氣體收集法的拓展（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

氣體收集法的拓展（第1課時）說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《氣體收集法的拓展（第1課時）》，選自2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊。本節(jié)課主要圍繞氣體收集方法進行深入探討，包括排水法、排氣法和排空氣法等，以及如何根據(jù)氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)選擇合適的收集方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的基本性質(zhì)、氣體的制備方法以及簡單的氣體收集方法的基礎(chǔ)上進行的。教材中涉及到的收集方法，如排水法和排氣法，學(xué)生在之前的章節(jié)中已有初步了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生拓展和深化對這些收集方法的理解，使其能夠根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣體實驗和相關(guān)化學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究氣體收集過程的能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

2.實踐與綜合運用：使學(xué)生能夠結(jié)合氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)，選擇合適的氣體收集方法，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過實驗驗證理論知識，樹立對科學(xué)研究的責(zé)任心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了氣體的基本性質(zhì)、氣體的制備方法以及簡單的氣體收集方法，能夠理解排水法和排氣法的基本原理。

2.九年級的學(xué)生對實驗操作充滿興趣，他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格趨向于直觀、具體和互動，更喜歡通過小組合作和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能在選擇氣體收集方法時遇到困難，例如，對于不同性質(zhì)的氣體，如何選擇最合適的收集方法可能會感到困惑。此外，實驗操作中的細(xì)節(jié)處理，如氣密性檢查、防止氣體泄漏等，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。在理論聯(lián)系實際方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持，以確保能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活應(yīng)用到實際操作中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣體收集法相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對氣體收集方法的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氣體收集實驗所需的全部器材，如集氣瓶、水槽、導(dǎo)管等，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置實驗操作臺和分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠順利進行實驗和討論。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣體的制備方法，那么大家思考一下，我們?nèi)绾螌⒅苽涑龅臍怏w收集起來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《氣體收集法的拓展》。首先，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的氣體收集方法有哪些？

（學(xué)生回答：排水法、排氣法）

很好，那么接下來我們就來探討這些收集方法的具體操作步驟以及如何根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。

二、新課導(dǎo)入

1.回顧已學(xué)知識

（1）請同學(xué)們翻開教材第X頁，我們一起回顧一下排水法和排氣法的基本原理。

（2）誰能來說一說排水法收集氣體的步驟？

（學(xué)生回答）

（3）那么排氣法呢？請大家結(jié)合教材，相互交流一下。

（學(xué)生交流后回答）

2.氣體收集方法的拓展

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些新的氣體收集方法。請大家看教材第X頁，這里介紹了一種叫做排空氣法的方法。誰能來說一說排空氣法的原理？

（學(xué)生回答）

（2）很好，那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法呢？請大家看教材第X頁，這里有一個表格，列舉了不同氣體的性質(zhì)和相應(yīng)的收集方法。請大家仔細(xì)觀察，思考一下，為什么這些氣體要選擇不同的收集方法？

（學(xué)生觀察、思考后回答）

三、實驗探究

1.實驗一：排水法收集氣體

（1）首先，我們來做一個排水法的實驗。請大家看教材第X頁，這里有一個實驗步驟。在實驗開始之前，我要強調(diào)幾點注意事項，請大家仔細(xì)聽。

（教師強調(diào)注意事項）

（2）現(xiàn)在，請大家按照教材上的步驟，分組進行實驗，并記錄實驗結(jié)果。

（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）

2.實驗二：排氣法收集氣體

（1）接下來，我們來做一個排氣法的實驗。請大家看教材第X頁，這里有一個實驗步驟。同樣，在實驗開始之前，我要強調(diào)幾點注意事項。

（教師強調(diào)注意事項）

（2）現(xiàn)在，請大家按照教材上的步驟，分組進行實驗，并記錄實驗結(jié)果。

（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）

3.實驗三：排空氣法收集氣體

（1）最后，我們來做一個排空氣法的實驗。請大家看教材第X頁，這里有一個實驗步驟。同樣，在實驗開始之前，我要強調(diào)幾點注意事項。

（教師強調(diào)注意事項）

（2）現(xiàn)在，請大家按照教材上的步驟，分組進行實驗，并記錄實驗結(jié)果。

（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氣體收集法的拓展，包括排水法、排氣法和排空氣法。

2.我們學(xué)會了如何根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。

3.通過實驗探究，我們加深了對氣體收集方法的理解，并培養(yǎng)了實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材第X頁，總結(jié)一下不同氣體收集方法的原理和適用范圍。

2.請同學(xué)們思考一下，如何利用我們學(xué)過的氣體收集方法，設(shè)計一個實驗來制備并收集氧氣？

（學(xué)生完成課后作業(yè)）

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握氣體收集方法，并在今后的實驗中靈活運用。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述排水法、排氣法和排空氣法的基本原理和操作步驟。通過教材的學(xué)習(xí)和實驗操作，學(xué)生能夠理解并記住不同氣體收集方法的適用范圍和條件。例如，學(xué)生能夠解釋為什么排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體，排氣法適用于密度比空氣大或小的氣體，以及排空氣法適用于不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體。

2.實踐操作能力方面：

學(xué)生在實驗探究過程中，能夠獨立或合作完成氣體收集實驗，包括正確組裝實驗裝置、準(zhǔn)確操作實驗步驟、觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果。通過實驗操作，學(xué)生的動手能力和實驗技能得到了提升。

3.分析和解決問題能力方面：

學(xué)生能夠根據(jù)氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)，選擇合適的氣體收集方法，并能夠分析實驗中可能遇到的問題，如氣體泄漏、氣體純度不高等，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.科學(xué)探究和創(chuàng)新意識方面：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了教材上的內(nèi)容，還通過實驗探究，培養(yǎng)了自己的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。他們能夠主動提出問題，設(shè)計實驗方案，并通過實驗驗證自己的假設(shè)。

5.科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感方面：

學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵循實驗規(guī)范，尊重實驗結(jié)果，對實驗數(shù)據(jù)進行了認(rèn)真記錄和分析。同時，學(xué)生在實驗中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，對實驗器材進行了妥善使用和保管，體現(xiàn)了對科學(xué)研究的責(zé)任感。

6.知識應(yīng)用和遷移能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境中，如設(shè)計制備并收集氧氣的實驗方案。他們能夠?qū)怏w收集方法的知識與之前學(xué)習(xí)的氣體制備方法相結(jié)合，形成完整的實驗設(shè)計思路。七、板書設(shè)計

①氣體收集方法概述

-排水法

-排氣法

-排空氣法

②氣體收集方法的選擇依據(jù)

-氣體的溶解性

-氣體的密度

-氣體的化學(xué)性質(zhì)

③實驗操作關(guān)鍵步驟

-排水法的操作步驟

-排氣法的操作步驟

-排空氣法的操作步驟

板書設(shè)計將按照上述三個方面的重點知識點進行詳細(xì)闡述，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握氣體收集法的核心內(nèi)容。每個方面都將列出相關(guān)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，以便學(xué)生在復(fù)習(xí)時能夠快速回顧和鞏固所學(xué)知識。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我對《氣體收集法的拓展》這一課時的教學(xué)進行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)的梳理。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了通過實驗探究的方式讓學(xué)生深入理解氣體收集方法。我認(rèn)為這是一個成功的教學(xué)策略，因為它能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和科學(xué)探究精神。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組進行實驗，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗操作中出現(xiàn)了一些錯誤。我意識到，在實驗前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋每個步驟的目的和操作要領(lǐng)，以確保學(xué)生能夠正確地完成實驗。

其次，在教學(xué)過程中，我可能過于注重實驗操作，而忽略了理論知識的鞏固。有些學(xué)生在實驗后對于氣體收集方法的原理掌握得不夠扎實。這讓我認(rèn)識到，在實驗前后，我應(yīng)該安排更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固理論知識。

再次，在教學(xué)管理方面，我在組織課堂討論時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我意識到，我應(yīng)該更加積極地引導(dǎo)每個學(xué)生參與到討論中來，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，以提高課堂互動性。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。他們能夠理解并應(yīng)用不同的氣體收集方法，對實驗操作有了更深的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了對科學(xué)實驗的興趣和熱情。

在知識方面，學(xué)生們能夠熟練地描述排水法、排氣法和排空氣法的原理和操作步驟，并能根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。在技能方面，學(xué)生們的實驗操作能力得到了提升，他們能夠獨立完成實驗，并能夠處理實驗中遇到的問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實驗的熱情更加高漲，他們愿意主動參與實驗探究，對科學(xué)實驗充滿了好奇心。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中