2024年岳麓版必修1語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版必修1語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.而卒莫消長(zhǎng)也卒：突然B.則天地曾不能以一瞬曾：連都C.洗盞更酌更酌：重新斟酒D.相與枕藉乎舟中卒枕藉:枕著墊著2、下列各句中“也”字的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也②其聞道也亦先乎吾③惑而不從師，其為惑也，終不解矣④今其智乃反不能及，其可怪也歟⑤欲人之無惑也難矣⑥小學(xué)而大遺，吾未見其明也⑦道之所存，師之所存也⑧今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣A.①⑦/②⑤/③⑥⑧/④B.①/②⑤⑥/③④⑧/⑦C.①⑥⑦/②⑧/③/④⑤D.①⑦/②⑤⑧/③⑥/④3、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（）A.婦女無所幸故幸來告良B.具告以事具以沛公言報(bào)項(xiàng)王C.項(xiàng)王按劍而跽曰勞苦而功高如此D.皆為龍虎若屬皆且為所虜4、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.其意常在沛公也意：意圖B.衛(wèi)士仆地仆：倒下C.披帷西向立披：撥開D.噲拜謝，起，立而飲之謝：道歉5、下列句子的句式屬于賓語前置句的一項(xiàng)是（）A.大王來何操B.亞父者，范增也C.得復(fù)見將軍于此D.若屬皆且為所虜6、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的說法中正確的一項(xiàng)是（）A.賈瑞母親早亡，只有父親代儒教養(yǎng)。代儒素日管教最嚴(yán)，忽見賈瑞一夜未歸，便發(fā)狠將賈瑞打了三四十板，不許吃飯，令他跪在院內(nèi)讀文章，定要補(bǔ)出十天的功課來方罷。B.跛足道人送給賈瑞一面鏡子，上面鏨著“風(fēng)月寶鑒”四字。跛足道人告訴賈瑞，此鏡只可照正面，千萬不可照反面。但因賈瑞經(jīng)不住誘惑，不聽跛足道人告誡，最終送了性命。C.林如海身染重病，寫信特來接林黛玉回去。寶玉聽后，心中很不自在，于是便在賈母面前多次攔勸，想不讓黛玉回去。怎奈父女之情，人倫之常，賈母也沒有辦法。D.“金陵十二釵”中最先香消玉殞的是秦可卿，她在臨死之前，先托夢(mèng)給王熙鳳，提醒她“月滿則虧，水滿則溢”“登高必跌重”。評(píng)卷人得分二、情景默寫(共8題，共16分)7、不寫出下列句子中的空缺部分。

(1)“春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干”(李商隱)與《已亥雜詩》中龔自珍以落花自比的兩句“_______，_______。”，有相似的奉獻(xiàn)精神。

(2)同樣是描寫赤壁附近的長(zhǎng)江水；蘇軾在《赤壁賦》中用“______”一句描寫月出之后霧氣籠罩大江的景象，而在《念奴嬌·赤壁懷古》中“______”一句，作者則用比喻手法描寫出了江水的洶涌。

(3)“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”是唐代王昌齡對(duì)友人柴侍御的送別，這種心意相通、地遠(yuǎn)人近的表達(dá)與王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_______，_______”相同。8、在橫線上填寫相應(yīng)語句。

(1)詩詞描寫景物，精彩紛呈，幾行字便能呈現(xiàn)出一場(chǎng)視聽盛宴：毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》：“看萬山紅遍，層林盡染；____________，____________”。神州大地的秋日美景躍然紙上。對(duì)于聽覺的描寫往往借助想象，拓展豐富的審美意境?！杜眯小分?，琵琶聲漸趨細(xì)弱，乃至于無，此刻樂音疾起，作者用“_____________，____________”兩句；使人頓感驚心動(dòng)魄。詩人營(yíng)造詩歌意境的高超水平，真是嘆為觀止。

(2)曾參說：“夫子之道，忠恕而已矣?！边@里的“忠”，意為“盡心”。比如在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為魯莊公的“忠”，是做到“小大之獄，____________，____________”，并指出這是魯能與齊一戰(zhàn)的憑借。后世的“忠”多指臣子對(duì)君主的效忠?！妒裣唷分校瑢懼T葛亮從出山到輔佐劉氏父子建立蜀國(guó)的兩句“______________，______________”，即是對(duì)諸葛亮之“忠”的稱贊。9、理解課文與默寫。

(1)A.詩中點(diǎn)明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是“____________，____________”。

B.詩中既交代秋天的背景，又蘊(yùn)含離別之意的句子是“____________，____________”。

(2)“____________”既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)；又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作了鋪墊。

(3)A.詩中寫離別在即，慘然傷情，茫茫的江水浸著一輪冷月，迷蒙的夜景更給離別涂上一層愁色的句子是“____________，____________”。

B.白居易與友人告別時(shí)吟唱“____________，____________”；借“月”這個(gè)意象抒發(fā)離別之情。

(4)詩人第一次側(cè)面描寫琵琶女彈奏琵琶的詩句是“____________，____________”。

(5)詩中表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是“____________”。

(6)詩中表現(xiàn)琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心理的詩句是“____________，____________”。

(7)詩中“____________，____________”兩句；寫的是演奏正式開始之前的準(zhǔn)備過程。

(8)“____________，____________”兩句概述性地描繪琵琶女借彈奏琵琶抒發(fā)自己內(nèi)心“不得志”的情感。

(9)詩中描寫琵琶女彈奏姿態(tài)的一句是“____________”。

(10)“____________，____________”兩句描寫琵琶女彈奏的指法和彈奏的樂曲；正面表現(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超。

(11)詩中用比喻的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，其中表現(xiàn)樂聲沉重特點(diǎn)的句子是“____________”，表現(xiàn)樂聲輕細(xì)特點(diǎn)的句子是“____________”。

(12)“____________，____________”兩句運(yùn)用聲音的類比聯(lián)想；由琴聲聯(lián)想到珠玉聲。

(13)詩人運(yùn)用旋律的變化寫出了先“滑”后“難”的兩種音樂意境的句子是“____________，____________”。

(14)A.白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”和《琵琶行》中“____________，____________。____________，____________”四句表達(dá)了一樣的意思。

B.詩中詩人用獨(dú)特的感受來描繪樂聲雖停卻余韻無窮的音樂境界的句子是“____________，____________”。

(15)A.詩中表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是“____________，____________”。

B.詩中把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是“____________，____________”。

(16)詩中描寫樂聲停止如撕裂綢帛的兩句是“____________，____________”。10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇樂?京口北固亭懷古》中詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說南宋的失敗、金人的南侵、國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：“______________________，______________________?！?/p>

（2）李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》中詞人化繁為簡(jiǎn)，化多為少，把所有的凄苦、所有的孤獨(dú)、所有的無奈所有說不盡的思緒，用“______________________，______________________”代之。

（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》這首詞，寫登臨所見又處處關(guān)合古人古事，首先想到孫權(quán)曾建都京口，因此作者登高望遠(yuǎn)，首先想到的就是這位著名的歷史人物，不禁感嘆“_______，__________”。11、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，毛澤東故地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的過渡的兩句是：___________，___________。

（2）在《再別康橋》中，詩人運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出油油的青草多情可愛的兩句是：___________，___________。

（3）《論語》中記載了孔子對(duì)“學(xué)”與“思”二者關(guān)系的辯證論述，他認(rèn)為“___________，___________”，這兩者在人的進(jìn)步中均不可或缺，是不能被割裂的。12、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用“_________________”一句點(diǎn)明送別時(shí)令，渲染送別氣氛；用“_________________”一句寄情于物；抒寫愁情。

（2）“擇吉”是中國(guó)人的一項(xiàng)古老習(xí)俗，以期趨利避害?！对娊?jīng)?氓》中的“________________，__________________”兩句；能印證這一習(xí)俗早已有之。

（3）《師說》中，韓愈認(rèn)為有些士大夫?yàn)樽约旱暮⒆犹暨x的老師只是“_________________”，而不是韓愈所說的“____________________”。13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學(xué)》中，“____________”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因，“____________”指出了蟹心浮氣躁的結(jié)果。

（2）韓愈《師說》中，認(rèn)為老師的職責(zé)是“____________”，在解說人們從師的原因時(shí)，認(rèn)為“____________”；不可能沒有疑惑。

（3）曹操《短歌行》中對(duì)于詩人心目中的“嘉賓”，念之思緒“悠悠”，迎之“____________”，待之“____________”，懷之“心念舊恩”。14、（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“____________________________，____________________________”兩句；描寫神仙世界出現(xiàn)前，天空黑云籠罩；水面煙霧迷蒙的景象。

（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“____________________________，____________________________”兩句；描寫神仙洞府即將打開時(shí)，突然電閃雷鳴的震撼場(chǎng)面。

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫在電閃雷鳴中“____________________________，____________________________”；走過它就來到了一個(gè)光輝斑斕的神仙世界。

（4）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“____________________________”一句描寫有的仙人穿著七彩仙衣御風(fēng)而來的景象，“____________________________”一句描寫有的仙人在音樂的引導(dǎo)下乘車而來的景象。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)15、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?16、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。17、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分四、語言表達(dá)(共1題，共7分)18、“佛系”；在百度詞條中被解釋為一種生活態(tài)度和方式，是一種怎樣都行；不大走心、看淡一切的活法。近來，隨著“佛系青年”的走紅，引申出了各個(gè)領(lǐng)域的“佛系+”。請(qǐng)你仿照例句中“佛系買家”的句式，另選一類人物進(jìn)行個(gè)性化解讀。要求句式基本一致。

例句：“佛系買家”：不咨詢，不議價(jià)，不差評(píng)，買貨看中就下單，不好懶得退，貨到自動(dòng)評(píng)。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力；解答此類試題平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，A項(xiàng)“卒”最終。故選A。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，全國(guó)卷近幾年有加大難度的趨勢(shì)，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“各句中‘也’字的用法歸類正確的一項(xiàng)”，然后根據(jù)虛詞“也”在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法，再進(jìn)行分類。

①⑦用在句末；表示判斷語氣；②⑤⑧用在句中，表示停頓，以舒緩語氣；③⑥用在句末，表示肯定語氣；④表示感嘆語氣。

故選D。3、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。在解釋詞義時(shí)；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

A項(xiàng)；幸：①動(dòng)詞，封建君主對(duì)妻妾的寵愛；②副詞，幸而，幸虧。

B項(xiàng)；以：①②都是介詞，把。

C項(xiàng)；而：①連詞，表修飾；②連詞，表并列。

D項(xiàng)；為：判斷性動(dòng)詞，是；②介詞，被。

故選B。

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。4、D【分析】試題分析：謝：感謝。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.賓語前置句；“何”為“操”的賓語，被前置了，“何操”即“操何”。

B.判斷句；“者，也”表判斷。

C.狀語后置句；“得復(fù)見將軍于此”即“得于此復(fù)見將軍”。

D.被動(dòng)句；“為所”表被動(dòng)。

故選A。6、D【分析】【詳解】

本題考查識(shí)記名著閱讀的能力。閱讀名著；感知作品內(nèi)容，了解故事情節(jié)是怎樣發(fā)生；發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等，了解人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的。

A項(xiàng)；“賈瑞母親早亡，只有父親代儒教養(yǎng)”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“父母早亡，由祖父賈代儒教養(yǎng)”。

B項(xiàng)；“此鏡只可照正面，千萬不可照反面”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“此鏡只可照反面，千萬不可照正面”。

C項(xiàng)；“于是便在賈母面前多次攔勸”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是：“寶玉大不自在，爭(zhēng)奈父女之情，也不好攔勸”。

故選D。二、情景默寫(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：物、作、露、卷、己、鄰。【解析】落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花白露橫江卷起千堆雪海內(nèi)存知己天涯若比鄰8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1前兩空直接對(duì)應(yīng)即可，注意“舸”的寫法及音近字“漫”的寫法，不可誤寫為“滿”；后兩空根據(jù)“樂音疾起”可知此處描寫的是音樂高潮，找到對(duì)應(yīng)處即可。小題2前兩空直接對(duì)應(yīng)即可，注意音近字“察”的寫法，不可誤寫為“查”；后兩空根據(jù)“諸葛亮從出山到輔佐劉氏父子建立蜀國(guó)”對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單，特別要注意“頻煩”，不可誤寫為“頻繁”。【解析】漫江碧透百舸爭(zhēng)流銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴雖不能察必以情三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心9、略

【分析】【詳解】

本題考查名句名篇的默寫能力。

注意以下重點(diǎn)詞語的寫法：“潯”“荻”“慘”“始”“撥”“掩抑”“捻”“霓裳”“嘈”“鶯”“幽咽”“澀”“幽愁”“漿”“迸”“鐵騎”“撥”“帛”?！窘馕觥竣?潯陽江頭夜送客②.楓葉荻花秋瑟瑟③.潯陽江頭夜送客④.楓葉荻花秋瑟瑟⑤.舉酒欲飲無管弦⑥.醉不成歡慘將別⑦.別時(shí)茫茫江浸月⑧.醉不成歡慘將別⑨.別時(shí)茫茫江漫月⑩.忽聞水上琵琶聲?.主人忘歸客不發(fā)?.琵琶聲停欲語遲?.千呼萬喚始出來?.猶抱琵琶半遮面?.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲?.未成曲調(diào)先有情?.弦弦掩抑聲聲思?.似訴平生不得志.?.低眉信手續(xù)續(xù)彈?.輕攏慢捻抹復(fù)挑(21).初為《霓裳》后《六幺》(22).大弦嘈嘈如急雨(23).小弦切切如私語(24).嘈嘈切切錯(cuò)雜彈(25).大珠小珠落玉盤(26).間關(guān)鶯語花底滑(27).幽咽泉流冰下難(28).冰泉冷澀弦凝絕(29).凝絕不通聲暫歇(30).別有幽愁暗恨生(31).此時(shí)無聲勝有聲(32).別有幽愁暗恨生(33).此時(shí)無聲勝有聲(34).銀瓶乍破水漿迸(35).鐵騎突出刀槍鳴(36).銀瓶乍破水漿迸(37).鐵騎突出刀槍鳴(38).曲終收撥當(dāng)心畫(39).四弦一聲如裂帛10、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦；理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型；此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“佛貍”“祠”“社”“覓”“仲”的書寫。

【點(diǎn)睛】

本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘馕觥竣?佛貍祠下②.一片神鴉社鼓③.這次第④.怎一個(gè)愁字了得⑤.千古江山⑥.英雄無覓孫仲謀處11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。

注意以下字形的書寫：崢、嶸、稠、荇、罔、殆?！窘馕觥竣?攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.軟泥上的青荇④.油油的在水底招搖⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法：“啼”“筮”“咎”“授”“惑”。【解析】①.楊花落盡子規(guī)啼②.我寄愁心與明月③.爾卜爾筮④.體無咎言⑤.授之書而習(xí)其句讀者⑥.（非吾所謂）傳其道解其惑者（也）13、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫常見名篇名句的能力。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目；只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字；形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題是情境式默寫，比上下句默寫稍難，既要記住名句，又要能夠理解其含意。做題時(shí)根據(jù)所給的語境分析出所要填寫的語句。

注意扣住關(guān)鍵性詞語的書寫；如第（1）題“蛇鱔”，第（2）題“受業(yè)”，第（3）題“?”等字。

（1）關(guān)鍵詞為“蚯蚓”“原因”“蟹”；因此為“用心一也”和“非蛇鱔之穴無可寄托者”。

（2）關(guān)鍵詞為“老師的職責(zé)”“人們從師的原因”；因此為“所以傳道受業(yè)解惑也”“人非生而知之者”。

（3）關(guān)鍵詞“嘉賓”“迎之”“待之”以及“心念舊恩”的提示，因此為“鼓瑟吹笙”“契闊談?”?！窘馕觥竣?用心一也②.非蛇鱔之穴無可寄托者③.所以傳道受業(yè)解惑也④.人非生而知之者⑤.鼓瑟吹笙⑥.契闊談?14、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，如“澹”“列缺”“扉”“訇”“霓”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。【解析】云青青兮欲雨水澹澹兮生煙列缺霹靂丘巒崩摧洞天石扉訇然中開霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查