《機械CAD應用》課程標準

《機械CAD/CAM應用》課程標準

課程代碼：060209

適用專業(yè)：數(shù)控技術

修課方式：考試

教學時數(shù)：48

總學分：3

開課學期：笫四學期

所在學院：機電工程學院

一、課程定位

本課程是數(shù)控技術專業(yè)的核心課程，開設在《工程制圖及CAD》《機械設計與應用》

《數(shù)控機床》《數(shù)控編程》等課程后，學生已經(jīng)具備機械制圖的識圖能力、繪圖能力、手工

數(shù)控編程能力，為《數(shù)控車銃加工1+X證書實訓》《多軸數(shù)控加工1+X證書實訓》《專業(yè)

綜合實訓》等后續(xù)課程的學習奠定基礎。

通過學習，學生將學會CAD/CAM軟件的基本操作步驟，掌握使用CAD/CAM軟件進

行機械零件及裝配體建模、工程圖生成、刀路設計、刀路仿真、后置處理，生成數(shù)控程序及

校驗的方法。將踐行社會主義核心價值觀融入到教學實施過程中,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,

培育艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏的匠心，弘揚和傳承“北大荒精神、東北抗聯(lián)精神、大慶精神、鐵

人精神”等寒地文化；通過CAD/CAM軟件操作、企業(yè)案例實踐，弘揚勞動精神，培養(yǎng)學

生工匠精神及質(zhì)量意識，使學生具有團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)索養(yǎng)。

學生完成本課程，學生可考取數(shù)控車銃加工和多軸數(shù)控加工1+X初級或中級證書。

二、設計思路

《機械CAD/CAM應用》課程培養(yǎng)學生具有機械設計員和數(shù)控編程員崗位的職業(yè)能力,

在掌握基本操作技能的基礎上，著重培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，培育學生愛崗敬業(yè)、樂

于奉獻、勇于拼搏、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生安全意識，鍛造學生勞動精神°

分析課程所對應的機械設計員和數(shù)控編程員崗位的典型工作任務和職業(yè)能力需求，確定

課程在專業(yè)課程體系中的地位，根據(jù)數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，緊密對接國家職業(yè)技能標

準（車工、銃工），深度融入“1+X”證書標準（數(shù)控車銃加工和多軸數(shù)控加工職業(yè)技能等

級標準），制定課程教學目標和選取教學內(nèi)容。

分析企業(yè)典型的機械加工項目，并根據(jù)實際教學條件，對其進行教學改造，形成系統(tǒng)化

的工作任務作為教學載體，機械設計與制造的工作過程為導向，序化教學內(nèi)容和知識序列，

利用網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)線上線下混合式教學，通過不斷完善教學資源、更新現(xiàn)代教學手段，

設計課程的學習情境及實施方案，在此基礎之上建設課程教學資源和實踐條件，構建課程的

線上線下混合式評價與考核體系。

三、課程目標

1.素質(zhì)目標：

（1）培養(yǎng)學生具有熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)主義事業(yè)的民族自信心和自豪感，自覺踐行社

會主義核心價值觀；

（2）培養(yǎng)學生具備衽會主義公民道德、社會公德和家庭美德意識；

（3）培養(yǎng)學生具備嚴謹求實的科學態(tài)度；

（4）培養(yǎng)學生具備積極的生活態(tài)度；

（5）培養(yǎng)學生樂于奉獻、誠實守信的工作態(tài)度；

（6）培養(yǎng)學生勞動偉大、勞動光榮的勞模精神及安全意識。

（7）培養(yǎng)學生團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，遵紀守法、誠實守信，培育責任意識;

（8）培養(yǎng)學生具備認真、嚴謹、規(guī)范、科學、高效的工作作風，培養(yǎng)質(zhì)量意識、成本

意識等工程意識，遵守職業(yè)規(guī)范；

（9）培養(yǎng)學生精益求精、勇于創(chuàng)新、百折不撓的工匠精神；

（10）培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；

（11）培養(yǎng)學生肯于鉆研?、樂觀向上、永攀高峰的開拓進取精神：

（12）培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化信息技術應用素養(yǎng)；

（13）培養(yǎng)學生安全意識和勞動精神。

2.知識目標：

（1）學會三維CAD/CAM軟件進行機械零件及裝配體建模的方法；

（2）學會三維CAD/CAM軟件進行機械零件數(shù)控編程的方法；

（3）學會三維CAD/CAM軟件進行機械零件加工仿真的方法：

（4）學會三維CAD/CAM軟件進行機械零件程序校驗的方法。

3.能力目標：

（1）熟練使用三維CAD/CAM軟件進行機械零件及裝配體建模能力；

（2）熟練使用三維CAD/CAM軟件進行機械零件數(shù)控編程能力；

（3）能夠使用三維CAD/CAM軟件進行機械零件加工仿真的能力；

（4）能夠使用三維CAD/CAM軟件進行機械零件程序校驗能力；

（5）使學生能夠解決機械零件設計與編程中的能力：

（6）使學生具有探究學習、終身學習、分析問題、解決問題的能力；

（7）使學生具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

（8）使學生熟練掌握網(wǎng)絡信息交流、檢索、加工和發(fā)布能力；

（9）使學生具有知識遷移、可持續(xù)發(fā)展能力。

四、教學內(nèi)容與學時分配

1.學習情境安排及學時分配

按照機械設計員和數(shù)控編程員崗位工作過程，本課程共設置了3個學習情境，共21

個教學任務。學習情境安排及學時分配見表1-1.

表1-1學習情境安排及學時分配表

學習情境任務序號任務名稱學時

導言企業(yè)訂單介紹1

任務1閥桿的設計與編程3

任務2閥芯的設計與編程4

學習情境一：

任務3閥蓋的設計與編程4

車削件的設計與編程

任務4手柄的設計與編程6

任務5換向閥的裝配1

總結成長復盤1

導言企業(yè)訂單介紹1

任務1連接件的設計與編程3

學習情境一：任務2底座的設計與編程4

銃削件的設計與編程任務3小臂的設計與編程4

任務4大臂的設計與編程2

任務5機械手的裝配1

總結成長復盤1

導言企業(yè)訂單介紹1

任務1中間體的設計與編程3

學習情境三：任務2環(huán)形基座的設計與編程4

多軸加工件的設計與編程任務3葉輪的設計與編程8

任務4葉輪軸的設計與編程6

任務5渦輪增壓裝置的裝配1

總結成長復盤1

合計60

（二）學習情境教學設計

每個教學任務的具體學習目標、學習內(nèi)容、學生知識與能力準備、教師知識與能力要求、

后處理出數(shù)控程序。

LUG軟件的建模設計一般步驟；

2.8軟件的圓柱體、球、圓錐、求和的創(chuàng)建方法；

3.UG軟件的基本視圖的創(chuàng)建方法；

知識點4.UG軟件車削件數(shù)控編程的一般步驟；

5.UG軟件外徑粗車和外徑精車的操作方法；

6.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

教學內(nèi)容7.UG軟件后處理程序。

L能夠運用UG軟件的圓柱體、球、圓錐、求和等命令，完成假桿的

三維造型設計；

2.能夠運用UG軟件的基本視圖等命令，完成閥桿的工程圖設計；

技能點

3.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

等命令，完成閥桿的編程設計；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

2.通過引入電站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

思政點

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

L具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-3學習情境一教學設計

學習情境一車削件的設計與編程學時20

任務2閥芯的設計與編程學時4

1.學會運用UG軟件完成閥芯的模型。

2.學會對閥芯進行車削加工工藝的編制。

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行閥芯的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.UG軟件的草圖繪制方法；

2.UG軟件的拉伸、求差、簡單孔的創(chuàng)建方法；

3.UG軟件的局部剖視圖的創(chuàng)建方法：

知識點

4.UG軟件外徑切槽和外經(jīng)螺紋銃的操作方法；

5.VNUC軟件仿真加工的操作方法：

6.UG軟件后處理程序。

教學內(nèi)容1.能夠運用UG軟件的拉伸、求差、簡單孔等命令，完成閥芯的三維

造型設計；

2.能夠運用UG軟件的基本視圖、局部剖視圖等命令，完成閥芯的工

技能點程圖設計；

3.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

等命令，完成閥芯的編程設計；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

2.通過引入電站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

思政點

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

L具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-4學習情境一教學設計

學習情境一車削件的設計與編程學時20

任務3閥蓋的設計與編程學時4

1.學會運用UG軟件完成閥蓋的模型；

2.學會對閥蓋進行車削加工工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行閥蓋的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.UG軟件的旋轉、斜孔、基準平面的創(chuàng)建方法:

教學內(nèi)容知識點2.UG軟件的投影視圖的創(chuàng)建方法；

3.UG軟件內(nèi)徑粗鏈和中心線鉆孔的操作方法；

4.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

5.UG軟件后處理程序。

I.能夠運用UG軟件的旋轉、斜孔、基準平面等命令，完成閥蓋的三

維造型設計；

2.能夠運用UG軟件的基本視圖、投影視圖等命令，完成閥蓋的工程

技能點圖設計；

3.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

等命令，完成閥蓋的編程設計；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

2.通過引入電站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

思政點

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

L任務驅動法；

2.對比教學法;

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-5學習情境一教學設計

學習情境一車削件的設計與編程學時20

任務4手柄的設計與編程學時6

1.學會運用UG軟件設計手柄的模型；

2.學會對手柄進行車削加，工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行手柄的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.UG軟件的藝術樣條、螺紋、邊倒圓的創(chuàng)建方法；

2.UG軟件的局部放大視圖的創(chuàng)建方法；

教學內(nèi)容知識點3.UG軟件曲面加工和內(nèi)徑螺紋銃的操作方法；

4.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

5.UG軟件后處理程序。

1.能夠運用UG軟件的藝術樣條、螺紋、邊倒圓等命令，完成手柄的

三維造型設計；

2.能夠運用UG軟件的基本視圖、局部放大視圖等命令，完成手柄的

技能點工程圖設計；

3.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

等命令，完成手柄的編程設計；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

2.通過引入電站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

思政點

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-6學習情境一教學設計

學習情境一車削件的設計與編程學時20

任務5換向閥的裝配學時1

1.學會運用UG軟件完成換向閥的裝配；

教學目標

2.學會運用UG軟件完成換向閥的曝炸圖。

1.UG軟件新建裝配文件的一般步驟；

2.UG軟件添加文件、移動文件、裝配約束的使用方法；

知識點

3.UG軟件創(chuàng)建爆炸圖的一般步驟：

4.UG軟件編輯爆炸圖的創(chuàng)建方法c

教學內(nèi)容

1.能夠運用UG軟件的添加文件、移動文件、裝配約束等命令，完成

換向閥的裝配；

技能點

2.能夠運用UG軟件的編輯爆炸圖等命令，完成換向閥的爆炸圖；

3.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

思政點

2.通過引入電站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備機械設計能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

L具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-7學習情境一教學設計

學習情境一車削件的設計與編程學時20

總結成長復盤學時1

1.學會記錄的方法與內(nèi)容；

2.學會反思的方法與內(nèi)容；

教學目標

3.學會實踐的方法與內(nèi)容；

4.學會復盤的方法與內(nèi)容。

L總結每個任務的成長記錄；

2.反思每個任務的問題點；

知識點

3.提煉每個任務的實施方法；

教學內(nèi)容4.固化解決方案。

1.能夠分類整理每個任務成長記錄，完成項目的成長記錄；

技能點2.能夠對比分析，反思項目的問題點與不足；

3.能夠歸納總結，提煉出項目設計的方法、模式或者規(guī)律。

1.通過工匠人物案例，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作態(tài)度；

2.通過引入甩站閥門案例，講解電力裝備制造業(yè)的發(fā)展，培育學生的

思政點

家國情懷；

3.通過多次修改設計，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備機械設計能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

教師知識與能力要1.具有零件的CAD設計能力;

求2.具有數(shù)控加工的背景；

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-8學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

導言企業(yè)訂單介紹學時1

1.通過企業(yè)訂單分析，明確設計任務：

教學目標2.通過搜集網(wǎng)絡信息，了解機械手的功能、結構組成.、運動原理；

3.通過教學平臺資源學習,學會機械手的設計要點.

1.機械手的功能：

2.機械手的結構組成；

知識點

3.機械手的運動原理；

教學內(nèi)容4.機械手的設計要點。

1.通過搜集網(wǎng)絡信息，了解機械手的應用和功能；

技能點2.通過研討真實機械手案例，培養(yǎng)機械手創(chuàng)新設計能力；

3.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷：

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備機械設計能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAI）設計能力；

2.具有機械設計的肯景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

教學方法建議2.對比教學法；

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-9學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

任務1連接件的設計與編程學時3

1.學會運用UG軟件設計連接件的模型；

2.學會對連接件進行銃削加工工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行連接件的CAM編程、加工仿真、

后處理出數(shù)控程序。

LUG軟件的長方體、孔、邊倒圓的創(chuàng)建方法；

2.UG軟件銃削編程的操作方法；

知識點

3.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

4.UG軟件后處理程序。

1.能夠運用UG軟件的長方體、孔、邊倒圓等命令，完成連接件的三維

教學內(nèi)容

造型設計；

2.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

技能點

等命令，完成連接件的編程設計；

3.能夠運用VNUC軟件仿真加工連接件，進行刀路檢查；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-10學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

任務2底座的設計與編程學時-1

1.學會運用UG軟件設計底座的模型；

2.學會對底座進行銃削加工工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行底座的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.US軟件的拉伸、凸墊、環(huán)形陣列、沉頭孔的創(chuàng)建方法；

2.UG軟件型腔銃的操作方法；

知識點

3.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

4.UG軟件后處理程序。

L能夠運用UG軟件的拉伸、凸墊、環(huán)形陣列、沉頭孔等命令，完成底

教學內(nèi)容

座的三維造型設計；

2.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

技能點

等命令，完成底座的編程設計；

3.能夠運用VNUC軟件仿真加工底座，進行刀路檢查；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機滯人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

L具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法

2.對比教學法

教學方法建議

3.頭腦風暴法

4.分組討論法.>

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-11學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

任務3小臂的設計與編程學時4

1.學會運用UG軟件完成小臂的模型；

2.學會對小臂進行銃削加工工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行小臂的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.UG軟件的拉伸創(chuàng)建曲面、有界平面、縫合的創(chuàng)建方法；

2.UG軟件固定輪廓銃的操作方法；

知識點

3.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

4.UG軟件后處理程序。

1.能夠運用LG軟件的拉伸、有界平面、縫合等命令，完成小臂的三

教學內(nèi)容

維造型設計;

2.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

技能點

等命令，完成小臂的編程設計；

3.能夠運用VNUC軟件仿真加工小臂，進行刀路檢查：

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

L具備機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2T2學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

任務4大臂的設計與編程學時2

1.學會運用UG軟件完成大臂的建模；

2.學會對大臂進行銃削加工工藝的編制；

教學目標

3.能夠使用UG軟件和VNUC軟件進行大臂的CAM編程、加工仿真、后

處理出數(shù)控程序。

1.UG軟件的通過曲線網(wǎng)格創(chuàng)建曲面、N邊曲面的創(chuàng)建方法：

2.UG軟件深度加工銃的操作方法；

知識點

3.VNUC軟件仿真加工的操作方法；

教學內(nèi)容

4.UG軟件后處理程序。

1.能夠運用UG軟件的通過曲線網(wǎng)格創(chuàng)建曲面、N邊曲面、縫合等命令，

技能點

完成大臂的二維造型設計；

2.能夠運用UG軟件的創(chuàng)建幾何體、創(chuàng)建刀具、創(chuàng)建程序、創(chuàng)建工序

等命令，完成大腎的編程設計；

3.能夠運用VNUC軟件仿真加工大臂，進行刀路檢查；

4.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識：

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具名機械識圖與繪制能力；

2.具備數(shù)控加工工藝分析能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2T3學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

任務5機械手的裝配學時1

1.學會運用UG軟件完成機械手的裝配；

教學目標

2.學會運用UG軟件完成機械手的爆炸圖。

1.UG軟件新建裝配文件的一般步驟；

2.UG軟件添加文件、移動文件、裝配約束的使用方法；

知識點

3.UG軟件創(chuàng)建爆炸圖的一般步驟；

4.UG軟件新建爆炸圖、編輯爆炸圖的創(chuàng)建方法。

教學內(nèi)容1.能夠運用UG軟件的添加文件、移動文件、裝配約束等命令，完成

機械手的裝配；

技能點2.能夠運用UG軟件的新建爆炸圖、編輯爆炸圖等命令，完成機械手

的爆炸圖；

3.能夠具有分析問題的能力，解決設計中存在的問題。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用案例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備機械設計能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

2.具有數(shù)控加工的背景；

教師知識與能力要

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

求

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

L任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2T4學習情境二教學設計

學習情境二銃削件的設計與編程學時16

總結成長復盤學時1

1.掌握記錄的方法與內(nèi)容；

2.掌握反思的方法與內(nèi)容；

教學目標

3.掌握實踐的方法與內(nèi)容；

4.掌握復盤的方法與內(nèi)容。

1.總結每個任務的成長記錄；

2.反思每個任務的問題點；

知識點

3.提煉每個任務的實施方法；

教學內(nèi)容4.固化解決方案。

L能夠分類整理每個任務成長記錄，完成項目的成長記錄；

技能點2.能夠對比分析?，反思項目的問題點與不足；

3.能夠歸納總結，提煉出項目設計的方法、模式或者規(guī)律。

1.通過機械手的準確性，培養(yǎng)學生質(zhì)量意識和成本意識；

2.通過引入工業(yè)機器人廣泛應用窠例，講解智能制造技術的發(fā)展，培

思政點

育學生的家國情懷；

3.通過多次修改設計方案，培養(yǎng)精益求精的匠精神。

1.具備機械識圖與繪制能力；

2.具備機械設計能力；

學生知識與能力準

3.具備溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和團隊意識；

備

4.具備利用網(wǎng)絡教學平臺進行資料搜集、整理及資訊的學習能力；

5.具備健康的體魄，具有一定的勞動能力。

1.具有零件的CAD設計能力；

教師知識與能力要

2.具有機械設計的背景；

求

3.具有良好的教學組織、教學實施能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力；

4.具備網(wǎng)絡教學平臺建設、使用和維護等信息化手段運用能力；

5.具備運用相關軟件開展線上直播教學的能力。

一體化實訓室或者智慧教室

場地設施要求

（電腦，UG軟件，黑板，多媒體設備等。）

1.任務驅動法；

2.對比教學法；

教學方法建議

3.頭腦風暴法；

4.分組討論法。

考核評價按照成績考核標準給予評價

表2-15學習情境三教學設計

學習情境三多軸加工件的設計與編程學時24

導言企業(yè)訂單介紹學時1

1.通過企業(yè)訂單分析，明確設計任務；

2.通過搜集網(wǎng)絡信息，了解渦輪增壓裝置的功能、結構組成、運動原

教學目標

理；

3.通過教學平臺資源學習，學會渦輪增壓裝置的設計要點。

1.渦輪增壓裝置的功能：

2.渦輪增壓裝置的結構組成；