人教版初中九年級下冊歷史與社會 5.1兩極格局的形成說課稿

人教版初中九年級下冊歷史與社會5.1兩極格局的形成說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中九年級下冊歷史與社會第5章第1節(jié)“兩極格局的形成”。本節(jié)課將介紹二戰(zhàn)后國際政治格局的演變，重點講解美蘇兩極格局的形成過程及其影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解二戰(zhàn)的歷史背景和過程，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識二戰(zhàn)后的國際政治格局，分析美蘇兩極格局的形成原因，以及這一格局對世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。這有助于學(xué)生更好地理解現(xiàn)代國際關(guān)系的演變，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過分析二戰(zhàn)后國際政治格局的演變，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認識到不同歷史時期的特點和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，引導(dǎo)學(xué)生運用史料對美蘇兩極格局的形成進行探究，提升學(xué)生分析史料、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從多角度分析美蘇兩極格局的形成原因及其影響，形成自己的歷史見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)兩極格局的形成，激發(fā)學(xué)生對國家命運的關(guān)心，增強民族自豪感和歷史責任感。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對二戰(zhàn)的歷史背景和過程有了初步的了解。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界史的相關(guān)內(nèi)容，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但對于復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和深層次的歷史原因分析能力尚顯不足。

在能力方面，學(xué)生的史料閱讀和解析能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)他們運用史料進行實證研究的能力。同時，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力也在逐步形成中，需要通過具體的案例分析來鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對國際政治格局的變化興趣濃厚，但往往停留在表面現(xiàn)象的討論，缺乏深入分析的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動探索和思考。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題驅(qū)動和史料分析，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們在小組討論中相互學(xué)習(xí)，共同進步。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。首先，通過講授法介紹兩極格局形成的歷史背景和過程，為學(xué)生提供必要的歷史知識框架。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析美蘇兩極格局形成的原因和影響，以此激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

具體教學(xué)活動中，將設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同國家的政治決策者，探討二戰(zhàn)后國際關(guān)系的變化，增強學(xué)生的參與感和歷史理解能力。同時，利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀錄片片段和互動地圖，來形象展示兩極格局的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合PPT、網(wǎng)絡(luò)資源和實物模型，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念和事件。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于二戰(zhàn)結(jié)束后世界各國領(lǐng)導(dǎo)人的會議影像資料，讓學(xué)生觀察并思考：“二戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“兩極格局是如何形成的？它對世界產(chǎn)生了什么影響？”

3.激發(fā)興趣：告知學(xué)生本節(jié)課將圍繞這些問題展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解歷史背景（用時5分鐘）：簡要介紹二戰(zhàn)后的國際形勢，如戰(zhàn)勝國的地位、戰(zhàn)敗國的處理等。

2.分析兩極格局的形成（用時10分鐘）：

-講解美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對比；

-分析美國實施的“冷戰(zhàn)政策”和蘇聯(lián)的反應(yīng)；

-介紹北約和華約的建立，闡述兩極格局的正式形成。

3.講解兩極格局的影響（用時10分鐘）：

-講述兩極格局下世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化；

-分析兩極格局對國際關(guān)系和世界局勢的影響；

-引導(dǎo)學(xué)生思考兩極格局對我國的啟示。

三、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析兩極格局形成的原因和影響；

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

-兩極格局是如何形成的？

-兩極格局對世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

1.將學(xué)生分成兩組，一組代表美國，一組代表蘇聯(lián)；

2.每組選出一個代表進行辯論，闡述自己國家在兩極格局中的立場和主張；

3.教師擔任評委，對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和評分。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)兩極格局對世界歷史的影響；

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受；

3.教師提醒學(xué)生要關(guān)注國際政治格局的變化，增強歷史責任感。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.二戰(zhàn)后的國際形勢

-戰(zhàn)勝國的地位：美國、蘇聯(lián)、英國、法國等；

-戰(zhàn)敗國的處理：德國、日本等；

-聯(lián)合國成立：維護國際和平與安全、促進國際合作。

2.美蘇兩極格局的形成

-美國的“冷戰(zhàn)政策”：針對蘇聯(lián)等社會主義國家的敵對政策；

-蘇聯(lián)的反應(yīng)：加強意識形態(tài)宣傳、支持世界革命；

-北約和華約的建立：兩極格局正式形成。

3.兩極格局下的世界政治

-兩大陣營的對立：資本主義陣營和社會主義陣營；

-非洲、亞洲的民族解放運動：反對殖民主義、爭取民族獨立；

-聯(lián)合國的作用：協(xié)調(diào)國際關(guān)系、維護世界和平。

4.兩極格局下的世界經(jīng)濟

-美國的經(jīng)濟援助：馬歇爾計劃；

-蘇聯(lián)的經(jīng)濟互助：經(jīng)互會；

-發(fā)展中國家的經(jīng)濟崛起：石油輸出國組織、不結(jié)盟運動。

5.兩極格局下的世界文化

-兩大陣營的文化差異：資本主義文化、社會主義文化；

-科技競爭：太空競賽、核武器競賽；

-文化交流：國際文化交流、民間友好交往。

6.兩極格局的影響

-國際關(guān)系緊張：冷戰(zhàn)、代理戰(zhàn)爭、恐怖平衡；

-世界局勢動蕩：局部戰(zhàn)爭、民族矛盾、地區(qū)沖突；

-我國的發(fā)展道路：一邊倒、改革開放、中國特色社會主義。

7.兩極格局的終結(jié)

-東歐劇變：蘇聯(lián)解體、東歐國家轉(zhuǎn)型；

-冷戰(zhàn)結(jié)束：兩極格局終結(jié)、世界格局多極化；

-我國的發(fā)展機遇：積極參與國際事務(wù)、推動構(gòu)建人類命運共同體。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬不同國家的政治決策者，這樣的互動方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度和歷史理解能力。

2.我利用了多媒體教學(xué)資源，如歷史紀錄片片段和互動地圖，這些直觀的教學(xué)素材有助于學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念和事件，同時也增加了課堂的趣味性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵還不夠，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的期望和鼓勵不夠。

2.在教學(xué)組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂提問環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生的思考時間不足，影響了他們對知識點的深入理解和掌握。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但可能因為課堂時間有限，未能充分挖掘每種方法的優(yōu)勢，使得教學(xué)效果未能達到最佳。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每位學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，特別是在討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與并表達自己的觀點。

2.為了解決教學(xué)組織方面的問題，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是在課堂提問環(huán)節(jié)，將留出更多的時間