Unit3 Toys（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit3Toys（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit3Toys（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第三單元。本單元以“玩具”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景和故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握與玩具相關(guān)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)玩具的名稱(chēng)和描述玩具的簡(jiǎn)單句子，為學(xué)生的日常交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)玩具相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述玩具的特征，實(shí)現(xiàn)基本的英語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下玩具的特點(diǎn)和多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和描述玩具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，但關(guān)于玩具的英語(yǔ)表達(dá)還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高。

學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有利于他們學(xué)習(xí)新詞匯和句型。然而，他們的注意力容易分散，需要教師在課堂上通過(guò)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)尚未完全形成，需要在小組活動(dòng)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總體而言，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而有效提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物、描述玩具等真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，以及實(shí)物玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解和記憶新詞匯。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“玩具進(jìn)行曲”導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，同時(shí)展示一些玩具圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)顏色詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的玩具相關(guān)詞匯，如“teddybear”，“car”，“doll”等，并板書(shū)這些單詞及其圖片。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同玩具的圖片和模型，用簡(jiǎn)單句子描述這些玩具，如“Thisisacar.It'sred.”，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)玩具，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述手中的玩具，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)輪流出示玩具，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，其他小組成員猜測(cè)是哪種玩具。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

通過(guò)快速問(wèn)答的形式，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的一個(gè)玩具，并嘗試寫(xiě)下來(lái)，第二天在課堂上分享。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，增進(jìn)家?；?dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒歌：選取幾首與玩具相關(guān)的英文兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》的改編版，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-英語(yǔ)故事書(shū)：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，內(nèi)容圍繞玩具的主題，如《TheTeddyBear'sPicnic》等，讓學(xué)生在閱讀中提高語(yǔ)言理解能力。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片：播放一些與玩具相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，如《ToyStory》的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。

-玩具分類(lèi)卡片：制作玩具分類(lèi)卡片，包括各種玩具的圖片和英文標(biāo)簽，幫助學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起玩玩具，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬玩具商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找與玩具相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-主題活動(dòng)：舉辦“我最喜歡的玩具”主題活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的玩具，并分享玩具背后的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，編寫(xiě)關(guān)于玩具的小故事，或設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。

-交流展示：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如玩具分類(lèi)卡片、故事書(shū)閱讀心得等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-玩具相關(guān)詞匯：teddybear,car,doll,ball,robot等

-描述玩具的形容詞：big,small,colorful,soft等

-描述玩具的句型：Thisisa...;It's...

②重點(diǎn)詞匯：

-玩具名稱(chēng)詞匯：teddybear,car,doll,ball,robot

-形容詞詞匯：big,small,colorful,soft

③重點(diǎn)句型：

-Thisisa...（這是……）

-It's...（它是……）

-Doyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3Toys這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我采用了歌曲導(dǎo)入、實(shí)物展示、小組討論等多樣化的手段，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)有所畏懼。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和自信心，例如通過(guò)小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動(dòng)探究，讓他們?cè)诿枋鐾婢叩倪^(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，但我也注意到一些學(xué)生在描述時(shí)使用了中文，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)詞匯的掌握還不夠熟練。為此，我計(jì)劃在課堂上增加更多的英語(yǔ)輸入，比如通過(guò)更多的聽(tīng)力練習(xí)和閱讀材料，來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯和提高語(yǔ)言能力。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組活動(dòng)中，學(xué)生的討論聲過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我會(huì)在以后的課堂上更加注意這一點(diǎn)，通過(guò)設(shè)定明確的規(guī)則和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯，還能在教師的引導(dǎo)下用英語(yǔ)描述玩具，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上有所提升。同時(shí)，通過(guò)參與各種活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和社交技巧也得到了鍛煉。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)