Unit4 Grammar2 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Grammar2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Grammar2為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入淺出的講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)豐富的練習(xí)和情境模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行或正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，掌握語(yǔ)法規(guī)則，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即be動(dòng)詞(am/is/are)加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

②能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)容易混淆。

②動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成規(guī)則，尤其是對(duì)于不規(guī)則的動(dòng)詞變化，如"have"變?yōu)?having"，"go"變?yōu)?going"等。

③在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子的構(gòu)造和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

②運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

③使用提問(wèn)和反饋法，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并及時(shí)給予正確與否的反饋，加強(qiáng)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)手段

①利用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)題，增加視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

②運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

③使用教學(xué)軟件，提供個(gè)性化練習(xí)和即時(shí)測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生在日常生活中哪些活動(dòng)正在進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

回顧舊知：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞和動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的搭配。

舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生觀察和分析句子結(jié)構(gòu)。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試造句，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述班級(jí)中正在發(fā)生的事情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保理解正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的書面作業(yè)，包括書寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子和短文，以及在線練習(xí)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成有了深刻理解，能夠獨(dú)立構(gòu)造句子，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6.通過(guò)課堂總結(jié)，學(xué)生能夠回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)書面作業(yè)和在線練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有了顯著提升，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，而且在語(yǔ)言運(yùn)用、合作學(xué)習(xí)、自我反思等方面都有了全面的提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這樣的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了在線教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們，或者是他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT演示，導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在屏幕上而不是課堂互動(dòng)上。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程，這可能會(huì)影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課程中調(diào)整討論題目，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。

2.為了減少對(duì)PPT的依賴，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我期待能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

2.重點(diǎn)詞匯

①be動(dòng)詞：am,is,are

②常用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：doing,going,having,talking,reading,