一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情-名著導(dǎo)讀：《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情——名著導(dǎo)讀：《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌內(nèi)容，感受艾青作為時(shí)代歌者的赤子深情。通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，同時(shí)提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承。通過(guò)解讀《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌，學(xué)生將提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和鑒賞能力，鍛煉思維敏捷性和批判性思維。同時(shí)，感受艾青詩(shī)歌中的時(shí)代精神和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)艾青詩(shī)歌中的象征意義和深層情感。

2.掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法和技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句和意象，聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的主題和情感。

2.運(yùn)用案例分析法，選取具有代表性的詩(shī)歌，講解艾青如何通過(guò)象征和隱喻表達(dá)情感和思想，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深層含義。

3.設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《艾青詩(shī)選》教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集艾青的生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料，以及相關(guān)詩(shī)歌朗誦視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到投影內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留空間以便于課堂討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《艾青詩(shī)選》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)詩(shī)歌有什么了解？有沒(méi)有喜歡的詩(shī)人？”

展示艾青的詩(shī)歌朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受艾青詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹艾青作為時(shí)代歌者的背景，以及《艾青詩(shī)選》的文學(xué)價(jià)值和意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《艾青詩(shī)選》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解艾青詩(shī)歌的基本風(fēng)格、主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解艾青的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹艾青詩(shī)歌的主要主題，如對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的深情、對(duì)生活的感悟等。

3.《艾青詩(shī)選》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解艾青詩(shī)歌的特性和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇《我愛(ài)這土地》、《北方》等幾首具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解艾青詩(shī)歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的象征意義和深層情感，以及如何在自己的生活中找到共鳴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選取一首艾青的詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)艾青詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的分析和個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)艾青詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括艾青詩(shī)歌的基本風(fēng)格、主題、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)艾青詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首艾青的詩(shī)歌，撰寫一篇鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詩(shī)歌文本：《我愛(ài)這土地》、《北方》、《太陽(yáng)》等艾青的經(jīng)典詩(shī)歌，以及同一時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如田間、戴望舒等人的詩(shī)歌，以便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

（2）詩(shī)人介紹：艾青的生平詳細(xì)介紹，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作生涯、詩(shī)歌理念等。

（3）詩(shī)歌背景：介紹艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的時(shí)代特色。

（4）詩(shī)歌鑒賞：收錄一些著名詩(shī)人、評(píng)論家對(duì)艾青詩(shī)歌的鑒賞和評(píng)論，供學(xué)生參考。

（5）詩(shī)歌朗誦：艾青詩(shī)歌的朗誦錄音或視頻，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

2.拓展建議

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀艾青的其他詩(shī)集，如《北方》、《光的贊歌》等，以及同一流派的其他詩(shī)人的作品，以拓寬詩(shī)歌視野。

（2）寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿艾青的詩(shī)歌風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，練習(xí)使用象征、隱喻等修辭手法，加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解。

（3）討論交流：組織詩(shī)歌討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀艾青詩(shī)歌的感悟，交流詩(shī)歌鑒賞的心得。

（4）研究探索：鼓勵(lì)學(xué)生選擇艾青的某首詩(shī)歌或某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究性論文，提升學(xué)術(shù)探究能力。

（5）文化理解：結(jié)合艾青詩(shī)歌中的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)文化和社會(huì)的敏感性和洞察力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將艾青詩(shī)歌與歷史、地理等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，如探討詩(shī)歌中的地理意象與地理環(huán)境的關(guān)系。

（7）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與艾青詩(shī)歌相匹配的音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)作品，感受不同藝術(shù)形式之間的相互影響和共鳴。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦視頻和背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們對(duì)詩(shī)歌的共鳴和興趣。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將詩(shī)歌與歷史、地理知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌中的時(shí)代背景和地理意象。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，模仿艾青的風(fēng)格，嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活或討論引導(dǎo)不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

3.在時(shí)間分配上，對(duì)于詩(shī)歌的深入分析和學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分吸收和消化教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的話題，并在討論中加入更多互動(dòng)元素，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.我將豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的創(chuàng)作展示、課堂討論的參與度、詩(shī)歌鑒賞的深度等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在時(shí)間安排上，我將優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是詩(shī)歌分析和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，將給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)在課后提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《艾青詩(shī)選》的主題思想：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是理解艾青詩(shī)歌的主題思想，包括對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的深情、對(duì)生活的感悟和對(duì)未來(lái)的憧憬。這些主題思想貫穿于艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作之中，是學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。

②詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：艾青的詩(shī)歌語(yǔ)言具有獨(dú)特的