三年級上冊《兩步計算實際問題及四則混合運算練習(xí)課》

兩步計算實際問題及四則混合運算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生會分析問題中的數(shù)量關(guān)系，能找出中間問題，確定先算什么，再算什么。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生清晰、有序地表達(dá)解決問題的思考過程，并能在列分步算式的基礎(chǔ)上列出綜合算式。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢？學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息。二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點：（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。960÷2÷4（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié)2.解決第二教學(xué)紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？請學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1學(xué)生獨立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨立完成表格，（4）全班集體訂正3、自主練習(xí)3：先說運算順序，再計算。請學(xué)生明確題意：510÷5÷2639÷3+48360÷（2×3）（910-485）÷5436-360÷4380÷（132-127）學(xué)生說說每道題的運算順序。學(xué)生計算，集體訂正四、作業(yè)布置自主練習(xí)1、2、3板書設(shè)計：用含有除法的混合運算解決問題960÷2÷4960÷（2×4）（520﹢320）÷4教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，探索計算方法，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。有利于學(xué)生理解，掌握計算方法，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量上觀察身