品讀《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě) 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

品讀《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》兩篇課文的環(huán)境描寫(xiě)部分。具體內(nèi)容包括：

1.分析《祝福》中祥林嫂悲劇命運(yùn)的背景與環(huán)境描寫(xiě)，探討環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物命運(yùn)的影響。

2.品讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的自然環(huán)境描寫(xiě)，理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)作用。

3.對(duì)比分析兩篇課文中的環(huán)境描寫(xiě)手法，探討其藝術(shù)效果和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析兩篇課文中的環(huán)境描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提升其文學(xué)鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)境描寫(xiě)與人物命運(yùn)、故事情節(jié)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)理論知識(shí)，包括文學(xué)作品的體裁、人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等，對(duì)魯迅和古典小說(shuō)有一定的了解，能夠初步分析文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品通常有較高的興趣，尤其是在經(jīng)典作品中，他們能夠感受到文學(xué)的魅力。學(xué)生在分析文本方面具備一定的能力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入閱讀和思考。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)環(huán)境描寫(xiě)在文本中的深層作用理解不夠深入，難以把握其與人物性格、情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。另外，對(duì)于魯迅作品中的深刻內(nèi)涵和古典小說(shuō)中的文言文表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用于具體文本分析，將抽象概念具體化，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解環(huán)境描寫(xiě)的概念、作用及技巧，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的理解和感受，促進(jìn)思想交流。

3.案例分析法：通過(guò)分析《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的具體環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何鑒賞和運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示兩篇課文中的環(huán)境描寫(xiě)段落，以及相關(guān)的背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站和視頻資料，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

3.電子白板互動(dòng)：通過(guò)電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注和討論環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中有什么作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境描寫(xiě)的魅力和作用。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境描寫(xiě)的基本概念和其在文學(xué)作品中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境描寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境描寫(xiě)的基本概念、作用和技巧。

過(guò)程：

講解環(huán)境描寫(xiě)的定義，包括其分類和主要作用。

詳細(xì)介紹環(huán)境描寫(xiě)的技巧，如景物描寫(xiě)、氛圍營(yíng)造等，使用示例文本幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境描寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境描寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě)片段作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描寫(xiě)手法和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解環(huán)境描寫(xiě)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展的影響，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)作品的感染力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的創(chuàng)新應(yīng)用，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的環(huán)境描寫(xiě)如何影響人物情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或營(yíng)造氛圍。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括環(huán)境描寫(xiě)的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境描寫(xiě)的概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境描寫(xiě)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇課文，分析其中的環(huán)境描寫(xiě)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境描寫(xiě)的定義與作用

-定義：環(huán)境描寫(xiě)是指作者對(duì)作品中的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描繪和刻畫(huà)。

-作用：環(huán)境描寫(xiě)能夠揭示時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等信息，增強(qiáng)作品的真實(shí)感；能夠渲染氛圍，奠定感情基調(diào)；能夠暗示社會(huì)環(huán)境，揭示人物心境；能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.環(huán)境描寫(xiě)的分類

-自然環(huán)境描寫(xiě)：涉及山川、氣候、季節(jié)、時(shí)間等自然元素。

-社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：描繪社會(huì)背景、時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)關(guān)系等社會(huì)元素。

3.環(huán)境描寫(xiě)的手法

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的精細(xì)描繪，營(yíng)造出生動(dòng)的環(huán)境氛圍。

-比喻和擬人：運(yùn)用比喻和擬人手法，使環(huán)境描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

-對(duì)比和象征：通過(guò)對(duì)比和象征手法，深化環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)涵和意義。

4.《祝?！分械沫h(huán)境描寫(xiě)

-時(shí)間背景：描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的落后和封閉。

-地點(diǎn)背景：描述了魯鎮(zhèn)的風(fēng)土人情和祥林嫂悲劇命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。

-氛圍營(yíng)造：通過(guò)描寫(xiě)祭祀、祝福等場(chǎng)景，營(yíng)造了沉重、壓抑的氛圍。

5.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě)

-自然環(huán)境：詳細(xì)描寫(xiě)了風(fēng)雪交加的自然環(huán)境，突出了林教頭的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。

-社會(huì)環(huán)境：反映了官場(chǎng)腐敗和底層人民的生活艱辛。

-情感氛圍：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了林教頭內(nèi)心的憤怒和反抗。

6.環(huán)境描寫(xiě)與人物形象的關(guān)系

-環(huán)境描寫(xiě)能夠揭示人物的內(nèi)心世界，如《祝福》中祥林嫂的悲慘命運(yùn)與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-環(huán)境描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林教頭的堅(jiān)韌不拔。

7.環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

-環(huán)境描寫(xiě)能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，如《祝?！分邢榱稚┑谋瘎〗?jīng)歷與環(huán)境的相互作用。

-環(huán)境描寫(xiě)能夠?yàn)榍楣?jié)發(fā)展提供背景和鋪墊，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林教頭在風(fēng)雪中的遭遇。

8.環(huán)境描寫(xiě)與主題的關(guān)系

-環(huán)境描寫(xiě)能夠揭示作品的主題，如《祝?！分蟹饨ㄉ鐣?huì)的黑暗和壓迫。

-環(huán)境描寫(xiě)能夠強(qiáng)化作品的情感表達(dá)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林教頭的抗?fàn)幘瘛?/p>

9.環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的審美價(jià)值

-環(huán)境描寫(xiě)能夠豐富作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升作品的藝術(shù)價(jià)值。

-環(huán)境描寫(xiě)能夠滿足讀者的審美需求，增加閱讀的趣味性和吸引力。

10.環(huán)境描寫(xiě)的實(shí)際應(yīng)用

-分析經(jīng)典文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)，理解其藝術(shù)效果。

-在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，提升作品的表現(xiàn)力。

-通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)探討文學(xué)作品中的社會(huì)問(wèn)題和人性特點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.環(huán)境描寫(xiě)的基本概念與作用

①環(huán)境描寫(xiě)的定義：包括對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描述。

②環(huán)境描寫(xiě)的作用：揭示背景、渲染氛圍、暗示社會(huì)環(huán)境、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2.環(huán)境描寫(xiě)的分類與手法

①分類：自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

②手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻和擬人、對(duì)比和象征。

3.《祝?！分械沫h(huán)境描寫(xiě)分析

①時(shí)間背景：封建社會(huì)的迷信與無(wú)知。

②地點(diǎn)背景：魯鎮(zhèn)的落后與保守。

③情感氛圍：祥林嫂悲劇命運(yùn)的反映。

4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě)分析

①自然環(huán)境：風(fēng)雪的惡劣與林教頭的堅(jiān)韌。

②社會(huì)環(huán)境：官場(chǎng)的腐敗與底層人民的艱辛。

③情感氛圍：林教頭內(nèi)心的憤怒與反抗。

5.環(huán)境描寫(xiě)與人物形象的關(guān)系

①人物內(nèi)心世界的揭示：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)展現(xiàn)人物的情感和心理。

②人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)：環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的相互映襯。

6.環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

①情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)：環(huán)境描寫(xiě)作為情節(jié)變化的催化劑。

②情節(jié)發(fā)展的背景：環(huán)境描寫(xiě)為情節(jié)提供必要的社會(huì)和歷史背景。

7.環(huán)境描寫(xiě)與主題的關(guān)系

①主題的揭示：環(huán)境描寫(xiě)作為反映作品主題的重要手段。

②情感的強(qiáng)化：環(huán)境描寫(xiě)增強(qiáng)作品主題的情感表達(dá)。

8.環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的審美價(jià)值

①藝術(shù)表現(xiàn)力的提升：環(huán)境描寫(xiě)增加作品的藝術(shù)效果。

②審美需求的滿足：環(huán)境描寫(xiě)吸引讀者，提升閱讀體驗(yàn)。

9.環(huán)境描寫(xiě)的實(shí)際應(yīng)用

①分析經(jīng)典作品：深入理解環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)效果。

②寫(xiě)作實(shí)踐：將環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

③社會(huì)問(wèn)題探討：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)探討文學(xué)作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人性問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將環(huán)境描寫(xiě)與繪畫(huà)、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的感知和理解。

2.我采用了案例教學(xué)法，通過(guò)深入分析《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何鑒賞和應(yīng)用環(huán)境描寫(xiě)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槔碚撝v解部分較為抽象，學(xué)生難以把握。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論，討論效果受到影響。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生之間的直接互動(dòng)和情感交流。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)概念理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解程度，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.為了提高小組討論的效果，我將在課前為學(xué)生提供更明確的討