Unit2 Different families Part B （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartB。本部分主要圍繞家庭成員的稱(chēng)呼和描述展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等家庭成員稱(chēng)呼；

2.學(xué)習(xí)句子：Thisismy...；Thesearemy...；

3.通過(guò)圖片和情景，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句子介紹自己的家庭成員；

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，并能用所學(xué)句子介紹自己的家庭，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱(chēng)呼，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片和情景，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather。

②學(xué)會(huì)使用句子“Thisismy...”和“Thesearemy...”來(lái)介紹自己的家庭成員。

③能夠在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼詞匯，尤其是sister和brother的發(fā)音。

②在介紹家庭成員時(shí)，正確使用is和are，以及my和these的用法。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，做到自然、流暢的表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit2DifferentfamiliesPartB的課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單家庭樹(shù)模板，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即熟悉家庭成員稱(chēng)呼和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你的家庭成員嗎？”，“Whatisyourfamilylike?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或微信群學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主聽(tīng)錄音、看單詞卡片，理解家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如家庭樹(shù)的繪制和英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家庭圖片，引出家庭成員稱(chēng)呼的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼和句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”，通過(guò)實(shí)例演示如何介紹家庭。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員，并使用所學(xué)句型。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如發(fā)音問(wèn)題或句型使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)介紹家庭成員。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員稱(chēng)呼和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制個(gè)人家庭樹(shù)并用英語(yǔ)介紹家庭成員的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)繪本和在線(xiàn)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理Unit2DifferentfamiliesPartB是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要單元，主要圍繞家庭成員的稱(chēng)呼和描述展開(kāi)。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯

-家庭成員稱(chēng)呼：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-其他相關(guān)詞匯：family,love,happy,sad等

2.句型

-介紹家庭成員：Thisismy...；Thesearemy...

-描述家庭成員特征：He/Sheis...；Theyare...

3.語(yǔ)法

-人稱(chēng)代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they

-系動(dòng)詞is和are的使用：This/Thatis...；These/Thoseare...

一、詞匯

1.家庭成員稱(chēng)呼

-mom：母親

-dad：父親

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.其他相關(guān)詞匯

-family：家庭

-love：愛(ài)

-happy：快樂(lè)的

-sad：悲傷的

二、句型

1.介紹家庭成員

-Thisismy...：這是我的...

-Thesearemy...：這些都是我的...

2.描述家庭成員特征

-He/Sheis...：他/她是...

-Theyare...：他們/她們是...

三、語(yǔ)法

1.人稱(chēng)代詞的使用

-I：我

-you：你/您

-he：他

-she：她

-it：它

-we：我們

-they：他們/她們

2.系動(dòng)詞is和are的使用

-This/Thatis...：這個(gè)/那個(gè)是...

-These/Thoseare...：這些/那些是...

在教學(xué)中，我們需要關(guān)注以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)

-家庭成員稱(chēng)呼詞匯的掌握

-介紹家庭成員的句型運(yùn)用

-系動(dòng)詞is和are的用法

2.難點(diǎn)

-家庭成員稱(chēng)呼詞匯的發(fā)音和區(qū)分

-正確使用系動(dòng)詞is和are

-在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用以下策略：

1.通過(guò)多媒體展示家庭成員的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)介紹家庭成員和描述家庭成員特征。

3.利用游戲和歌曲等趣味性教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯部分

①家庭成員稱(chēng)呼詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

②其他相關(guān)詞匯：family,love,happy,sad

2.句型部分

①介紹家庭成員的句型：Thisismy...；Thesearemy...

②描述家庭成員特征的句型：He/Sheis...；Theyare...

3.語(yǔ)法部分

①人稱(chēng)代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they

②系動(dòng)詞is和are的使用：This/Thatis...；These/Thoseare...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)的發(fā)布與收集，這樣不僅提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生能夠更加便捷地接觸到學(xué)習(xí)資源。

2.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，但活動(dòng)的難度和深度可能并不適合所有學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，比如在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)或者討論區(qū)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)得到反饋，同時(shí)我也會(huì)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.針對(duì)課堂