Unit4 I have a ball（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit4Ihaveaball（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Ihaveaball

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以“Unit4Ihaveaball”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握與球類運動相關(guān)的英語單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit4Ihaveaball”，學(xué)生將能夠用英語描述自己擁有的球類，并在真實情境中運用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行交流。同時，課程中將融入運動文化，增強學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。在思維品質(zhì)上，鼓勵學(xué)生觀察、思考和提問，提升邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過模仿、實踐和交流來提高自我學(xué)習(xí)效能，形成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常交流用語。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語對話，但表達方式仍較為單一，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富其語言表達。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來維持其學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的團隊精神，但在分工合作和交流表達上還有提升空間。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但有時在課堂活動中顯得過于活躍，需要教師在課堂管理上做出適當調(diào)整。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但面對難度稍大的內(nèi)容時可能會出現(xiàn)畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，通過互動、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、PPT教學(xué)課件、音頻素材

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組討論、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段與球類運動相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatballsdoyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答，為新課主題“球類”做好鋪墊。

-簡單介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對課程有一個初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“ball,soccer,basketball,volleyball,Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

-通過示例和情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中理解并運用所學(xué)單詞和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相詢問對方擁有的球類，并練習(xí)使用句型進行交流。

-通過游戲化學(xué)習(xí)，如“找不同”、“快速反應(yīng)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬真實的對話場景，練習(xí)使用所學(xué)單詞和句型。

-教師選取部分學(xué)生進行對話演示，其他學(xué)生觀察并評價。

-通過小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言實踐能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，編寫一段關(guān)于自己擁有的球類的對話。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家里與家人進行英語對話，提高英語實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的運動時光》：介紹各種球類運動的歷史、規(guī)則和技巧，讓學(xué)生更深入地了解球類運動。

-《英語小球童》：講述一個小球童與足球的故事，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多與球類運動相關(guān)的英語詞匯和表達。

-《球類運動英語口語100句》：收錄了球類運動中常用的英語口語表達，幫助學(xué)生提高在實際場景中的英語交流能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語原聲球類運動比賽視頻，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，了解球類運動的比賽規(guī)則和文化。

-創(chuàng)作英語小球類運動故事，學(xué)生可以運用所學(xué)的單詞和句型，結(jié)合自己的想象，編寫故事，提高寫作能力。

-開展“球類運動英語角”活動，鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校與家人、朋友用英語交流球類運動，提高口語表達能力。

-完成在線英語學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識點，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-收集球類運動相關(guān)的英語新聞報道，翻譯并分享給同學(xué)們，了解球類運動的國際新聞，提高閱讀理解能力。

-參與社區(qū)或?qū)W校的球類運動活動，將所學(xué)英語知識運用到實際生活中，增強實踐能力。

-探訪當?shù)氐捏w育場所，了解不同球類運動的場地設(shè)施和比賽規(guī)則，拓寬視野。

-與外國朋友進行球類運動交流，練習(xí)英語口語，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進在完成了“Unit4Ihaveaball”的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在小組討論和游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠積極使用新學(xué)的單詞和句型進行交流，這一點讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在小組活動中，一些學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而參與度較低。

針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.設(shè)計更多的小組互動活動，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。我可能會將小組人數(shù)減少，或者安排更多的角色，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

2.鼓勵學(xué)生通過課前準備，比如制作小球類運動的圖片卡片，來增強他們的自信心。這樣，他們在課堂上就可以展示自己的作品，并用英語進行描述。

3.在課堂上設(shè)置更多的獎勵機制，比如“最佳合作獎”或“最佳進步獎”，以激勵那些在小組活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，同時也鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對新學(xué)句型的運用還不夠熟練，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這提示我在講授新知時可能沒有足夠強調(diào)語法結(jié)構(gòu)的重要性。

為了改進這一點，我將在未來的教學(xué)中：

1.在講授新知時，更加詳細地解釋句型的結(jié)構(gòu)，并通過更多的例子來幫助學(xué)生理解。

2.安排一些專門的語法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中注意到語法細節(jié)，并及時給予反饋和糾正。

3.利用多媒體資源，比如動畫或故事，來展示句型在實際語境中的使用，幫助學(xué)生更好地掌握語法知識。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的回顧不夠主動。這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度不夠，或者是對課堂小結(jié)的形式不夠感興趣。

為了提高學(xué)生的參與度，我