Unit3 Lesson3《Letters all around》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson3《Lettersallaround》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《Lettersallaround》旨在通過(guò)冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit3的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中識(shí)別并運(yùn)用本單元所學(xué)的字母Aa-Ee，以及相關(guān)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)字母Aa-Ee，并能在句子中正確運(yùn)用這些字母開(kāi)頭的單詞，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母形狀和發(fā)音規(guī)律的能力，以及通過(guò)字母和單詞進(jìn)行邏輯思考和推理的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)字母的文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母Aa-Bb的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生能夠朗讀和拼寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的單詞。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的基本發(fā)音有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)字母和單詞有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力和模仿能力，能夠跟隨教師進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在書(shū)寫(xiě)字母時(shí)出現(xiàn)筆畫(huà)順序和方向上的錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能會(huì)混淆字母的發(fā)音，尤其是在元音字母的發(fā)音上。

-學(xué)生在將字母組合成單詞時(shí)可能會(huì)遇到記憶和拼寫(xiě)的困難。

-部分學(xué)生可能在小組合作活動(dòng)中表現(xiàn)出合作意識(shí)不足，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)教師講授字母知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)字母和單詞，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作游戲，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和合作意識(shí)。

3.使用多媒體課件展示字母和單詞，以及相關(guān)圖片，以視覺(jué)輔助記憶，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用音頻材料讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，增強(qiáng)語(yǔ)音感知能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一首英文歌曲《TheAlphabetSong》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)唱字母歌，復(fù)習(xí)已學(xué)的字母Aa-Bb，并引出新課將要學(xué)習(xí)的字母Cc-Dd-Ee。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示字母Cc-Dd-Ee的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述字母的形狀。

-通過(guò)閃卡游戲，教師展示字母Cc-Dd-Ee的閃卡，學(xué)生快速說(shuō)出字母名稱。

-教師展示含有字母Cc-Dd-Ee的單詞卡片，如cat、dog、elephant等，教授單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-教師通過(guò)PPT展示字母Cc-Dd-Ee的書(shū)寫(xiě)筆順，并示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)字母，討論并寫(xiě)出以該字母開(kāi)頭的單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)紙，上面有字母Cc-Dd-Ee的書(shū)寫(xiě)練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

-教師抽取幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的字母Cc-Dd-Ee，以及相關(guān)的單詞，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和發(fā)音規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用今天所學(xué)的字母Cc-Dd-Ee各寫(xiě)5個(gè)單詞。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)孩子完成作業(yè)，并鼓勵(lì)孩子在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)英語(yǔ)字母和單詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)字母故事書(shū)：提供一些包含字母Cc-Dd-Ee的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固字母和單詞。

-英語(yǔ)字母卡片：制作字母Cc-Dd-Ee的卡片，學(xué)生可以用來(lái)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和小組游戲。

-英語(yǔ)字母歌曲：尋找更多關(guān)于字母的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)字母和單詞。

-字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)：提供額外的書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生加強(qiáng)字母的書(shū)寫(xiě)能力。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：尋找有關(guān)字母Cc-Dd-Ee的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家里與家長(zhǎng)一起閱讀英語(yǔ)字母故事書(shū)，討論書(shū)中的字母和單詞，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-學(xué)生可以使用字母卡片進(jìn)行自我測(cè)試，或者與同學(xué)一起玩記憶游戲，提高記憶字母的能力。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)字母歌曲視頻，并嘗試跟唱，以此來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以每天在練習(xí)冊(cè)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母，家長(zhǎng)可以監(jiān)督并簽字確認(rèn)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生可以定期觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，也在家中進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境的浸泡，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的字母Cc-Dd-Ee開(kāi)頭的單詞，以此練習(xí)單詞的應(yīng)用和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立英語(yǔ)角，放置字母卡片、故事書(shū)等學(xué)習(xí)材料，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母Cc-Dd-Ee的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)。

-字母Cc-Dd-Ee開(kāi)頭的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)。

②重點(diǎn)詞匯：

-字母詞匯：Cc-Dd-Ee

-相關(guān)單詞：cat,dog,elephant

③重點(diǎn)句子：

-"ThisistheletterC.Itmakesthesound/k/."

-"ThisistheletterD.Itmakesthesound/d/."

-"ThisistheletterE.Itmakesthesound/e/."教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語(yǔ)課堂中，我教授了字母Cc-Dd-Ee以及相關(guān)的單詞?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)有一些方面做得不錯(cuò)，但同時(shí)也存在一些不足。

在教學(xué)方法和策略上，我采用了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如播放字母歌曲、使用閃卡游戲等。這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或害羞，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。我應(yīng)該在活動(dòng)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。下次我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的練習(xí)時(shí)間。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別并書(shū)寫(xiě)字母Cc-Dd-Ee，也能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)相關(guān)單詞。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們?cè)谡n堂上積極模仿和練習(xí)發(fā)音。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庠谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶不夠深刻。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.