取”的意思，用作形容詞時讀，有“寬綽”“（體態(tài)）優(yōu)美”等意

思；“呵”在“呵呀”一詞中讀，在“呵斥”一詞中讀；“泊”用作名詞、表示“湖”時讀，“血泊”指的是“一灘血”，用作動詞、表示“停岸”時讀。（2）指名讀句子，提示學(xué)生留意生字的讀音。

只見店主子把三只碗、一雙箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。

近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。請勿自誤。

武松走了始終，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。

就血泊里雙手來提時，那里提得動？原來使盡了氣力，手腳都疏軟了。3.過渡：通過剛才的朗讀，我們發(fā)覺這篇課文中的語言和現(xiàn)在的不太一樣，有些詞語的意思也和現(xiàn)代文不同。4.引導(dǎo)學(xué)生理解難懂詞語的意思。（1）引導(dǎo)學(xué)生反饋不簡潔讀懂的詞語，全班溝通理解詞語的方法。②篩一碗酒：聯(lián)系文中人物前后的動作可以猜出是“倒一碗酒”的意思。③請勿自誤：“勿”是“不要”的意思，聯(lián)系生活中含有“勿”字的提示語，如“請勿入內(nèi)”“請勿吸煙”等，就能猜出“請勿自誤”就是“請不要誤了自己”的意思。④吊睛白額大蟲：結(jié)合文中插圖和語境可以知道，這個詞語指的是“猛虎”。⑤“店家”“客官”“榜文”等詞語，可以聯(lián)系一些古裝影視作品來理解。揣測不懂的詞語：依據(jù)詞語的特點、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際。三、默讀課文，梳理脈絡(luò)1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，梳理故事的敘述依次，完成填空。（1）題中給出了一個關(guān)鍵詞“喝酒”，文中寫的是誰喝酒？找出課文中的相關(guān)段落。??預(yù)設(shè)：武松喝酒，對應(yīng)課文第1~2自然段。（2）依據(jù)故事的發(fā)展依次想一想：接下來武松又做了什么？找出課文中的相關(guān)段落，用簡潔的句式“武松做了什么”說一說。??預(yù)設(shè)：課文第3~5自然段寫武松上景陽岡，第6~7自然段寫武松打死猛虎，第8自然段寫武松一步步挨下了景陽岡。（3）引導(dǎo)學(xué)生把句子濃縮為關(guān)鍵詞。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)梳理出來的敘述依次，說說故事的主要內(nèi)容。借助課后第一題，從整體上理清課文的表達(dá)依次，了解課文的主要內(nèi)容，并對“武松”這一人物形象進(jìn)行初步的感知。四、書寫指導(dǎo)重點指導(dǎo)“截”的書寫：先寫“土”，再寫“隹”，最終寫斜鉤、撇、點；“隹”有四橫，不要少寫一橫?！虬鍟O(shè)計◎課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“武松打虎”部分，感受“打虎”部分中武松的人物形象。2.能具體講解并描述“武松打虎”部分的故事內(nèi)容。3.能對武松作出簡潔的評價，并說明理由?！蚪虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通看法1.聽寫本課要求會寫的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生說說對武松的初步相識。二、聚焦“打虎”部分，感受武松的智勇雙全1.文中最能體現(xiàn)武松智勇雙全、武藝高強的是哪部分呢？??預(yù)設(shè)：打虎部分。2.直奔重點，整體感知。自讀課文第6-7自然段，理清“打虎”的經(jīng)過，說說課文寫“武松打虎”分了哪幾步來寫。（1）全班溝通。（2）老師總結(jié)?！拔渌纱蚧ⅰ辈糠址至宋宀絹韺懀海?）一陣狂風(fēng)后猛虎隧然出現(xiàn)；（2）猛虎“一撲”“一掀“一剪”，武松兩閃一躲。（3）武松輪起梢棒打虎，卻劈在枯樹上，梢棒斷成兩截。（4）武松赤膊上陣，用完平生氣力把猛虎打倒了。（5）武松怕老虎還沒死，就用斷了的梢棒又打了一回。3.引導(dǎo)學(xué)生感受武松的智勇雙全。（1）課件出示學(xué)習(xí)提示：默讀第6-7自然段，找出能體現(xiàn)武松特點的語句，畫出來并作批注。（2）引導(dǎo)學(xué)生溝通對武松的相識。（課件出示第6~7自然段）①面對老虎抓人時的三招，武松兩閃一躲，避其鋒芒，消耗老虎的體力，挫傷它的銳氣，從中可以看出武松機靈靈敏。②從老虎的“撲”“掀”“剪”中，可以感受到老虎猛烈無比，這部分描寫從側(cè)面烘托出武松的英勇無畏。③武松等老虎的勁兒泄了一半再輪起梢棒打，從中可以體會到武松先防守后進(jìn)攻，非常機靈。④從“輪”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”這些動作中，可以感受到武松力大無窮，非常威猛。⑤將老虎打倒在地后，武松擔(dān)憂老虎沒死，又拿起棒橛打了一回，從中可以看出武松當(dāng)心謹(jǐn)慎，思索周全，不留后患。（3）讓學(xué)生再讀課文這兩個自然段，進(jìn)一步感受武松的智勇雙全、武藝高強。三、練習(xí)復(fù)述“武松打虎”部分1.布置小組任務(wù)：練習(xí)用自己的話講解并描述“武松打虎”這部分的故事，留意依據(jù)事情的發(fā)展依次講解并描述故事，可以用上課文中有特色的語言，還可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作，依據(jù)故事的發(fā)展依次，每人復(fù)述一小部分，完成“武松打虎”部分的復(fù)述。3.全班展示溝通。4.引導(dǎo)學(xué)生綻開自評和互評。??重點從語氣、動作和表情是否恰當(dāng)，故事的內(nèi)容是否完整，講得是否生動、吸引人等方面進(jìn)行評價。四、接著深化探討武松的特點1.在“喝酒”和“上岡”這兩部分中，武松還表現(xiàn)出了什么樣的特