Unit6 Reading 2 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Reading2說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit6Reading2《ATriptotheZoo》選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.閱讀一篇關(guān)于小明和他的家人去動物園的短文，描述他們在動物園的所見所聞。

2.學(xué)習(xí)與動物園相關(guān)的詞匯，如：zoo,elephant,giraffe,tiger,monkey等。

3.理解文章的主旨大意，把握文章結(jié)構(gòu)，分析文章的時態(tài)和語態(tài)。

4.學(xué)習(xí)如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和語法運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《ATriptotheZoo》，學(xué)生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事件，掌握相關(guān)動物詞匯，提升英語聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：學(xué)生在了解動物園不同動物的同時，增強對動物保護的意識，理解人與自然和諧共處的意義。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)，推理判斷文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實際語境中運用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，對一般過去時態(tài)的概念尚不熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、聽說能力和寫作能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過不斷的實踐和訓(xùn)練來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。學(xué)生們的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。

此外，學(xué)生對動物園這一主題較為熟悉，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而，動物園相關(guān)詞匯的掌握程度和過去時態(tài)的運用可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：每位學(xué)生配備譯林版七年級英語上冊教材，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：準備動物園的圖片和視頻片段，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片，以增強學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，以便于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit6Reading2,"ATriptotheZoo".Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whohaseverbeentoazoo?Canyoutelluswhatyousawthere?

二、課文預(yù)習(xí)

1.Pleaseopenyourbookstopage56andreadthetitleofthepassage.Whatisthetitle?Yes,"ATriptotheZoo".Now,let'slookatthepicturesinthepassage.Canyouguesswhatthefamilysawinthezoo?

2.Beforewereadthepassage,let'spreviewsomenewwords.Pleaselookatthescreenandrepeatafterme:zoo,elephant,giraffe,tiger,monkey.Greatjob!

三、課文閱讀

1.FirstReading:Listentothetapeandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterlistening,canyoutellmethemainideaofthepassage?

2.SecondReading:Now,let'sreadthepassagetogether.Whilereading,pleasecirclethenewwordsandtrytoguesstheirmeaningsinthecontext.Afterreading,let'sanswersomequestions:

a.Whowenttothezoo?

b.Whendidtheygotothezoo?

c.Whatanimalsdidtheyseeinthezoo?

3.ThirdReading:Now,Iwilldivideyouintogroups.Eachgroupwillreadthepassagealoudanddiscussthefollowingquestions:

a.Whatdidthefamilydoatthezoo?

b.Howdidtheyfeelabouttheanimalstheysaw?

c.Canyoufindanyexamplesofthepasttenseinthepassage?

四、課文內(nèi)容探究

1.Let'slookatthefirstparagraph.Whatdidthefamilydowhentheyarrivedatthezoo?Yes,theyboughttickets.Now,pleasefindthesentenceinthepassagethatdescribesthis.("Whenwearrivedatthezoo,weboughttickets.")

2.Now,let'smoveontothesecondparagraph.Whatanimalsdidthefamilyseefirst?Yes,theysawelephants.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("First,wesawelephants.")

3.Let'sanalyzethesentencestructure.Wecanseethatthepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Forexample,"weboughttickets"and"wesawelephants".Now,let'spracticeusingthepasttense.Iwillgiveyousomesentences,andyouchangethemintothepasttense:

a.Igotoschooleveryday.(I__________toschoolyesterday.)

b.Theyplayfootballonweekends.(They__________footballlastweekend.)

4.Inthethirdparagraph,thefamilysawagiraffe.Howdidtheyfeel?Yes,theyfeltexcited.Canyoufindthesentencethatdescribestheirfeelings?("Weweresoexcitedtoseeagiraffe!")

5.Let'scontinuewiththefourthparagraph.Thefamilysawatigerandamonkey.Whatdidtheydo?Yes,theytookpictures.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("Wetookpicturesofthetigerandthemonkey.")

6.Inthelastparagraph,thefamilyhadlunchandthenleftthezoo.Whattimedidtheyleave?Yes,theyleftatabout5pm.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("Atabout5pm,weleftthezoo.")

五、鞏固練習(xí)

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Iwillshowyousomesentencesonthescreen,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs:

a.Yesterday,I_______(go)tothemovies.

b.They_______(play)basketballlastnight.

c.We_______(visit)themuseumonSaturday.

2.Next,let'swriteashortparagraphaboutatriptothezoousingthepasttense.Youcanusethefollowingprompts:

a.Wheredidyougo?

b.Whendidyougo?

c.Whatanimalsdidyousee?

d.Howdidyoufeel?

六、總結(jié)與作業(yè)

1.Today,we'velearnedaboutatriptothezooandpracticedusingthepasttense.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourowntriptothezoo.Remembertousethepasttenseanddescribetheanimalsyousawandhowyoufelt.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation,andIhopeyouenjoylearningaboutthepasttenseandtripstothezoo!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《The獅子王》：這是一部關(guān)于動物王國的電影，講述了一個小獅子的成長故事，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-《動物世界》：這是一本關(guān)于動物科普的書籍，介紹了各種動物的趣事和生活習(xí)性，幫助學(xué)生拓展對動物的了解。

-《人與自然》：這是一部紀錄片，講述了人類與自然的關(guān)系，包括動物保護、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，讓學(xué)生思考人類如何與自然和諧共處。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于動物園的資料，了解不同動物園的特點和動物種類，進行比較分析。

-鼓勵學(xué)生參觀附近的動物園，觀察動物的生活習(xí)性和行為特點，記錄下來并與同學(xué)們分享。

-讓學(xué)生調(diào)查動物保護的相關(guān)知識，了解我國在動物保護方面的法律法規(guī)，以及如何參與動物保護活動。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用英語向外國朋友介紹我國的動物園和動物保護工作，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)一起討論關(guān)于動物園和動物保護的話題，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生觀看英文原版動物紀錄片，提高英語聽力水平，同時了解動物世界的奧秘。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫關(guān)于動物園的短文，介紹自己參觀動物園的經(jīng)歷，鍛煉寫作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示動物園的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解課文內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在討論中深入理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，需要加強引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，忽視了學(xué)生對文本的深入閱讀和理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評價。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我將在小組討論前明確討論主題和目標，同時加強課堂巡視，確保每個小組都能圍繞主題進行有效討論。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和文本閱讀，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，