Unit1 Keeping Healthy（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1KeepingHealthy（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1KeepingHealthy（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit1KeepingHealthy，選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本單元主要圍繞健康生活主題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧~如healthy,exercise,eat,sleep等，以及相關(guān)短語(yǔ)如dosports,keephealthy等。

2.句型學(xué)習(xí)：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述健康習(xí)慣，如“Ieatvegetableseveryday.”，“Heexercisestwiceaweek.”等。

3.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中用英語(yǔ)交流健康話題。

4.閱讀理解：學(xué)習(xí)關(guān)于健康生活方式的文章，如《HowtoKeepHealthy》等。

5.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己健康習(xí)慣的小作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述健康習(xí)慣和生活方式的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方健康文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其分析和評(píng)價(jià)個(gè)人生活習(xí)慣的能力，以及創(chuàng)造性思考如何保持健康的方法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高其通過(guò)英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述健康習(xí)慣和生活方式的詞匯，如healthy,exercise,eat,sleep等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常健康行為，例如“Ibrushmyteethtwiceaday.”。

③通過(guò)對(duì)話練習(xí)，能夠在實(shí)際情景中用英語(yǔ)討論健康話題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用形近或同音詞，如eat和seat，sleep和speak等。

②在實(shí)際交流中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯表達(dá)個(gè)人健康習(xí)慣。

③理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述健康習(xí)慣的變化，如“Heexercisesmorethanme.”，“Sheeatsthehealthiestfoodinourclass.”。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括單元主題介紹和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Howdoyoukeephealthy?”，“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的健康習(xí)慣。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放健康生活方式的短視頻，引出本單元主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述日常健康習(xí)慣。

組織課堂活動(dòng)：分組討論各自的健康習(xí)慣，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的健康習(xí)慣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐如何用英語(yǔ)描述健康習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與單元主題相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何保持健康的短文。

提供拓展資源：提供健康飲食和運(yùn)動(dòng)的英文閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解健康生活相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容并思考如何應(yīng)用于日常生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，都在課前、課中和課后的活動(dòng)中得到了體現(xiàn)和強(qiáng)化。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生能夠逐步掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如healthy,exercise,eat,sleep等，以及相關(guān)短語(yǔ)如dosports,keephealthy等。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯描述自己的健康習(xí)慣。

2.時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)不斷的練習(xí)，已經(jīng)能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常健康行為。例如，他們能夠造句如“Ibrushmyteethtwiceaday.”，“Heexercisesthreetimesaweek.”，這表明他們已經(jīng)理解并能熟練運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

3.對(duì)話交流：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中用英語(yǔ)討論健康話題。他們能夠就健康習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)答，并在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方“Howdoyoukeephealthy?”，并回答“Ieatabalanceddietanddosportsregularly.”。

4.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)了關(guān)于健康生活方式的文章后，能夠理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。他們能夠回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題，如“Whatarethebenefitsofeatingvegetables?”，并能夠用自己的話簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成課后寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，能夠根據(jù)自己的健康習(xí)慣撰寫(xiě)短文。他們能夠使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。例如，他們可能會(huì)寫(xiě)“Iliketokeephealthy.Ieatfruitsandvegetableseveryday.Ialsoexercisetwiceaweek.”，展現(xiàn)出了他們的寫(xiě)作能力。

6.文化意識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)健康生活方式的文化意識(shí)。他們了解到不同文化背景下的健康習(xí)慣，如中西方飲食差異，以及在不同文化中保持健康的不同方式。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了描述自己的健康習(xí)慣，還能夠分析和評(píng)價(jià)不同的健康行為。他們能夠創(chuàng)造性思考如何改善自己的生活方式，提出如增加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、改善飲食習(xí)慣等建議。

8.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，并在小組討論中貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

9.語(yǔ)言能力：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了全面提升。他們能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于健康話題的英語(yǔ)對(duì)話，能夠閱讀并理解健康相關(guān)的英文資料，能夠用英語(yǔ)描述自己的健康習(xí)慣，并能夠撰寫(xiě)相關(guān)主題的英文短文。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.健康生活方式的詞匯：healthy,exercise,eat,sleep,fruits,vegetables,sports等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述日常健康習(xí)慣的句子結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞：

1.關(guān)鍵動(dòng)詞：eat,drink,sleep,exercise,brush等。

2.形容詞：healthy,strong,active,fit等。

③重點(diǎn)句：

1.描述個(gè)人健康習(xí)慣的句子：例如，“Ieatanappleeveryday.”，“Hegoesswi