人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.1《稻作文化的印記》說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1《稻作文化的印記》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)《稻作文化的印記》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解稻作文化的起源、發(fā)展及其對(duì)中華文明的影響，包括稻作農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展過程，稻作文化的特點(diǎn)，以及稻作文化對(duì)人們生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)文明的基本知識(shí)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的起源和發(fā)展。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，具體深入地探討稻作文化，幫助學(xué)生更好地理解中國古代農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析稻作文化的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到稻作文化在中華文明中的地位和價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，通過探討稻作文化對(duì)地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.稻作文化的起源和發(fā)展過程。

2.稻作文化對(duì)中華文明的影響。

難點(diǎn)：

1.稻作文化與社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳承之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.稻作文化在不同地區(qū)的發(fā)展差異及其原因。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀展示稻作文化的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生形象理解稻作文化的起源和發(fā)展。

2.通過案例分析，如具體地區(qū)的稻作文化特色，引導(dǎo)學(xué)生探討稻作文化與社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳承的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)稻作文化在不同地區(qū)發(fā)展差異的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境、歷史背景等因素對(duì)稻作文化的影響。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)稻作文化對(duì)中華文明的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹稻作文化的基本知識(shí)，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討稻作文化對(duì)生活方式的影響，以及案例分析法讓學(xué)生深入了解稻作文化在特定地區(qū)的表現(xiàn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示稻作文化的圖片和視頻資料，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問和測驗(yàn)，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后延伸閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道中國人為什么喜歡吃米飯嗎？這與我們今天要學(xué)習(xí)的稻作文化有什么關(guān)系呢？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)文明的基本知識(shí)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的起源和發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹稻作文化的起源、發(fā)展過程，以及稻作文化對(duì)中華文明的影響。

-稻作文化的起源：介紹稻作文化在中國的發(fā)展歷程，如河姆渡文化、良渚文化等。

-稻作文化的發(fā)展：講解稻作文化在不同歷史時(shí)期的發(fā)展，如唐宋時(shí)期的稻作技術(shù)進(jìn)步。

-稻作文化的影響：分析稻作文化對(duì)人們生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的影響。

-舉例說明：以具體地區(qū)為例，如江南地區(qū)的稻作文化特色，說明稻作文化在地理環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討稻作文化在各自家鄉(xiāng)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張簡圖，展示稻作文化的發(fā)展歷程，以及稻作文化對(duì)中華文明的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善圖表，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)稻作文化在中華文明中的地位和價(jià)值，以及稻作文化對(duì)人們生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解自己家鄉(xiāng)的稻作文化特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，分享自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-提示學(xué)生注意查閱資料的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述稻作文化的起源和發(fā)展過程，了解稻作文化在中華文明中的重要地位。

-學(xué)生能夠列舉出稻作文化對(duì)人們生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的具體影響，如飲食習(xí)慣、建筑風(fēng)格、節(jié)日習(xí)俗等。

-學(xué)生能夠理解稻作文化在不同地區(qū)的發(fā)展差異，并分析其原因，如地理環(huán)境、歷史背景等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)稻作文化進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生通過繪制發(fā)展歷程圖，鍛煉了自己的歸納總結(jié)能力和圖表表達(dá)能力。

3.文化理解方面：

-學(xué)生對(duì)稻作文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠從稻作文化的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到人與自然和諧共生的理念，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過查閱資料和撰寫短文，提高了自己的信息檢索能力和寫作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的稻作文化進(jìn)行深入研究和分享，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與討論，勇于提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)時(shí)，能夠按時(shí)完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。七、板書設(shè)計(jì)①稻作文化的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：稻作文化的起源地、發(fā)展歷程

-重點(diǎn)詞：河姆渡文化、良渚文化、稻作技術(shù)

②稻作文化對(duì)中華文明的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：稻作文化對(duì)生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳承的影響

-重點(diǎn)詞：飲食習(xí)慣、建筑風(fēng)格、節(jié)日習(xí)俗

③稻作文化在不同地區(qū)的發(fā)展差異

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：稻作文化在不同地區(qū)的特點(diǎn)及成因

-重點(diǎn)詞：地理環(huán)境、歷史背景、區(qū)域特色八、教學(xué)反思這節(jié)課《稻作文化的印記》結(jié)束后，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生對(duì)稻作文化的基本概念和起源有了較好的理解。通過多媒體展示和生動(dòng)的講解，學(xué)生能夠清晰地記住稻作文化的發(fā)展歷程和其對(duì)中華文明的影響。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，尤其在對(duì)稻作文化在各自家鄉(xiāng)的體現(xiàn)上，大家熱情高漲，分享了許多有趣的地方特色。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)樗砻鲗W(xué)生們能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這是學(xué)習(xí)歷史的重要一步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解稻作文化對(duì)生活方式的影響時(shí)，我覺得可能沒有足夠深入地挖掘其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的持續(xù)影響。例如，稻作文化中的節(jié)約、勤勞等價(jià)值觀如何在現(xiàn)代生活中得到體現(xiàn)，這一點(diǎn)我沒有在課堂上充分展開。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪制發(fā)展歷程圖時(shí)遇到了困難，他們難以將復(fù)雜的歷史信息轉(zhuǎn)化為圖表形式。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地指