2024年粵教滬科版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教滬科版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷528考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖；下列各項(xiàng)敘述中不正確的是（）

A.若圖表示膝跳反射弧，則c代表脊髓的神經(jīng)中樞B.若圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧，則a代表眼球內(nèi)的視網(wǎng)膜C.若圖表示學(xué)生聽到上課鈴聲進(jìn)入教室的反射弧，則a代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜D.若圖表示使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧，則c代表小腦的神經(jīng)中樞2、下列關(guān)于細(xì)胞分化結(jié)果的敘述中，正確的是（）A.細(xì)胞數(shù)目增多B.形成不同的組織C.細(xì)胞體積增大D.遺傳物質(zhì)發(fā)生變化3、下列有關(guān)說法不正確的是（）A.小白鼠注射一定量的胰島素后會(huì)出現(xiàn)休克，要使其蘇醒，可適量注射葡萄糖B.正在結(jié)西瓜的植株吸收的水分，主要用于進(jìn)行蒸騰作用C.“大樹底下好乘涼”能說明生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境D.在顯微鏡下觀察未經(jīng)染色的洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)看到細(xì)胞內(nèi)大部分呈紫色，紫色部分是液泡4、如圖為未受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.氣體可透過①②④B.④⑥富含營養(yǎng)物質(zhì)C.⑤是胚盤，有細(xì)胞核D.⑦是臍帶，有固定作用5、桃的學(xué)名是Pyunuspersica，則persica是桃的（）A.種名B.屬名C.科名6、下列關(guān)于細(xì)胞核、DNA、染色體三者關(guān)系的圖解，正確的是（）A.B.C.D.評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、如圖所示是從受精卵到一株油菜的生長(zhǎng)發(fā)育過程；請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中[a]過程，變化最明顯的結(jié)構(gòu)是____

A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核。

（2）構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是____．

（3）花的顏色往往是花瓣的顏色，決定油菜花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的____中．8、在流感流行季節(jié)，接種流感疫苗可以提高人的免疫力．從傳染病的預(yù)防措施看，這種方法屬于____，從免疫類型看，通過接種疫苗獲得的免疫屬于____．9、生物的一生需要不斷從外界獲得____；生物能對(duì)____作出反應(yīng)．10、青霉素是一種抗生素；多年來，由于反復(fù)使用致使部分細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性漸強(qiáng)．請(qǐng)回答。

（1）青霉素使用前，細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在____．青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了____作用，該作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的____實(shí)現(xiàn)的．由于青霉素的反復(fù)使用就會(huì)使得抗藥性這個(gè)性狀逐代遺傳積累而加強(qiáng)．

（2）患者使用青霉素后，體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死，這種現(xiàn)象是____；極少數(shù)生存下來并繁殖后代，這種現(xiàn)象是____．由此可見，雖然____是不定向的，但是____是定向的，向____的方向進(jìn)化．

（3）自然選擇的基礎(chǔ)是____，自然選擇的結(jié)果是____．11、（2011秋?福鼎市校級(jí)期末）如圖是菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖；據(jù)圖回答以下兩個(gè)問題．

（1）填出圖中下列標(biāo)號(hào)所指的結(jié)構(gòu)名稱：1是____；2是____．

（2）菜豆種子的胚由標(biāo)號(hào)____所指的結(jié)構(gòu)組成，它是新植物體的幼體．（標(biāo)號(hào)寫不完整不得分）12、如圖；某興趣小組選取具有綠色葉片和白斑葉片的牽?；ㄖl進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)．試分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組將圖中裝置在暗室中放置了一晝夜，其目的是____．

（2）然后，它們對(duì)這株?duì)颗；ㄟM(jìn)行了光照、葉片脫色、清水沖洗、滴加碘液等處理．試推測(cè)變藍(lán)的葉片應(yīng)該是：____（填寫后面的序號(hào)，2分．①綠葉Ⅰ遮鋁箔的部分；②綠葉Ⅰ未遮鋁箔的部分；③白斑葉Ⅱ的綠色部分；④白斑葉Ⅱ的白色部分；⑤綠葉Ⅲ）．由此可以說明：植物進(jìn)行光合作用必需的外界因素有____．

（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，你認(rèn)為在大棚種植中，可以采取什么措施達(dá)到增產(chǎn)的目的？____．13、麗娜同學(xué)做了“探究影響綠豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)；在A；B、C三個(gè)培養(yǎng)皿中分別鋪上兩張濾紙，再將數(shù)量相同的綠豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖所示）．

（1）若麗娜同學(xué)只設(shè)置A、B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則探究的是____對(duì)種子萌發(fā)的影響．

（2）B和____（填字母）作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響．

（3）如果每個(gè)裝置中只放一粒種子可不可以？____．14、根據(jù)下列表格有關(guān)唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)，填空①____②____．

。試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象顏色變化1淀粉糊2mL+清水2mL37℃碘液①

2淀粉糊2mL+唾液2mL37℃碘液②

評(píng)卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)15、人體每分鐘大約呼吸16次．____（判斷對(duì)錯(cuò)）16、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)實(shí)質(zhì)上就是碳循環(huán)．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）17、哺乳動(dòng)物的內(nèi)部器官和功能與人體的基本相同．____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、能飛行的動(dòng)物中，種類數(shù)量和個(gè)體數(shù)量最多的是鳥類．____．19、砍伐森林后，只要抓緊植樹造林，生態(tài)系統(tǒng)就可以不受影響．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）20、合理膳食是指以肉類、蔬菜、水果為主．____．21、動(dòng)物在自然界中有重要作用，所以人類不能利用動(dòng)物．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共21分)22、某校生物興趣小組的同學(xué)用如下圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動(dòng)無關(guān)）密封，在A裝置水槽內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），在B裝置水槽內(nèi)盛有與A裝置等量的清水，A、B裝置內(nèi)的同種植物大小、生長(zhǎng)狀況相同。請(qǐng)分析回答問題：

（1）根據(jù)以上材料，探究時(shí)可作出的假設(shè)是_________________。（2）設(shè)置A、B兩組裝置的目的是形成________________；水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長(zhǎng)狀況也相同，原因是_________________。（3）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在黑暗中處理2-3天，目的是________________________。（4）將A、B裝置光照數(shù)小時(shí)后，分別摘下A、B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)脫色、漂洗后，用碘液檢驗(yàn)，觀察兩組葉片顏色的變化：A裝置中的葉片_______________，（5）該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了________________是光合作用的原料。23、小徐在做了“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)后；還想對(duì)光合作用的原料和產(chǎn)物進(jìn)行進(jìn)一步的探究。他設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中使用的酵母菌和乳酸菌其繁殖方式分別屬于______。

（2）為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模恍鑼⒃撗b置放在______環(huán)境中。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)裝置A中植物質(zhì)量明顯增加；而裝置B中植物質(zhì)量沒有明顯增加的原因是______。

（4）若還想證明光合作用需要水，請(qǐng)選擇合適的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路______。24、有關(guān)生物進(jìn)化的研究總是與遺傳學(xué)分不開；果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料。果蠅的翅型包括長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型控制長(zhǎng)翅的基因用G表示控制殘翅的基因用g表示。

下表為三組果強(qiáng)的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：

。實(shí)驗(yàn)組別②③③親代的性狀表現(xiàn)長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目長(zhǎng)翅5210176殘翅4902525（1）在遺傳學(xué)中；果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅稱為一對(duì)______。

（2）根據(jù)______組的數(shù)據(jù)可判斷；果蠅翅型的顯性性狀為______。

（3）③組的長(zhǎng)翅親代的基因組成均為______；③組產(chǎn)生殘翅后代的概率為______。

（4）①組中長(zhǎng)翅后代的基因組成為______。評(píng)卷人得分五、綜合題(共2題，共18分)25、(6分)以下是四種微生物圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。（1）上圖中甲與乙、丙、丁在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：甲無成形的____；請(qǐng)寫出圖甲中序號(hào)6所指的結(jié)構(gòu)名稱：（2）圖丁中的a是____，圖中的乙、丙、丁都通過產(chǎn)生a來繁殖后代。（3）上圖中的（填序號(hào)）可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳。（4）以上生物在自然界中的作用主要是：①作為____參與物質(zhì)循環(huán)；②引起動(dòng)植物和人患?。虎叟c動(dòng)植物共生。（5）圖中的乙能產(chǎn)生，它是一種著名的抗生素類藥物，可治療多種細(xì)菌性疾病。26、同學(xué)們觀察“葉片的結(jié)構(gòu)”時(shí)，所看到的菠菜橫切面如下圖，請(qǐng)分析回答：(1)制作臨時(shí)切片時(shí)，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中一片，制成臨時(shí)切片觀察。（2）圖中結(jié)構(gòu)3是。（3）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是____，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的________填序號(hào)）部位的組織細(xì)胞內(nèi)。（4）光合作用合成的有機(jī)物通過____（填序號(hào)）中的____運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的平衡。（5）蒸騰作用所散失的水分是通過____形成的____（填序號(hào)）來完成的。（6）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】反射弧是生物體完成反射活動(dòng)的基礎(chǔ)，a為感受器；b為傳入神經(jīng)；c為神經(jīng)中樞；d傳出神經(jīng)；e效應(yīng)器．【解析】【解答】解：A；若此圖表示膝跳反射的反射??；由于膝跳反射屬于低級(jí)的反射活動(dòng)，是由脊髓控制的，所以c代表脊髓的神經(jīng)中樞．A正確；

B；若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射?。辉谝曈X的形成過程中，視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，所以感受器即為視網(wǎng)膜，B正確；

C；若此圖表示學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)入教室的反射??；這屬于高級(jí)的反射活動(dòng)，是人類特有的反射活動(dòng)．在聽覺的形成過程中，耳蝸能感受外界刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，所以感受器即為耳蝸，而鼓膜只起傳遞聲波振動(dòng)的作用．C錯(cuò)誤；

D；若此圖表示使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧；由于小腦具有協(xié)調(diào)身體平衡，維持身體運(yùn)動(dòng)的功能，所以代表小腦的神經(jīng)中樞．D正確．

故選：C2、B【分析】【分析】（1）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程；細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．

（2）細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)；結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程；細(xì)胞分化形成了不同的組織，如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織．

（3）新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)．【解析】【解答】解：A；細(xì)胞數(shù)目增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果；A不正確；

B；細(xì)胞分化形成組織；因此細(xì)胞分化結(jié)果是形成不同的組織，B正確；

C；細(xì)胞體積增大是細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果；C不正確；

D；細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程；但是遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化，D不正確．

故選：B．3、C【分析】【分析】（1）胰島素能夠調(diào)節(jié)糖的代謝；加速血糖的分解，促進(jìn)血糖合成糖元．

（2）植物體的吸收的水分；大部分用于蒸騰作用．

（3）環(huán)境能夠影響生物；生物也能夠影響環(huán)境并適應(yīng)環(huán)境．

（4）為了觀察到細(xì)胞核，做臨時(shí)裝片時(shí)，我們一般要染色．【解析】【解答】解：A；給小白鼠注射一定量的胰島素后；小白鼠體內(nèi)的葡萄糖分解過快，使血糖降低從而出現(xiàn)休克，要使其蘇醒，可適量注射葡萄糖．A正確；

B；植物體無論在什么時(shí)候吸收的水分都是絕大部分用于蒸騰作用．B正確；

C；大樹底下好乘涼是說綠色植物的蒸騰作用；降低了植物體的溫度，帶走了周圍環(huán)境中的熱量，是生物影響環(huán)境．C錯(cuò)誤；

D；液泡中含有細(xì)胞液；貯存和積累在液泡中的物質(zhì)包括糖、蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、植物堿色素和鹽類等，所以細(xì)胞內(nèi)大部分呈紫色的是液泡．所以未經(jīng)染色的洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，紫色部分是液泡．D正確．

故選：C．4、D【分析】【分析】鳥卵結(jié)構(gòu)和功能：

胚盤--里面含有細(xì)胞核；是胚胎發(fā)育的部位．

系帶--固定卵黃的作用．

卵白--含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分；供胚胎發(fā)育的需要．

卵黃膜--保護(hù)并維持卵細(xì)胞的形狀．

卵黃--卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分．卵殼膜--有內(nèi)外兩層；兩層卵殼膜圍成的空腔叫氣室，卵殼膜起保護(hù)作用氣室--貯存空氣，有利于胚胎進(jìn)行呼吸．

卵殼--起保護(hù)作用；上面有許多肉眼看不見的氣孔，可以透氣，以確保卵細(xì)胞進(jìn)行氣體交換．

圖中①卵殼，②卵殼膜，③氣室，④卵白，⑤胚盤，⑥卵黃，⑦系帶，⑧卵黃膜．【解析】【解答】解：A；卵殼上有許多小孔；氣體可透過①②④，A正確．

B；④卵白除了保護(hù)卵細(xì)胞；還為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料；⑥卵黃為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料，B正確．

C；⑤是胚盤；有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的地方，將來發(fā)育成雛雞，C正確．

D；⑦是系帶；有固定作用，D錯(cuò)誤．

故選：D．5、A【分析】【分析】林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”．林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法．【解析】【解答】解：物種的正式名稱必須由兩個(gè)拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種名在后，后面還常常附有定名人的姓名和定名年代等信息．在生物學(xué)中，雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)．正如“雙”所說的，為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種名．因此桃的學(xué)名是Pyunuspersica，則persica是種名；Pyunus是屬名．

故選A6、C【分析】【分析】細(xì)胞核、染色體、DNA三者之間關(guān)系：細(xì)胞核中有染色體，染色體上有DNA，DNA上有遺傳信息，基因是具有特定遺傳信息的DNA片段．【解析】【解答】解：細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做染色體；染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，主要的遺傳物質(zhì)，一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因．基因是具有特定遺傳信息的DNA片段．細(xì)胞核；染色體、DNA三者之間關(guān)系是：細(xì)胞核中有染色體，染色體上有DNA，DNA上有遺傳信息．即細(xì)胞核＞染色體＞DNA＞基因．

故選：C二、填空題(共8題，共16分)7、D細(xì)胞→組織→器官→植物體液泡（細(xì)胞液）【分析】【分析】圖中a表示細(xì)胞的分裂，b表示細(xì)胞的分化，c表示組織形成器官，d表示器官構(gòu)成植物體．【解析】【解答】解：（1）細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞．分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞的功能是相同的．細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多了；分裂后的細(xì)胞形態(tài)，結(jié)構(gòu)；功能都相同．圖中的a表示細(xì)胞的分裂．在細(xì)胞分裂過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．這樣就保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同．

（2）受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化；形成組織，再由不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根；莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

（3）花的顏色往往是花瓣的顏色；決定油菜花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的液泡中．

故答案為：（1）D

（2）細(xì)胞→組織→器官→植物體。

（3）液泡（細(xì)胞液）8、略

【分析】【分析】（1）傳染病是由病原體引起的；能在生物之間傳播的疾病．病原體指能引起傳染病的細(xì)菌；真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

（2）預(yù)防接種即接種疫苗，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．【解析】【解答】解：注射的疫苗是由病原體制成的；只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而對(duì)該種病原體有免疫作用．從預(yù)防傳染病的措施看，增強(qiáng)了易感人群的抵抗能力，從而避免傳染病的感染．所以，“在流感流行季節(jié)，接種流感疫苗可以提高人的免疫力”．“從傳染病的預(yù)防措施看”，這種方法屬于保護(hù)易感人群；這種免疫力是后天獲得的，只對(duì)特定的病原體有免疫作用，因此，“從免疫類型看”，通過接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫．

故答案為：保護(hù)易感人群；特異性免疫9、略

【分析】【分析】生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．【解析】【解答】解：生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．

故答案為：營養(yǎng)物質(zhì)；外界刺激．10、略

【分析】【分析】達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中；適者生存；不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．

遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)．【解析】【解答】解：（1）變異是指生物的親子代之間以及子代不同個(gè)體之間在性狀上的差異性．青霉素使用之前；細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著變異；青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了選擇作用，這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的；

（2）使用青霉素時(shí)；把抗藥性弱的細(xì)菌殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來，這叫適者生存，由于青霉素的反復(fù)使用，就會(huì)使細(xì)菌的抗藥性狀逐代積累而加強(qiáng)，從這個(gè)過程中可以看出，雖然生物的變異是不定向的，但是自然選擇是定向的．生物就向著適應(yīng)環(huán)境方向不斷進(jìn)化．

（3）上述過程表明：自然選擇的基礎(chǔ)是遺傳和變異；自然選擇的結(jié)果是適者生存．

故生案為：

（1）差異；定向選擇；生存斗爭(zhēng)。

（2）不適者被淘汰；適者生存；變異【自然選擇（環(huán)境選擇）；適應(yīng)環(huán)境（有利生存）

（3）遺傳和變異；適者生存（生物的多樣性和適應(yīng)性）11、略

【分析】【分析】圖中1胚芽，2子葉，3胚軸，4胚根，5種皮，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)．【解析】【解答】解：（1）圖中1胚芽；將來發(fā)育成莖和葉，2子葉，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．

（2）胚由1胚芽；2子葉，3胚軸，4胚根組成，在種子萌發(fā)的過程中，胚根發(fā)育成植物的根，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉，胚軸伸長(zhǎng)發(fā)育成連接莖和根的部分，所以胚是新植物體的幼體．

故答案為：（1）胚芽；子葉；（2）1、2、3、4．12、略

【分析】【分析】（1）根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)這個(gè)特性來檢驗(yàn)葉片中是否制造了淀粉．如果葉片變藍(lán)說明葉片中有淀粉；光合作用正常進(jìn)行；如果葉片不變藍(lán)，說明葉片中沒有淀粉，光合作用不能正常進(jìn)行．

（2）光合作用的原料是二氧化碳和水；產(chǎn)物是有機(jī)物淀粉和氧氣．光合作用的條件有：光；葉綠體，光用來提供動(dòng)力，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．

（3）要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．據(jù)此答題．【解析】【解答】解：（1）選作實(shí)驗(yàn)的植物前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用；里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物．如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．所以在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜，為的是將通過呼吸作用將牽?；ㄖl中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡．

（2）該同學(xué)對(duì)這株?duì)颗；ㄟM(jìn)行了光照；葉片脫色、沖洗、滴加碘液等處理．在綠葉①的遮光部分沒有進(jìn)行光照；植物沒有進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉，所以滴加碘液不會(huì)變藍(lán)；綠葉①的未遮光部分進(jìn)行了光合作用，有淀粉生成，滴加碘液會(huì)變藍(lán)，說明了光是植物進(jìn)行光合作用的條件，淀粉是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物．葉片②的白斑部分沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，沒有淀粉生成，滴加碘液不會(huì)變藍(lán)；葉片②的綠葉部分有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液會(huì)變藍(lán)，說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．葉片③由于瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，植物無法進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不會(huì)變藍(lán)，說明二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料．所以，植物進(jìn)行光合作用的外界因素為：光和二氧化碳．

（3）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣；同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照時(shí)間；增加原料二氧化碳和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用．

故答案為：（1）將牽牛花枝條中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡。

（2）②和③；光照和二氧化碳；

（3）增加光照時(shí)間、增加原料二氧化碳和水13、略

【分析】【分析】本題考查種子的萌發(fā)的條件．本題應(yīng)用了相互對(duì)照的實(shí)驗(yàn)原理．題中涉及到的變量有水、溫度等．【解析】【解答】解：（1）初看起來比較復(fù)雜；但如果仔細(xì)觀察分析，其中的條理非常清晰：A中無水；B中水適中；滿足了種子萌發(fā)的條件；C中溫度較低．只有B中種子萌發(fā)，此現(xiàn)象說明：種子萌發(fā)需水（A與B比較）和適宜的溫度（B與C比較）．

（2）因?yàn)锽中水適中滿足了種子萌發(fā)的條件；作為對(duì)照組，則A與B比較可得種子萌發(fā)需一定的水分；B與C比較可得種子萌發(fā)需要適宜的溫度．

（3）如果實(shí)驗(yàn)過程中只放一粒種子；可能會(huì)由于種子自身的原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果失敗，會(huì)出現(xiàn)偶然性．

故答案為：（1）水分

（2）C

（3）會(huì)出現(xiàn)偶然性14、變藍(lán)不變藍(lán)【分析】【分析】通過分析表格中的相關(guān)信息可知，該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲試管與乙試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用．【解析】【解答】解：淀粉有遇碘變藍(lán)色的特點(diǎn)；2試管中的淀粉糊沒有變色，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖；1試管中淀粉糊變色的原因是沒有唾液淀粉酶，淀粉沒有被消化，遇碘變藍(lán)．證明唾液淀粉酶能夠初步消化淀粉的作用?．

故答案為：變藍(lán)；不變藍(lán)三、判斷題(共7題，共14分)15、√【分析】【分析】每分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)叫呼吸頻率；成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻率大約是1618次/分．【解析】【解答】解：每分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)叫呼吸頻率．據(jù)測(cè)定；呼吸頻率隨著年齡；性別和活動(dòng)情況的不同而不同．成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻率大約是1618次/分，人體活動(dòng)加強(qiáng)時(shí)，呼吸的頻率和深度都會(huì)增加．

故答案為：√．16、×【分析】【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）能量主要存在于物質(zhì)中；生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量．

（2）能量通過食物鏈傳遞．太陽能是所有生命活動(dòng)的能量來源，它通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各級(jí)消費(fèi)者，逐級(jí)遞減，據(jù)此可以解答本題．【解析】【解答】解：物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中；組成生物體的化學(xué)元素，從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中，完成一個(gè)循環(huán)過程，其特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的．物質(zhì)循環(huán)包括氮；碳、水等循環(huán)．

故答案為：×17、√【分析】【分析】人屬于哺乳動(dòng)物，所以內(nèi)部器官和功能與動(dòng)物的基本相同．【解析】【解答】解：人屬于哺乳動(dòng)物；所以哺乳動(dòng)物的內(nèi)部器官和功能與人體的基本相同．

故答案為：√．18、×【分析】【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：在空中生活的動(dòng)物除了鳥類外，還有昆蟲等，大多數(shù)昆蟲都有翅能在空中飛行，而昆蟲是種類最多的一類動(dòng)物，超過了100萬種，據(jù)此可以解答本題．【解析】【解答】答：由于在動(dòng)物界中；能飛的有鳥類；昆蟲等，而昆蟲的數(shù)量超過100萬種，為種類最多的一類動(dòng)物．

故答案為：×19、×【分析】【分析】解答此題必須明確什么是可持續(xù)發(fā)展，對(duì)自然資源的合理開發(fā)和利用，是有利于可持續(xù)發(fā)展的．【解析】【解答】解：人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境不都是有害的；如植樹造林，可以保護(hù)環(huán)境，砍伐森林后，既是抓緊植樹綠化，也需要很長(zhǎng)的生長(zhǎng)期，生態(tài)系統(tǒng)就可會(huì)受影響，故說法錯(cuò)誤；

故答案為：×20、×【分析】【分析】合理膳食利于人體的健康成長(zhǎng)，否則偏食等不合理的膳食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：合理膳食必須符合個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和生理狀況等的需要；含有人體所需要的各種營養(yǎng)成分，含量適當(dāng)，比例適中，以全面滿足身體需要，維持正常生理功能，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和健康，這樣的膳食才能符合均衡膳食的要求．根據(jù)平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類食物，不能以每某一種為主．合理營養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調(diào)方法，烹調(diào)時(shí)要注意低鹽；低脂肪，并少放味精等．每天要一日三餐，定時(shí)定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃飽，晚上吃少．每天攝入的總能量中，早、中、晚三餐比例為3：4：3．

故答案為：×21、×【分析】【分析】動(dòng)物在自然界中作用：維持自然界中生態(tài)平衡；促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子．【解析】【解答】解：人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)；按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事．各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和控制；開發(fā)和利用動(dòng)物資源．

故答案為：×四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共21分)22、（1）二氧化碳是光合作用的原料

（2）對(duì)照控制單一變量

（3）將原來的淀粉消耗掉

（4）不變藍(lán)

（5）二氧化碳【分析】【分析】本題考查探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。掌握實(shí)驗(yàn)中控制變量的方法和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）科學(xué)探究是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的；提出問題后，要做出假設(shè)，假設(shè)是應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，A裝置中有氫氧化鈉溶液，B裝置中沒有氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳，因此A、B兩裝置的變量是二氧化碳，根據(jù)以上材料，探究時(shí)可作出的假設(shè)是二氧化碳是光合作用的原料。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則；設(shè)置A；B兩組裝置的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。因此，本實(shí)驗(yàn)除二氧化碳的變量條件不同外，水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長(zhǎng)狀況也相同，原因是控制單一變量。

（3）實(shí)驗(yàn)前，葉片已進(jìn)行了光合作用，貯存了有機(jī)物。因此要放在暗處2-3天，目的轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物淀粉（或?qū)⒃瓉淼牡矸巯牡簦苊庥绊憣?shí)驗(yàn)效果。（4）將A；B裝置光照幾小時(shí)后；摘下葉片，經(jīng)水浴加熱脫色后，用碘液檢驗(yàn)，裝置A中的葉片不變藍(lán)，裝置B中的葉片變成藍(lán)色，說明光合作用需要二氧化碳。

（5）淀粉有遇碘變藍(lán)的特性，裝置A中的葉片不變藍(lán)，說明沒有產(chǎn)生淀粉；裝置B中的葉片變成藍(lán)色，說明產(chǎn)生了淀粉，因此該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了二氧化碳是光合作用的原料。

【解析】（1）二氧化碳是光合作用的原料（2）對(duì)照控制單一變量（3）將原來的淀粉消耗掉（4）不變藍(lán)（5）二氧化碳23、出芽生殖、分裂生殖有光酵母菌在有氧呼吸和無氧呼吸過程中都能夠產(chǎn)生二氧化碳，都可供植物光合作用，而乳酸菌在無氧呼吸過程不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，光合作用相對(duì)更弱將植物在黑暗的環(huán)境中處理24h。選擇兩片長(zhǎng)勢(shì)接近的葉片，將其中的一葉片主葉脈切斷。在陽光下照射3個(gè)小時(shí)，取下葉片，使用酒精進(jìn)行脫色并用碘酒進(jìn)行檢驗(yàn)。若切斷葉脈的不顯藍(lán)色，另一組顯藍(lán)色，則說明植物光合作用需要水【分析】解：（1）酵母菌在營養(yǎng)條件良好的時(shí)進(jìn)行出芽生殖；細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖。

（2）植物進(jìn)行光合作用的條件是光；所以為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鑼⒃撗b置放在有光的環(huán)境中。

（3）酵母菌在有氧的條件下呼吸產(chǎn)生二氧化碳；為A裝置中的植物進(jìn)行光合作用提供原料，所以A裝置的植物通過光合作用制造有機(jī)物，質(zhì)量明顯增加。而乳酸菌屬于厭氧菌，在有氧的條件下部能呼吸。

（4）若某植株的一葉片的主葉脈被切斷；如圖：

在陽光下照射4小時(shí)；經(jīng)脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)色。甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣甲葉的A處就得不到從根運(yùn)輸來的水分了，因此在甲葉的A；B兩處就形成以水分為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是B部分變藍(lán)，而A部分不變藍(lán)，說明B部分的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉，而A部分因?yàn)闆]有水分，則不能進(jìn)行光合作用，此實(shí)驗(yàn)證明，植物進(jìn)行光合作用需要水分。

故答案為：（1）出芽生殖；分裂生殖；

（2）光照；

（3）酵母菌在有氧呼吸和無氧呼吸過程中都能夠產(chǎn)生二氧化碳；都可供植物光合作用，而乳酸菌在無氧呼吸過程不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，光合作用相對(duì)更弱；

（4）將植物在黑暗的環(huán)境中處理24h。選擇兩片長(zhǎng)勢(shì)接近的葉片；將其中的一葉片主葉脈切斷。在陽光下照射3個(gè)小時(shí)，取下葉片，使用酒精進(jìn)行脫色并用碘酒進(jìn)行檢驗(yàn)。若切斷葉脈的不顯藍(lán)色，另一組顯藍(lán)色，則說明植物光合作用需要水。

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。因此在探究實(shí)驗(yàn)中要得到可信的結(jié)論，一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量只能是1個(gè)。

（2）綠色植物利用光提供的能量；在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用。

確定實(shí)驗(yàn)的變量是解答此題的關(guān)鍵所在?！窘馕觥砍鲅可场⒎至焉秤泄饨湍妇谟醒鹾粑蜔o氧呼吸過程中都能夠產(chǎn)生二氧化碳，都可供植物光合作用，而乳酸菌在無氧呼吸過程不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，光合作用相對(duì)更弱將植物在黑暗的環(huán)境中處理24h。選擇兩片長(zhǎng)勢(shì)接近的葉片，將其中的一葉片主葉脈切斷。在陽光下照射3個(gè)小時(shí)，取下葉片，使用酒精進(jìn)行脫色并用碘酒進(jìn)行檢驗(yàn)。若切斷葉脈的不顯藍(lán)色，另一組顯藍(lán)色，則說明植物光合作用需要水24、相對(duì)性狀③長(zhǎng)翅Gg25%Gg或gg【分析】解：（1）“果蠅的翅有長(zhǎng)翅和殘翅之分”；是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此，在遺傳學(xué)中我們稱之為一對(duì)相對(duì)性狀。

（2）表格中第三組親代都是長(zhǎng)翅；子代出現(xiàn)了殘翅，因此根據(jù)③組的數(shù)據(jù)可判斷殘翅是隱性性狀，長(zhǎng)翅是顯性性狀。

（3）“果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型；控制這一相對(duì)性狀的基因用G；g表示”，則長(zhǎng)