小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄥ”和“刂”2、會(huì)讀課文。3、體會(huì)人與小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺(jué)怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(shù)(邊說(shuō)邊畫(huà))葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺(jué)怎樣，又會(huì)說(shuō)些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹(shù)，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書(shū))5爺爺和小樹(shù)。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課)二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文三、自學(xué)生字1、提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形……)2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學(xué)生字情況1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。2、指名在書(shū)中讀生字詞。3、出示卡片拼讀。4、兩人比賽讀。5、開(kāi)火與讀。6、認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來(lái)就念yé。8、找生字全體看前邊生字搶讀。9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。(通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))五、初讀課文1、讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？3、讀文領(lǐng)悟人與樹(shù)關(guān)系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小樹(shù)感覺(jué)怎樣，它會(huì)說(shuō)些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說(shuō)夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說(shuō)，小樹(shù)呢？4、小組合作表演5、指名表演(通過(guò)想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹(shù)的關(guān)系)六、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂(lè)的事是什么。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)2一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。二、教材說(shuō)明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹(shù)木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1、認(rèn)字生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說(shuō)明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。2、寫(xiě)字本課要認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫(xiě)“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過(guò)“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊；第四筆“長(zhǎng)橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過(guò)第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹(shù)冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹(shù)被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光，讓學(xué)生知道為什么這樣說(shuō)。文中有一對(duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開(kāi)頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過(guò)一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說(shuō)一個(gè)意思。(四)朗讀朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的`時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹(shù)/穿上/暖和的衣裳。小樹(shù)/不冷了。語(yǔ)氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。(五)實(shí)踐活動(dòng)1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說(shuō)，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開(kāi)火車(chē)口頭填空，比比哪一組說(shuō)得恰當(dāng)而不重復(fù)。2、演課本劇。加上爺爺與小樹(shù)的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引入1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事?2、揭示課題。(二)自讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、思考：爺爺為小樹(shù)做了什么?(三)檢查朗讀1、指名分自然段朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)自然段。(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。3、指導(dǎo)朗讀。(五)學(xué)習(xí)第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)第三段。1、認(rèn)識(shí)其中的3個(gè)生字；2、理解“綠色的小傘”指的是什么。3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。(六)鞏固練習(xí)1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。2、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。(七)指導(dǎo)寫(xiě)字(八)擴(kuò)展活動(dòng)演課本劇。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。2、正確流利地朗讀課文。3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影儀四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。（一）激疑導(dǎo)入出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱（三）再讀課文1、指名讀課文2、認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹(shù)、暖和的衣裳；小樹(shù)不冷了、爺爺不熱了。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。3、齊讀課文，把句子讀通順。（四）認(rèn)記生字1、鞏固讀音，把生字與拼音相連2、識(shí)記字形（1）復(fù)習(xí)，木、日、纟、穴”4個(gè)偏旁。（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。（3）交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識(shí)記“傘”；用熟字加筆畫(huà)來(lái)識(shí)記“開(kāi)、不”;用組詞的方法識(shí)記“暖、冷”。（4）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷——熱，開(kāi)——關(guān)。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2、書(shū)寫(xiě)生字的筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫(xiě)。3、交流、展評(píng)生字。（六）課外閱讀閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第5課配套短文。第二課時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“敲敲門(mén)、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？生1。打開(kāi)看，回答：里面是個(gè)“爺”2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)、四、五”。（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段。（2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓。2、學(xué)習(xí)第二、三段。（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？（2）在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹(shù)穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？夏天，小樹(shù)撐開(kāi)綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹(shù)因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾?shù)長(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹(shù)下乘涼。）（5）朗讀全文，體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說(shuō)說(shuō)”。①按四人小組補(bǔ)充完成填空。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。（三）擴(kuò)展活動(dòng)1、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹(shù)？2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)4設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。從而體現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念。教材簡(jiǎn)況：《爺爺和小樹(shù)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和“刂、ン、人、灬”4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“爺爺”。二、初讀課文1、多媒體出示本課生字（會(huì)認(rèn)的字）的音節(jié)，推火車(chē)拼讀。出示相應(yīng)生字、齊讀，識(shí)記字音。2、借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。4、檢查朗讀。（認(rèn)識(shí)自然段）5、范讀，指導(dǎo)讀好課文中的難讀部分。6、齊讀課文。三、識(shí)記生字1、識(shí)記字形，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ン、灬、刂、父、人”5個(gè)新偏旁。2、交流識(shí)記字形的方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。五、作業(yè)：小樹(shù)為人們帶來(lái)什么好處？了解人們?yōu)樾?shù)做了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多媒體出示“知識(shí)樹(shù)”復(fù)習(xí)兩類(lèi)字。2、指名按自然段讀課文。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段（1）自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？相機(jī)出示“一棵小樹(shù)”圖，學(xué)生感受小樹(shù)的茁壯、可愛(ài)。（2）交流：怎么讀好這句話？匯報(bào)展示。相機(jī)出示原句，指導(dǎo)讀出停頓、重音。2、學(xué)習(xí)第二段（1）過(guò)渡引言后，出示：“寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？（2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)觀察說(shuō)話。（3）自讀第二自然段，用“”畫(huà)出寫(xiě)“爺爺保護(hù)小樹(shù)”的句子。a、指名讀畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)從這句話明白了什么？引導(dǎo)理解“暖和的衣裳”指什么。b、啟發(fā)想像：小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第三段（1）過(guò)渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？（同桌交流后再匯報(bào)）（2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)“綠色的小傘”指什么。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。5、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，根據(jù)理解，帶動(dòng)作讀。6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”1、引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，書(shū)空。2、指導(dǎo)觀察“四、五”在田字格中的位置。3、范寫(xiě)，生書(shū)空，再描紅，練寫(xiě)。四、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)對(duì)人們有什么好外？人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小樹(shù)？你打算怎樣保護(hù)小樹(shù)？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”。2、舉辦朗讀擂臺(tái)賽。二、實(shí)踐活動(dòng)1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。2、選擇自己喜歡的詞組說(shuō)話；練說(shuō)“什么樣的什么”詞組。3、護(hù)展活動(dòng)。開(kāi)展“小記者采訪”活動(dòng)。了解收集到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)5[教學(xué)理念]《爺爺和小樹(shù)》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解爺爺是怎樣為小樹(shù)御寒，小樹(shù)又怎樣為爺爺遮陽(yáng)。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，并感悟人與樹(shù)之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。2.出示課題。大家那么愛(ài)護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹(shù)木的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課。（板書(shū)：爺爺和小樹(shù)）請(qǐng)學(xué)生把課題讀兩遍。3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問(wèn)：看了課題，你們想知道什么？[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、讀通課文，初步感知1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字。（1）指名讀生字，再開(kāi)“火車(chē)”讀。（電腦顯示生字）（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開(kāi)、傘、熱。（3）想辦法怎么記住它們。3.檢查朗讀。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。（3）男女生分段賽讀。（4）小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手”。4.齊讀課文。[給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開(kāi)篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]三、讀懂課文，入境悟情1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹(shù)”。）（2）指導(dǎo)朗讀。我家門(mén)口/有/一棵小樹(shù)。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。（2）課件出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱(chēng)為“暖和的衣裳”？（3）啟發(fā)想象：如果小樹(shù)會(huì)說(shuō)話，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么。（4）指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。[這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹(shù)”圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹(shù)有什么變化？）（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹(shù)怎樣幫助爺爺呢？（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是怎么讀懂的。（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。（6）朗讀全文，體會(huì)心情。[讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹(shù)互相關(guān)心的溫馨之情。]四、回歸整體，小結(jié)全文想一想為什么冬天小樹(shù)不冷，夏天爺爺不熱呢？1、學(xué)生通讀課文。2、回答上述問(wèn)題。3、不明白的地方小組交流。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字書(shū)寫(xiě)。3、老師板書(shū)：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，寫(xiě)時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折?！薄ｌ柟滔壤镱^后封口的筆順規(guī)則。4、學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。5、口頭組詞。六、拓展活動(dòng)課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹(shù)的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。七、作業(yè)讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人們做了哪些事。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《爺爺和小樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹(shù)》。1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字?？凑l(shuí)認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》）3、復(fù)習(xí)“小”。（1）（遮住課題“小”）問(wèn)：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用“小”組的詞是“小樹(shù)”。（教師范讀）“樹(shù)”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托?shù)”第二個(gè)“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書(shū)。1、自由讀。過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。2、檢查讀書(shū)情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。三、讀講新課。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字？（口）（2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門(mén)口），誰(shuí)家門(mén)口？（我家門(mén)口），我家門(mén)口有什么？（我家門(mén)口有一棵小樹(shù)）（3）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（指讀、引讀）（4、指導(dǎo)背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）過(guò)渡：（打開(kāi)CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天