Unit7 Fruits（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊

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本節(jié)課選自北師大版（一起）英語二年級下冊第七單元Fruits。主要內容包括以下部分：

1.學習與水果相關的單詞，如apple、banana、orange、grape等；

2.學習句型"Ilike.../Idon'tlike..."，用于表達喜好；

3.學習如何用英語詢問對方喜歡什么水果，如"Whatfruitdoyoulike?"；

4.通過聽力練習、口語交流及角色扮演等活動，提高學生運用所學單詞和句型進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習水果相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生正確、流利地使用英語進行交流的能力；

2.思維品質：通過聽力練習和口語交流，訓練學生的觀察、分析和判斷能力，提高思維敏捷性和邏輯性；

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下水果的種類和飲食文化，增強跨文化交際意識；

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基本的英語單詞，如顏色、動物等；

-學生能夠使用簡單的英語句型進行自我介紹和日常交流；

-學生對水果有一定的認知，能夠識別和命名一些常見的水果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣；

-學生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱；

-學生喜歡互動式學習，喜歡參與游戲、歌曲和角色扮演等教學活動；

-學生個體差異較大，有些學生可能對英語學習有抵觸情緒。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些水果的英文名稱感到陌生，難以記憶；

-在使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型時，可能存在語法錯誤或發(fā)音不準確；

-部分學生在口語表達時可能缺乏自信，不敢開口；

-學生可能對課堂活動的要求和規(guī)則理解不夠，導致參與度不高。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-軟件資源：北師大版英語二年級下冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：校園英語學習平臺（用于課后練習和復習）

-信息化資源：英語學習APP（提供單詞卡片、聽力練習等）

-教學手段：實物水果模型、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列水果圖片，引導學生用中文說出水果名稱。

-提問：“你們知道這些水果用英語怎么說嗎？”激發(fā)學生的好奇心。

-教師挑選幾個學生用英語嘗試說出水果名稱，給予鼓勵和表揚。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課要學習的水果單詞和句型，如"apple"、"banana"、"Ilikeapples"等。

-展示單詞時，教師用英語解釋單詞含義，并用中文輔助理解。

-展示句型時，教師演示正確的語音語調，并引導學生模仿。

-教師通過簡單的情景對話，如購物、果園參觀等，讓學生在實際語境中學習使用新單詞和句型。

-教師邀請學生上臺參與情景對話，增強學生的實踐體驗。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“水果接力”，學生分組，每組成員依次用英語說出一個水果單詞，下一位成員繼續(xù)，看哪組能在規(guī)定時間內說出最多的水果單詞。

-教師提供一些水果圖片，讓學生用“Ilike.../Idon'tlike...”句型表達喜好。

-學生兩兩配對，進行簡單的對話練習，如：“Whatfruitdoyoulike?”“Ilikeapples.”

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們喜歡吃什么水果？為什么？”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵他們用英語表達自己的喜好。

-教師針對學生的回答進行適當反饋，如糾正發(fā)音錯誤、提供更多相關詞匯等。

5.情境模擬與角色扮演（用時5分鐘）

-教師設計一個水果店情境，學生分成顧客和店員角色。

-學生模擬購物過程，用英語進行交流，如：“CanIhavesomeapples?”“Certainly!Howmanywouldyoulike?”

-教師觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型。

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習感受，鼓勵他們表達自己的看法。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予正面反饋，并對下節(jié)課的學習內容進行預告。

整個教學過程注重師生互動，通過情境模擬、游戲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時強化了他們的語言實踐能力。教師在整個過程中密切關注學生的學習狀態(tài)，適時提供幫助和指導，確保教學目標的有效達成。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別并說出本節(jié)課所學的所有水果單詞，如apple、banana、orange、grape等，并且在日常對話中能夠靈活運用這些單詞。

2.學生掌握了“Ilike.../Idon'tlike...”句型，能夠自信地用英語表達自己對水果的喜好，例如，“Ilikebananas,butIdon'tlikegrapes.”

3.通過情境模擬和角色扮演活動，學生在模擬購物場景中能夠自然地使用英語進行交流，如詢問水果、表達購買意愿等，提高了學生的口語表達能力。

4.學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極參與，用英語回答問題，如回答“Whatfruitdoyoulike?”等問題時，能夠流暢地表達自己的喜好。

5.學生通過游戲和練習鞏固了所學知識，能夠通過聽力練習識別和模仿正確的單詞發(fā)音和句型語調。

6.學生的跨文化交際意識得到了提升，他們了解到了不同文化背景下水果的種類和飲食文化，例如，了解到在一些國家，某些水果可能具有特殊的文化意義。

7.學生的自主學習能力和合作學習能力得到了增強。在小組活動中，學生能夠相互幫助，共同完成任務，例如，在水果接力游戲中，學生們能夠協(xié)作完成單詞接龍。

8.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與英語課堂活動，積極學習英語，提高了學習積極性。

9.學生的思維品質得到了鍛煉。在課堂提問和討論中，學生能夠進行觀察、分析和判斷，提高了思維的敏捷性和邏輯性。

10.學生的學習態(tài)度得到了改善。通過互動和參與，學生更加積極主動地參與課堂，對英語學習的態(tài)度更加認真。內容邏輯關系①重點知識點：

-水果單詞：apple、banana、orange、grape等。

-喜好表達句型：“Ilike.../Idon'tlike...”。

-詢問喜好句型：“Whatfruitdoyoulike?”。

②重點詞匯：

-與水果相關的詞匯，如“sweet”、“sour”、“juicy”等，用于描述水果的口感。

-常見的水果名稱，確保學生能夠熟練掌握并正確發(fā)音。

③重點句子：

-表達喜好的句子：“Ilikeapples./Idon'tlikeoranges.”。

-詢問對方喜好的句子：“Doyoulikebananas?”。

-回答喜好的句子：“Yes,Ido